关于校园劳动意识与劳动技能调研报告【优质3篇】
关于校园劳动意识与劳动技能调研报告 篇一
校园劳动意识与劳动技能调研报告
摘要：本次调研旨在了解当前校园中学生的劳动意识和劳动技能状况，并分析其影响因素。通过问卷调查和实地观察，调查结果显示大部分学生缺乏劳动意识和劳动技能，主要原因包括教育环境、家庭教育和社会因素。针对这些问题，我们提出了相应的解决方案，包括加强劳动教育、改善家庭教育和提供更多的劳动机会等。
关键词：校园劳动意识、劳动技能、问卷调查、解决方案
一、引言
劳动意识和劳动技能是每个人必备的素质，对于学生来说更是至关重要。然而，当前校园中学生的劳动意识和劳动技能普遍较弱，这不仅影响了学生的个人发展，也影响了整个社会的进步。为了深入了解这一问题并提出相应的解决方案，我们进行了一系列的调研工作。
二、调研方法
我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方法进行调研。首先，我们设计了一份问卷，涵盖了学生的基本情况、劳动意识和劳动技能等方面的内容。然后，我们在不同的学校进行了实地观察，观察学生的劳动情况和参与劳动活动的机会。
三、调研结果
调研结果显示，大部分学生缺乏劳动意识和劳动技能。具体来说，有60%的学生认为劳动是一种负担，不愿意主动参与劳动活动；同时，有70%的学生表示缺乏基本的劳动技能，如种植、修理等。这些问题的产生与教育环境、家庭教育和社会因素密切相关。
教育环境是学生缺乏劳动意识和劳动技能的重要原因之一。目前，学校往往过分注重学生的学习成绩，忽视了劳动教育的重要性。此外，一些学校缺乏劳动实践的机会，使得学生无法亲身体验劳动的价值和乐趣。
家庭教育也是影响学生劳动意识和劳动技能的重要因素。一些家庭过分保护孩子，不愿意让他们参与劳动活动，导致孩子缺乏劳动经验和技能。此外，一些家长过分强调学习成绩，忽视了培养孩子的劳动意识和劳动技能。
社会因素也对学生的劳动意识和劳动技能产生了一定的影响。当前社会普遍存在就业观念片面化的问题，许多人认为只有通过学习才能找到好工作，忽视了劳动技能的重要性。这种观念也影响了学生的劳动意识和劳动技能的培养。
四、解决方案
针对以上问题，我们提出了以下解决方案：
1.加强劳动教育。学校应该将劳动教育纳入课程体系，通过理论教学和实践活动，培养学生的劳动意识和劳动技能。
2.改善家庭教育。家长应该重视孩子的劳动教育，引导他们参与家务劳动和社会劳动，培养他们的劳动意识和劳动技能。
3.提供更多的劳动机会。学校和社会应该提供更多的劳动机会，让学生有机会参与劳动活动，提高他们的劳动意识和劳动技能。
五、结论
通过本次调研，我们了解到当前校园中学生的劳动意识和劳动技能普遍较弱，这与教育环境、家庭教育和社会因素密切相关。为了改善这一问题，我们提出了相应的解决方案，包括加强劳动教育、改善家庭教育和提供更多的劳动机会等。希望这些解决方案能够在实际中得到有效的推行，提高学生的劳动意识和劳动技能。
关于校园劳动意识与劳动技能调研报告 篇三
前不久，为了申报“利用少先队课程培养少年儿童劳动意识”的课题，我在学校从学前班到六年级随机抽样调查了50名同学。我的调查主要包含两方面的内容：一、劳动意识；二、劳动技能。结果，让我触目惊心，百分之八十的同学没有劳动意识，百分之六十的同学缺乏起码的劳动技能。
按理说，对孩子进行劳动教育是天经地义的事。因为劳动教育是一切教育的基础。众所周知，人之所以成为“人”，正是劳动进化的结果。如果没有劳动，就不会有人类。正是基于上述朴素的唯物史观，古今中外的众多有识之士都高度关注对下一代进行劳动教育，视培养下一代的劳动技能，帮助他们树立正确的劳动意识为己任。高尔基说：“我们世界上最美好的东西都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的”；“没有劳动就不可能有正常人的生活”（卢梭语）；“劳动永远是人类生活的基础”（马卡连柯语）……由此不难看出，劳动教育是马克思主义教育思想的基本点，是党和政府始终坚持不懈的教育方针。《中国教育和发展纲要》明确指出：加强劳动观点和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系统化。
客观公正地说，党和政府对劳动教育是高度重视的。我国的劳动教育，理应不是目前呈现在世人面前的如此令人不容乐观的现状。追根溯源，笔者认为制约劳动教育的因素是应试教育、校园安全和家庭教育。我们现在的教育，主要就是看学生的考试分数，只要考试分数高的学生，就是优生，就是人才；学校怕学生发生安全事故，不敢也不愿对学生进行劳动教育，更不敢组织学生进行劳动;还有不得不说的是，由于实行计划生育，每个家庭只有一至二个孩子，家长极易产生溺爱情节，视子女为“小公主”、“小皇帝”。
正是由于学校、社会、家庭都不同程度地漠视对孩子的劳动教育，才造成了下一代劳动意识的严重扭曲和劳动技能的严重匮乏。但是，作为一个社会的“人”，没有正确的劳动意识，未能掌握基本的劳动技能，势必会被社会淘汰。推而广之，如果我们的下一代都是如此无能，作为成人社会的我们必定会感到脸红心跳，失去希望。
基于上述原因，笔者认为，家长、学校应该齐心协力，家校联动，让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能。
怎样才能实现上述目的呢？从学校层面来说，应该做好如下工作：
1、让学生从小树立劳动意识
学校要利用班队会、升旗仪式等对学生进行劳动教育，让劳动最光荣的理念深入人心。
2 、建立合理的劳动技术课程体系
开展劳动技术教育，在课程结构的安排上要根据当地的生产情况和从学校实践基地出发，根据学生的年龄特点，爱好和兴趣，形成合理的劳技课程体系，有计划地对学生进行劳动技术教育
3 、从实际出发建设实践基地
劳动技术课是一门实践性很强的课程，要求学生要有一定时间从事劳动实践活动，这就要求各学校要根据所开设的劳技课程，按标准建设配套的劳动技术专用实验室和劳技教育实践基地
4、加强师资队伍的建设
建立一支学科齐全，素质较高，一专多能，相对稳定的专兼职的劳技课师资队伍，是提高劳技课教学质量的关键。师资队伍的来源，一是让一部分具有一定专长的文化课教师专教劳技课，二是选派部分老师参加课相关科目的培训学习后，兼职担任劳技课程。只有加强劳技课的师资队伍才能保证劳技课的教学质量。
5 、加强劳技教学管理工作
要提高劳技课的教学质量，学校必须形成完善的管理体制，做到行政上有人抓，业务上有人管，主要要提高劳技老师的思想认识
从家长层面来说，应该做好如下工作：
1、家长要重视劳动教育
家长要以身作则，重视对孩子进行劳动教育，让孩子从小树立劳动意识。千万不能溺爱孩子，一定要让孩子做一些力所能及的事。要以社会生活实际、社会发展历史、家庭社会实例等告诉孩子劳动的重要性，让孩子从思想上认识到劳动的光荣，劳动的伟大，不爱劳动的人是没有出息的。
2、教给孩子一些劳动技能
劳动也需要一定的技能，家长要教给孩子一些劳动的程序、操作要领、方法和技巧。家长在孩子劳动的过程中要给予指导，在孩子取得进步时，哪怕这个进步是非常微小的，家长也要给予鼓励，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。
3、注重实践锻炼
对孩子进行劳动教育，不能只停留在口头上，而应通过劳动实践来进行。如果家长平时没有参加具体的劳动，那么，孩子是不可能爱好劳动的。因此，家长一定要让孩子参加劳动实践，千万不能心疼孩子。当然，劳动的内容要根据孩子的实际情况决定，从简单到复杂逐渐过渡，切不可一开始就让孩子做难度比较大的劳动，挫伤孩子的劳动积极性。
4、尊重孩子的劳动
培养孩子爱劳动的习惯，需要家长进行一定的强化。但是，家长必须注意不要单纯地把孩子当作劳动力来使唤，不要把劳动当作惩罚孩子的手段，也不要过分用物质和金钱来强化孩子的劳动，而是应通过表扬、鼓励等方法来强化；在孩子劳动的过程中多做具体的指导，多鼓励，尊重孩子的劳动成果，让孩子从劳动中得到快乐，从而让孩子牢固树立劳动意识，强化孩子爱劳动的习惯。
5、利用方法，“强迫”孩子劳动
当孩子不愿意劳动时，家长决不能姑息迁就，一定要想方设法让孩子参加劳动。家长应该明白，不管孩子愿不愿意，都必须劳动。一个不会劳动的人，会不断萎缩，直到失去自 我，这样的孩子注定是不会幸福的。
综上所述，我们只有坚持家校联动，切实践行德、智、体、美、劳五育并举，才能最大化地让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能，我们的社会才会有希望。
