关于数学成绩的调研报告【优秀3篇】
关于数学成绩的调研报告 篇一
在学生的学业发展中，数学成绩一直是一个重要的评判标准。数学作为一门基础学科，不仅在学术上有重要的地位，而且在职业发展中也扮演着至关重要的角色。因此，了解学生的数学成绩情况对于学校和家庭来说都具有重要意义。为了深入了解学生的数学成绩，我们进行了一次调研。
调研对象为某中学的初中部学生，共有300名学生参与了本次调研。我们采用了问卷调查的方式，通过匿名填写问卷的形式收集了学生的数学成绩数据。问卷内容包括学生的年级、性别、数学成绩等方面的信息。通过对收集到的数据进行统计和分析，我们得出了以下结论。
首先，我们发现数学成绩与学生的年级呈现一定的相关性。在调研对象中，高年级学生的数学成绩普遍高于低年级学生。这可能是因为高年级学生在学习上已经有了一定的积累和经验，对于数学的理解和应用能力相对较强。
其次，我们发现数学成绩与学生的性别也存在一定的相关性。在调研对象中，男生的数学成绩普遍高于女生。这可能与男生在数学方面的天赋和兴趣有关，但不能因此认为女生在数学上就劣于男生，因为每个学生都有自己的优势和擅长的领域。
此外，我们还发现数学成绩与学生的学习态度和学习方法密切相关。那些积极主动、勤奋努力的学生往往能取得较好的数学成绩。而那些缺乏学习动力、不够努力的学生往往数学成绩较差。因此，良好的学习态度和科学的学习方法对于提高数学成绩至关重要。
最后，我们发现学生的家庭环境和家庭教育对数学成绩也有一定的影响。来自良好家庭环境的学生，得到了更多的关爱和支持，通常有更好的学业表现。而来自困难家庭环境的学生，由于家庭的经济和教育资源有限，往往面临更多的困难和挑战。
综上所述，数学成绩受到多种因素的影响，包括学生的年级、性别、学习态度和学习方法，以及家庭环境和家庭教育等。学校和家庭应该共同努力，为学生提供良好的学习环境和教育资源，帮助他们取得更好的数学成绩。同时，学生也应该主动参与学习，树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，不断提升自己的数学水平。只有这样，才能在学业和职业发展中取得更好的成绩。
关于数学成绩的调研报告 篇二
数学成绩一直以来都是学生们关注的焦点，同时也是家长和教育工作者们关心的问题。通过对学生数学成绩的调研，我们可以更好地了解学生的学习情况，并为他们的学习提供更科学的指导和支持。
本次调研的对象是某小学的四年级学生，共有200名学生参与了调研。我们采用了问卷调查的方式，通过填写问卷收集了学生的数学成绩数据。问卷内容包括学生的性别、学习时间、学习方法和数学成绩等方面的信息。通过对收集到的数据进行统计和分析，我们得出了以下结论。
首先，我们发现学生的学习时间与数学成绩之间存在一定的关系。在调研对象中，学习时间越长的学生往往数学成绩越好。这说明学生在数学学习上需要付出足够的时间和精力，通过不断的练习和巩固来提高自己的数学水平。
其次，我们发现学生的学习方法对数学成绩也有重要影响。在调研对象中，采取积极主动的学习方法的学生往往数学成绩较好。这些学生注重思维的训练和应用，善于发现问题和解决问题，能够灵活运用所学的知识和技巧。
此外，我们还发现学生的性别对数学成绩也有一定的影响。在调研对象中，男生的数学成绩普遍高于女生。这可能与男生在数学方面的天赋和兴趣有关，但不能因此认为女生在数学上就劣于男生，每个学生都有其独特的优势和擅长的领域。
最后，我们发现学生的家庭教育对数学成绩也有一定的作用。来自良好家庭教育的学生，通常具有积极的学习态度和良好的学习习惯，这有助于他们在数学学习中取得更好的成绩。
综上所述，数学成绩受到学习时间、学习方法、性别和家庭教育等多种因素的影响。学生和家长应该重视学习，合理安排学习时间，掌握科学的学习方法，不断提升自己的数学水平。学校和教育工作者也应该关注学生的学习情况，提供科学的教学指导和支持，帮助学生更好地学习数学。只有学生、家长和学校共同努力，才能取得更好的数学成绩。
关于数学成绩的调研报告 篇三
很多人都抱怨一到高中数学成绩怎么就一落千丈了?下面是小编提供的关于数学成绩的调研报告，欢迎阅读和借鉴!
一、调研目的：
为了真正掌握XX中学2013届高一新生数学学习的基本情况，X月27日至X月30，我真对高一12各班，622名学生的四次月考数学成绩进行了调研，对学生数学学习情况进行了全方位的调研和了解，并对成绩进行了细致的数据分析、表格整理，此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点，形成本次调研报告。
二、调研对象及方法：
1、调研对象
(1)XX中学高一622名学生四次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析。
(2)针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩，学习方法等方面。
(3)抽取高一七班学生每人进行了谈话，了解他们对数学学习的认识与看法。
(4)高一8名数学教师针对每个班级学数学的情况。
2、调研方式：调研问卷，成绩查询分析
三、调研内容及调研结果分析：
(一)学生成绩调研及问卷调研结果分析
1、根据新中分班情况，四次月考中数学成绩进行多方面比较，首先是在几类班级中的比较，领军班四次平均分均在100-110之间，重点班平均分在70-80之间，而平行班集中在40-50分，及格率不足90%，差距较大，学生整体数学成绩有待提高。
2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较，整体看来增长率不高，学生进步幅度基本无较大变化，个别学生进步较大300名左右，但是也有退步较大的。
3、参与问卷调研的，在数学教学课堂上，57.5%的学生大部分内容都能够听懂，37.5%的学生都听不懂，一些学生认为数学老师讲课能够放慢
4、在数学学习中遇到困难时，有38%的学生愿意向任课老师寻求帮助，其次是向同学寻求。而剩余的32%则认为会视情况而定。
(二)与学生座谈调研结果分析
1、学生对于数学的理解能力薄弱，导致没有数学兴趣
2、36%学生认为老师上课时候的课堂纪律也会影响到数学成绩
3、数学较难，理解耗费时间长，作业效率低，课上掌握较少，没有足够的练习时间，也是成绩较差的原因。
4、部分学生课上难以集中精力，课下练习较少，不敢问题。
5、对概念、法则、公式、定理一知半解，不能真正的举一反三。
(三)与数学任课教师座谈调研结果分析
几位任课教师都认为学生数学成绩较低的原因有一下几点。
1、在12个班中，领军班1班和重点班2、3、4班数学成绩较好，而在平行班中的学生对成绩不是很重视，学习成绩较差，数学基础薄弱，缺乏学习数学的兴趣，学生程度不一。
2、对于学科本身而言，数学的理论性较强，学习起来比较枯燥，从而导致学生学习数学的抵触心理。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
3、对于教师而言，每一个教师都有自己独到的教学方法与技巧，或许部分学生无法适应。
4、被许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，没有真正理解所学内容。
5、一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。找不到正确的学习方法。
6、不重视基础，好高骛远。
四、调研总结
通过此次调研，充分说明了数学教学有待提高，学生的数学兴趣与管理力度有待增强。高中学生仅仅想学是不够的，还必须会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：
培养学生良好的学习习惯。研究学科特点，寻找最佳学习方法，数学学科担负着培养学生各种思维能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。加强辅导，化解分化点，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。试图增加的趣味性，使学生乐学，会学。及时召开教研活动，带动整个年级的学科发展。
