学校科学发展观调研报告(实用3篇)
学校科学发展观调研报告 篇一
学校科学发展观调研报告
近年来,我国教育改革不断深入,学校发展也面临着新的机遇和挑战。为了进一步推动学校科学发展观的实践,我校进行了一次调研活动。以下是我们对学校科学发展观的调研报告。
调研目的
本次调研旨在了解学校科学发展观在实际运作中的情况,发现存在的问题,并提出相应的改进措施,促进学校科学发展观的深入发展。
调研方法
我们采用问卷调查和访谈相结合的方式进行调研。通过问卷调查,我们了解了教师和学生对学校科学发展观的认知情况和满意度;通过访谈,我们深入了解了学校领导和教师在实践中遇到的问题和困惑。
调研结果
1. 学校科学发展观的宣传力度不足。调研结果显示,学校科学发展观的宣传工作做得不够充分,导致教师和学生对其认知不足。部分教师表示,他们对学校科学发展观的具体内容和要求不清楚,这影响了他们的教学工作。
2. 学校科学发展观在实践中存在难题。调研结果显示,学校科学发展观在实践中存在一些难题,如课程设置和教学方法的选择等。部分教师认为,学校科学发展观给他们带来了一定的压力,需要更多的指导和培训。
改进建议
1. 加强学校科学发展观的宣传工作。学校应制定相应的宣传计划,通过多种渠道向教师和学生宣传学校科学发展观的内容和要求,提高他们的认知度和理解度。
2. 提供培训和指导。学校应加强对教师的培训和指导,帮助他们理解学校科学发展观的核心理念,并将其运用到教学实践中。
3. 鼓励教师创新实践。学校应鼓励教师在教学中探索新的课程设置和教学方法,发挥他们的主观能动性,推动学校科学发展观的不断完善和发展。
结语
学校科学发展观是我国教育改革的重要理念,对于学校的发展具有重要的指导作用。通过本次调研,我们发现了学校科学发展观在实践中存在的问题,并提出了相应的改进建议。我们相信,通过学校和教师的共同努力,学校科学发展观一定能够更好地为学校的发展服务。
学校科学发展观调研报告 篇二
学校科学发展观调研报告
作为我国教育改革的重要指导理念,学校科学发展观在学校的发展中扮演着重要的角色。为了了解学校科学发展观在实践中的应用情况,我校进行了一次调研活动。以下是我们对学校科学发展观的调研报告。
调研目的
本次调研旨在了解学校科学发展观在实际应用中的效果,发现存在的问题,并提出相应的改进措施,促进学校科学发展观的深入发展。
调研方法
我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方式进行调研。通过问卷调查,我们了解了教师和学生对学校科学发展观的认知情况和满意度;通过实地观察,我们深入了解了学校在实践中的具体运作情况。
调研结果
1. 学校科学发展观的宣传和落实工作得到了较好的开展。调研结果显示,学校在学校科学发展观的宣传和落实工作上做得较好,教师和学生对其有较高的认知度和理解度。学校组织了多次培训活动,帮助教师理解和应用学校科学发展观的具体要求。
2. 学校科学发展观在实践中取得了一些成果。调研结果显示,学校科学发展观在实践中取得了一些成果,如教学质量的提升和学生综合素质的培养等。学校通过调整课程设置和改进教学方法,提高了教学效果和学生的学习兴趣。
改进建议
1. 进一步加强教师培训和指导。学校应加强对教师的培训和指导,帮助他们更好地理解学校科学发展观的核心理念,并将其运用到教学实践中。
2. 鼓励学生创新实践。学校应提供更多的机会和平台,鼓励学生在学习中进行创新实践,培养他们的创新能力和实践能力。
3. 加强与家长的沟通与合作。学校应加强与家长的沟通与合作,让他们了解学校科学发展观的具体要求,并共同努力推动学校的发展。
结语
学校科学发展观是我国教育改革的重要理念,对于学校的发展具有重要的指导作用。通过本次调研,我们发现了学校科学发展观在实践中取得的成果,并提出了相应的改进建议。我们相信,通过学校和教师的共同努力,学校科学发展观一定能够更好地为学校的发展服务。
学校科学发展观调研报告 篇三
调研时间:2009-12-12
调研地点;多媒体教室
调研人员:支部书记, 支部全体党员,预备党员,入党积极分子,年级组长,教研组长。
调研主题: 落实科学发展观,推进学校和谐发展
调研目的:明确科学发展观深刻内涵,结合实际,运用科学发展观的思想来分析解决问题,推进学校和谐发展
调研过程:1、分组讨论
2、各自发表自己的看法和观点
3、支部书记做最后总结
调研总结:
通过此次对科学发展观的调研,使我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵,明确了党落实科学发展观的及时性与必要性,学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时,不断将其与学校发展相结合,做到统筹兼顾,全面分析。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观是我党在新时期,全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。科学发展观既是世界观,又是方法论,是新的领导集体对中国建设客观规律认识的升华。在新的历史时期,中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定,关系到中国未来发展的战略决策。科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领,也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。教育科学发展观是在教育领域,破除传统的、被长期束缚的思想观念,树立起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有具有一流的发展观,才能办出一流的教育。这是被实践反复证明了的真知灼见。
此次对科学发展观的调研,明确了影响学校和谐发展的问题:
第一,学校领导班子成员中部分领导自身素质有待提高,个别领导工作方法有待改进,工作作风也存在些问题,如工作不落实、不到位,与老师沟通交流较少等。
第二,学校教育教学质量有待进一步提高,质量求生存,质量求发展,影响我校教学质量提高有以下三个方面的因素。
1、师资队伍建设有待加强,从总体情况看,学校人才总量不足,尤其是专任教师数量不足;人才结构不尽合理,高学历人才、学科带头人紧缺,中级职称人员比例偏低,名师较少。
2、学校各项制度有待应进一步完善,学校执行制度体现公平公正前后连贯不够。
第三,后勤管理有待加强。
一是学校后勤管理人员服务意识有待提高,不能很好地为教育教学服务,保障教育教学秩序正常进行,
二是教工和学生住宿住宿及用水条件亟待改善。
第四、后进生管理和转化工作缺乏创新性和时效性。
为了学习落实科学发展观,推动学校和谐发展,我们必须从以下几个方面努力:
一、学校领导班子成员要加强理论学习,提高自身素质,改进工作方法,深入群众。
二、努力提高学校教育教学质量。我们必须深刻地认识到:人才是兴校之本、强校之本,加强人才队伍的建设是我们当前一项十分重要而迫切的工作。首先,突出重点,筑造凝聚人才的高台。目前,学校的发展是全校教职工最为关注的事情,也是我校吸引和稳定人才的根本出路。对于学校的发展,主要领导做了很多有意义的工作,但教职工对工作进展情况不了解,对结局不明朗,看不到希望,这是部分教师工作不主动,不热情的主要原因。学校可在适当时机召开全体教职工大会,通报情况,统一思想和认识,同时抽调得力人员,成立工作班子,明确工作任务,制订工作进程表。各部门召开教职工会,展开讨论,为学校的发展献计献策。其次,更新人才观念,全面推进人才兴校强校战略。要确立“以人为本”思想,强调教师在学校建设中的核心作用;要坚持人才的科学发展观,尊重人才规律,克服人才队伍建设中存在的急功近利行为;要注重人才整体效应的充分发挥;要树立科学的人才评价标准;要加强培养创业型人才。第三,创新机制,优化环境,采取切实措施抓好人才兴校强校战略的实施。要创新体制机制,激发人才工作的生机与活力;要优化人才环境,为各类人才发挥作用、实现价值提供广阔舞台;要优化人才资源配置,提高人力资源使用效益;要全面贯彻党管人才原则,切实保证人才强校战略的组织实施。
三、加强校风建设,创新德育管理机制,不断提高校风班风学风的管理水平。增强责任意识,树立工作的责任感和使命感,强化制度管理,建立行之有效的考评机制和激励机制,切实把构建文明校园工程,夯实基础,稳固框架,净化表象。赢得社会认可,家长满意。使得学生能在安全和谐的校园里快乐学习,健康成长。
四、学校要努力加强后勤管理,要积极争取资金,力争得到县政府镇政府教育局的大力支持, 努力改善办学条件,尽快解决制约学校发展问题。随着学习实践科学发展观活动的进一步深入,学校将进一步自查自纠,边学习边整改,以推动学校和谐发展。