督导评估自查报告范文【经典3篇】
督导评估自查报告范文 篇一
标题：落实师德师风建设的督导评估自查报告
自查单位：某中学
自查时间：2021年9月
一、自查概况
经过全体教职员工的共同努力，我校师德师风建设工作取得了一定的成绩。为了进一步推动师德师风建设，提高教职员工的专业素养和道德品质，特进行自查工作，以确保全校师德师风建设工作的有序进行。
二、自查内容
1.师德师风教育的开展情况
通过查阅资料和座谈会等方式，我们了解到师德师风教育在我校得到了广泛的开展。各部门、各年级均制定了相应的教育计划，并有专门的师德师风教育活动。然而，在具体实施过程中存在一些问题，如教师参与度不高、教育内容不够全面等。
2.师德师风考核的执行情况
我校建立了师德师风考核制度，并对教职员工进行定期考核。通过查阅考核记录和听取教职员工的反馈，我们发现教师考核存在一些问题，如考核指标不够明确、考核结果不公正等。
3.师德师风教育的实效性评估
通过对学生、家长和社会的调查，我们了解到学生、家长和社会对我校教师的师德师风评价较高，认为教师敬业爱岗、言行端正。但也有少数学生和家长对教师的师德师风存在一些质疑，认为存在一些教师不够严谨、不够负责等问题。
三、自查发现的问题
1.师德师风教育内容不够全面，需要进一步完善。
2.师德师风考核指标不够明确，需要进一步明确考核标准。
3.个别教师存在不够严谨、不够负责等问题，需要加强个别教师的师德师风教育和引导。
四、自查总结
通过自查工作，我们认识到师德师风建设是一项长期而持续的工作，需要全体教职员工的共同努力。同时，我们也意识到自查工作的重要性，只有通过不断的自查和评估，才能发现问题、解决问题，推动师德师风建设工作的不断改进。
下一步，我们将结合自查结果，进一步完善师德师风教育内容，明确考核指标，加强个别教师的师德师风教育和引导。同时，我们也将加强师德师风建设的宣传工作，营造浓厚的师德师风氛围，为学生提供更好的教育环境。
督导评估自查报告范文 篇二
标题：提升学校管理水平的督导评估自查报告
自查单位：某小学
自查时间：2021年9月
一、自查概况
为了提升学校管理水平，推动教育教学工作的不断改进，我校进行了一次督导评估自查工作。通过自查，我们全面了解了学校管理工作存在的问题和不足，为下一步的改进提供了参考。
二、自查内容
1.教师队伍建设情况
通过自查，我们了解到学校的教师队伍建设工作还有待加强。教师的专业素养和教育教学水平存在差异，部分教师缺乏教学研究意识和创新能力。同时，教师的师德师风建设还需要进一步加强。
2.教育教学管理情况
我们发现学校的教育教学管理工作存在一些问题。教育教学计划安排不合理，部分教师缺乏教学设计的能力。教学评价方式单一，缺乏多元化的评价手段。同时，学校的教育教学资源配置还不够合理，存在一些资源浪费现象。
3.学生管理情况
通过自查，我们了解到学校的学生管理工作还有待提高。学生的纪律意识和自律能力不够，存在一些违纪现象。学生的综合素质教育还需要进一步加强，注重培养学生的创新思维和实践能力。
三、自查发现的问题
1.教师队伍建设需要进一步加强，提升教师的专业素养和教育教学水平。
2.教育教学管理工作需要改进，合理安排教育教学计划，加强教学设计能力，丰富教学评价方式。
3.学生管理工作需要加强，提高学生的纪律意识和自律能力，注重学生的综合素质培养。
四、自查总结
通过自查工作，我们认识到学校管理水平的提升是一个系统工程，需要全体教职员工的共同努力。下一步，我们将结合自查结果，制定相应的改进措施，加强教师队伍建设，改善教育教学管理工作，提高学生管理水平，推动学校管理工作的不断完善。同时，我们也将注重师德师风建设，加强教师的专业发展和道德修养，为学生提供更好的教育服务。
督导评估自查报告范文 篇三
一、学校基本情况
彬村山第一小学位于彬村山农场东部。学校占地13320平方米，校舍建筑面积2196平方米，运动场面积6660平方米。现有6个教学班，89名学生，专任教师9人。学校布局合理，环境优雅，具有良好的教风、学风，教育教学工作井然有序。
二、评估的准备情况
我校高度重视此次评估工作，首先是成立了以校长为组长，教导为副组长，教研组长为成员的自评小组，全面开展自查工作。二是准备材料，在掌握指标体系、划清各项指标的内涵、评估涉及到的方方面面等要求后，按指标分类整理，建档保存。
三、评估指标的执行
1、普及程度
严格执行上级有关政策法规，自觉规范办学行为，不断加强内部管理，近年来，依照《义务教育法》，确保了适龄儿童入学，小学适龄儿童入学率100%，辍学率为0，巩固率达到100%。
2、经费投入
我校学生人数较少，经费紧张，但学校一直优先保障教学经费的使用，改建、补充教学设施设备，支持教师参加各级各类培训。多方筹措资金，优化教学配置，改善办学条件。
3、教师队伍
我校专任教师9人，具备本科学历1人，专科学历2人。中专学历的6人。其中小中级职称4人，初级职称5人，小学在职教师达标率达到100%。
4、学校管理
我校全面贯彻教育方针，全面实施制度化管理。各校目前环境优美，规章制度健全，文化氛围、育人氛围浓厚。严格执行了国家和海南省制定的新课标和课程计划，在开齐学科，开足课时的同时，积极开设地方课程和校本课程，并加大力度推行新课程改革试验，教育教学成效良好。在校生违法犯罪率为零。
四、教育教学工作的主要做法
(一)转变观念，优化管理，大胆创新
1、教育现代化首先要实现教育思想和教育观念的现代化。现代教育要适应社会需要，关键要优化教育。而实现优化教学的目标，首先，要以培养新世纪具有主动发展意识和创造的人作为教育的基本职责。观念问题是最为关键的问题，必须通过培训和实践解决。要让教师认识到教学工作要围绕着学生和学习来进行，要紧紧扣住学生素质的提高和发展的根本目标来展开。
2、注重过程的管理。以日常检查与阶段抽查相结合;以精神鼓励与物质奖励相结合，激励全体教职员工认真履行本岗位职责。
3、加强学校档案建设，逐步完善档案管理。
(二)培训教师队伍，探索育人之路
1、提倡业余充电，鼓励无师自通，鼓励一专多能，能者多劳，多劳多得。
2、提高教师业务水平，广泛开展理论学习、教育观摩和培训操作。
3、深入开展精神文明建设，树立以人为本，尊重学生自我发展的育人观念。
(三)重视课堂教学整体策略和教学模式的研究
1、重视网络资源 。网络为我们教师提供了一个很好的学习平台，我们要充分利用教师博客，做到资源共享。
2、在教学目标设计上应有全面性。既要传授知识，也要发展学生的能力，培养健全的人格与优良的品德，使学生身心得到和谐发展。
3、在教学方法上应选择最优的方案。要重视学生主题性发挥，引导学生独立思考、独立研究，善问善学，大胆参与实践。同时，重视学生个体差异的客观存在，因材施教，走一条符合每个学生身心发展的教学道路。
4、在课堂教学手段上，运用多种教学方式，提高信息的传递、知识整合的质量，给学生创设自主发展的时间和空间。在小组学习和集体讨论中，教师加以引导，鼓励学生形成独立的具有个性的见解，特别注意每一个学生的探究表现和研讨发言，不轻易做出肯定与否定的表示，以免限制学生思维的发展。设计设问帮助学生发现问题，并要求学生去解决，倡导以人为本，尊重学生人格，弘扬学生主体创新精神的教学模式，力求创设民主、和谐、积极、开放温馨的学习氛围，建立双向互动、共享信任的师生关系。
5、以激励性的教学评价机制为抓手，在教学过程中，真诚鼓励每个学生去获取成功，培养自信心，增强学习的兴趣。
五、存在的问题
1、专业发展方面：教师科研能力尚不能完全适应素质教育的多项要求。教学研究活动不够深刻。教师的教学研究能力还有待提高。
2、评价体系不完善。品德、艺术等薄弱学科还评价不够科学。课堂教学课程评价不具体、不到位。
3、经费紧张，学校的配套设施有待完善。
总之，这次督导评估工作，必将对规范学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。为了校园的发展，为了学生的发展，我们会在各级教育行政主管部门领导下，不断改进工作，提高办学标准，把育人放在第一位，使每位学生都能发展，实现我们的办学目标：让每个孩子都学会终身学习，养成良好的行为习惯。
