中学师德师风自查报告(推荐3篇)

中学师德师风自查报告 篇一

自查报告：中学师德师风建设的现状与问题

自查对象：XXX中学教师团队

自查时间：2022年1月1日-2022年1月31日

自查目的：深入了解教师团队的师德师风建设现状，发现存在的问题，提出改进措施，推动师德师风进一步提升。

一、自查概况

经过本次自查，我们全体教师对中学师德师风建设的现状进行了全面了解。自查共涉及以下方面内容：

1. 师德师风的内涵和标准；

2. 教师在教育教学、师生关系、班级管理等方面的表现；

3. 教师之间的相互尊重和合作；

4. 教师对待家长的态度和沟通方式；

5. 教师对待学生个体差异的关注程度；

6. 教师对待学生的评价和奖惩方式；

7. 教师的职业操守和职业规范等。

二、自查结果

1. 师德师风的内涵和标准：大部分教师对师德师风的内涵和标准有一定的了解，但还存在一些误解和模糊认识。

2. 教师在教育教学、师生关系、班级管理等方面的表现：大部分教师在教学上敬业尽责，但在师生关系和班级管理方面存在一些问题，如缺乏耐心和关爱，对学生个体差异的关注不够。

3. 教师之间的相互尊重和合作：教师之间的相互尊重和合作氛围较好，但仍有个别教师存在争执和不和谐的情况。

4. 教师对待家长的态度和沟通方式：大部分教师对待家长的态度良好，但在沟通方式上还存在一些问题，如缺乏有效的沟通技巧和方法。

5. 教师对待学生个体差异的关注程度：教师对待学生个体差异的关注程度整体较低，没有充分发挥每个学生的潜能。

6. 教师对待学生的评价和奖惩方式：教师对待学生的评价和奖惩方式整体比较单一，缺乏个性化的评价和奖惩方式。

7. 教师的职业操守和职业规范：大部分教师保持了良好的职业操守和职业规范，但仍有个别教师存在违规行为。

三、存在问题

通过自查，我们发现了以下问题：

1. 教师在师生关系和班级管理方面存在一些问题，需要加强关爱和个体差异的关注。

2. 教师之间的相互尊重和合作还需进一步加强，避免争执和不和谐的情况。

3. 教师在与家长的沟通方式上存在一些问题，需要提升沟通技巧和方法。

4. 教师对待学生个体差异的关注程度较低，需要充分发挥每个学生的潜能。

5. 教师对待学生的评价和奖惩方式比较单一，需要个性化评价和奖惩方式的探索。

6. 个别教师存在职业操守和职业规范方面的违规行为，需要引起重视和整改。

四、改进措施

针对存在的问题，我们制定了以下改进措施：

1. 加强师德师风教育培训，提升教师对师德师风内涵和标准的认识。

2. 加强师生关系和班级管理培训，提高教师关爱和个体差异的意识。

3. 组织教师交流研讨，促进相互尊重和合作氛围的形成。

4. 提供沟通技巧和方法的培训，提升教师与家长的沟通效果。

5. 鼓励教师关注学生个体差异，实施个性化教育措施。

6. 完善学生评价和奖惩制度，推行多元化的评价和奖惩方式。

7. 加强师德师风监督机制，严肃查处违规行为。

五、自查总结

本次自查使我们更加深入了解了中学师德师风建设的现状与问题。我们将结合改进措施，推动师德师风建设不断提升，为学生成长成才提供更好的教育环境和引导。希望全体教师以此次自查为契机，不断反思和改进，做到言行一致，模范师生。

中学师德师风自查报告 篇三

学校积极响应区政府、区教育局教育局党委的指示精神，本年度很好的完成了XX年师德建设的重点项目，现将工作情况梳理总结。

一. 重点工作：

(一)师德培训：

本年度做了《以生为本做师德高尚的教师》的专题讲座，在党员干部中展开讨论。学习《教师行为规范》，教师们以教研组为单位，对照自己的工作实际，工作服务的对象，自查自己在教师行为规范方面的不规范的地方，并提出整改的意见。学习《xx总理的讲话》，围绕师德展开全校件事的大讨论，并写出学习心得。学习《周济部长》讲话，学习曹连新同志的精神，爱岗敬业。学习杨爱军事迹，观看杨爱军事迹的纪录片。学校通过系列的培训，提高教师服务的质量。通过学习，教师们提高了认识，教师们在工作中能自觉地修正自己行为上的不规范，很好的王城教育教学任务。赢得学生家长的认可。

(二)师德教育活动：

1. 结合教师节优秀教师的表彰活动，获奖教师发表自己的感言，用自己的切身感受，感染着周围的教师，树立师德榜样，以榜样的力量影响广大教师在日常教学中，用高尚的师德为自己的服务对象提供高质量的优质服务。

2. 师德演讲活动：为了提高班主任服务质量，专对弱势群体的教育，开展师德演讲活动，班主任用一个个鲜活的实例，陈述自己在对待弱势群体中所倾尽的爱心及教育的智慧，对年轻的班主任起到很好的指导和教育的作用。

3. 展开师德大讨论活动。结合xx总理的讲话，结合周济部长的讲话，在教师中展开师德大讨论是教师明确自己的职责所在，增强教师的责任意识和使命感。更好的完成教育教学任务。

4. 开展三必访活动。党员干部走访老教师走访特困学生走访一线优秀教师，在党员干部中开展为一年六班学生捐款的活动。以校级为单位，把学校的关怀，把领导的热情送给寻妖帮助的一线教师，需要帮助的学生。通过走访，真切的感受到教师的那种拼搏精神，真切的感受到特困学生生活的艰辛。

5. 通过校报《海之韵》，校刊《心荷》开展宣传活动，介绍优秀教师的事迹，对学生进行学法上的指导。

6. 关爱教职工的身心健康，通过干群谈心，走访教师，提高教师的幸福指数。疏导教师心理上症结怀着一颗感恩的心，全身心的扑到工作中，为教

7. 由学校的优秀教师为全校教师指导教育叙事的写法，让教师有意识的将工作中的得失，通过教育叙事的形式记录下来。

(三)师德行为考核：

学校采用问卷形式，从三个层面：教师层面、学生层面、家长层面进行问卷调查。重点考察教师在师德师风方面的问题，并制定xx市第xx中学《师德考核标准》学期末教师对照标准自查，并写出自查报告及整改意见。在问卷调查中，发现了一大批一线教师的感人事迹，学校通过不同的形式宣传及表彰。

(四)特色工作：

1.利用博客进行心与心的交流。为了让学校教师了解博客这种新的交流平台，掌握博客的使用方法，xx中对全体教师进行了一次关于教育博客的专题培训。从个人博客的申请注册、登录到专题的分类、个性化的设置，再到个人网志的发表、修改、管理通过电教老师的讲解，教师们对教育博客有了更深层次的认识。有了培训的基础后，教师们是在做中学，学中做中逐步提高了运用博客这个新平台的能力和水平，博客对教师而言是一种新的学习方式、新的成长方式。它是教育教学、班级工作的合理延伸;它是孕育师魂、完善师德的一个最佳场所;它是读人精彩、知己之短的真实之镜。它开启了教师之间、师生之间、教师与家长之间的另一扇学习的门，它架起了教师与外界另一座沟通的桥梁。据教师们介绍，xx中的教育博客群虽然建立的时间并不很长，但却发挥了资源管理平台、信息交流平台、叙事反思平台、情感沟通平台等多项功能。

2.写调研报告。教师根据问卷的内容，选择自己感兴趣的问题，通过翻阅所有的问卷，发现问题，并针对问题进行分析并写出调研报告。并在工作中及时的调整自己的教育教学思路，把目光聚焦在学生在家长身上，加强家校的联系，指导家长如何关注学生的心理健康问题。如何应对学生厌学的问题。如何在业余时间管理好孩子。通过家长会，对家长进行指导。

(五)存在的问题：

个别教师仍然存在对学生言语上伤害，个别教师对师德的认识不足。