职业学校师德师风自查报告(优质3篇)

职业学校师德师风自查报告 篇一

自查报告：职业学校师德师风建设的问题与对策

一、问题分析

1. 教师职业道德缺失。部分教师对学生关怀不够，缺乏爱心和耐心，只关注教学效果而忽视学生的身心健康发展。同时，一些教师在校园纪律方面存在不规范行为，如迟到早退、穿着不整等。

2. 师风不端。个别教师存在教学态度不端正、课堂纪律不严肃等问题。部分教师缺乏专业素养，教学水平不高，无法满足学生的需求。

3. 不严格的管理制度。学校对教师的管理不够严格，缺乏有效的监督机制和纪律处分措施。对教师的培训和评估也存在不足。

二、对策建议

1. 加强师德师风教育培训。学校应加强对教师的思想道德教育，培养教师的爱心和责任心。通过开展师德师风教育培训，提高教师的职业道德素养和教育教学水平。

2. 完善管理制度。学校应建立健全教师管理制度，明确教师的职责和权限，加强对教师的日常管理。同时，建立有效的考核评估机制，对教师的教学质量、师德表现进行评估，激励教师积极向上。

3. 加强师生关系建设。学校应加强师生之间的沟通和互动，增强教师对学生的关怀和理解。同时，建立健全的学生心理辅导机制，关注学生的身心健康发展。

4. 提高教师专业素养。学校应加强教师的专业培训和学习，提高教师的教学水平。同时，鼓励教师参与教育教学研究活动，提高教师的专业素质和创新能力。

5. 建立严格的纪律处分机制。学校应建立健全纪律处分机制，对违反师德师风的教师进行严肃处理，确保教师的行为规范和纪律要求。

三、总结

职业学校师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。通过加强师德师风教育培训、完善管理制度、加强师生关系建设、提高教师专业素养和建立严格的纪律处分机制，可以有效提升教师的教育教学水平和职业道德素养，为学校的发展提供坚实的基础。

职业学校师德师风自查报告 篇二

自查报告：职业学校师德师风建设的实践与成效

一、实践情况

1. 加强师德师风教育培训。学校开展了一系列的师德师风教育培训活动，邀请专家学者进行讲座和培训，向教师传授职业道德知识和教育教学的最新理论和方法。

2. 完善管理制度。学校建立了教师管理制度，明确教师的职责和权限。同时，建立了教师考核评估机制，对教师的教学质量和师德表现进行定期评估，激励教师不断提高。

3. 加强师生关系建设。学校鼓励教师与学生之间的互动和交流，组织各类课外活动，增强师生之间的情感联系。同时，学校还建立了学生心理辅导中心，提供专业的心理咨询服务。

4. 提高教师专业素养。学校加强了教师的专业培训和学习，组织教师参与各类教育教学研究活动，提高教师的教学水平和专业素质。

5. 建立严格的纪律处分机制。学校建立了纪律处分机制，对违反师德师风的教师进行严肃处理，确保教师的行为规范和纪律要求。

二、成效评估

通过一段时间的实践，学校在职业学校师德师风建设方面取得了显著的成效。

1. 教师职业道德得到提升。教师的关爱和关心之心得到增强，对学生的身心发展更加关注。教师在校园纪律方面的行为规范也得到了改善。

2. 师风得到改善。教师的教学态度更加端正，课堂纪律得到了有效的维护。教师的教学水平也有了明显的提高，学生的学习效果明显增强。

3. 教师管理更加规范。学校对教师的日常管理更加严格，教师的职责和权限得到了明确。教师的考核评估机制促使教师不断提高自身的教学水平和师德表现。

4. 师生关系更加融洽。教师与学生之间的沟通和互动更加频繁，师生之间的情感联系更加紧密。学生心理辅导中心的成立为学生提供了更好的心理支持。

5. 教师专业素养提高。教师参与教育教学研究活动的积极性增强，教师的教学水平和专业素质得到了提高。

三、总结

通过一系列的实践与探索，学校在职业学校师德师风建设方面取得了明显的成效。然而，仍然需要进一步加强对教师的教育和管理，不断完善师德师风建设的各项工作，为学校的持续发展提供坚实的保障。

职业学校师德师风自查报告 篇三

为了进一步加强师德师风建设，切实解决我校师德师风建设中存在的一些问题，构建师德师风建设的长效机制，宣传和发扬优秀教师的先进事迹，做到好事有人夸，坏事有人抓的良好氛围，根据浙江省教育厅和市、区教育局关于做好中小学教师2013年师德专题培训的通知精神，结合学校的实际情况，学校开展了切实有效的师德师风建设，现将有关情况汇报如下：

一、 建立了符合职校特色的师德师风规章制度

全校教职工根据学校的规章制度切实履行本职工作，为人师表、教书育人、无私奉献，体现了良好的师德师风，具体表现为：

1、德育首位，体现良好师德。学校自1983年建校以来，历任校长(四任)都非常重视教师的师德教育，也非常重视对学生的德育教育。他们虽采用不同的方法，但取得了同样的教育效果，培养的老师和学生均非常优秀，从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有一定的影响力，近几年调到一职校的老师，他们普遍反映二职校的老师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实，同时二职校(农技校)毕业的学生在各行各业也作出了不错的成绩，有相当部分毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。具体做法：

①树立劳动观念，培养师生的吃苦耐劳的精神品质，从

八、九十年代师生共同种柑橘、实用菌、饲养动物到现在的师生一起进行绩效检查、学生晚上的自主管理。

②通过一系列的校园文化活动，体现尊师爱生的高尚品德。每年固定开展的校园文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校园吉尼斯活动等，这些活动全校师生一起参与，通过活动增进了师生的友谊，陶冶了师生的情操，体现尊师爱生的高尚品德。 ③通过课堂、课余的谈话沟通活动，体现人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。

④通过大规模课外活动，体现师生各项潜能的充分发挥。

⑤通过三驾马车，体现学生的自我管理、培养学生的管理能力。

2、教学主位，培养高尚师德。职业学校的课堂教学要注重学生的个性发展，强调学生的动手能力培养，通过一系列的教学手段、教学方法及采用先进的教学理念，摒弃普高的题海战术，把学生从死读书中解放出来，让学生在课堂上动起来、讲起来、做起来、讨论起来，甚至把课堂交给学生，让学生组织讲解，这样就活跃了课堂气氛。学校这几年采用的项目教学法、实践教学法、生本教学法，以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进，要不断学习和应用先进的教学理念。教师没有学习精神，没有高尚的师德是行不通的。

3.活动本位，陶冶情操。学校或学校工会经常组织全校教职工积极参加各项有益的活动，培养教职工的团队意识、集体观念和主人翁的责任感，通过一系列活动，陶冶教职工的情操。如学校规定全校教师一月一活动(趣味、体育、健身)，每年一次的慈善一日捐活动，每学期一次的美化办公室评比，积极参加师德知识竞赛等。

学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度，规范了教师的行为，我校教师从未有体罚和变相体罚、歧视学生，对学生使用威胁性、侮辱性的语言和动作，从未接受过学生家长的礼品、礼金，没有有偿家教或补课，没

学校具体的规章制度有：教师手册、教师百分考核、德育导师制等等。

二、师德师风的培训情况

同时，每学年开学时，学校召集各部门对新分配和新调入的教师进行学校规章制度、学校的实际情况、学校的招生情况和生源情况、学校采用的教学手段和教学方法等进行详细的解读，为新教师迅速进入工作状态作好充分的准备。每学期开学时，学校德育部门召开班主任会议，对班主任进行上岗培训，着重介绍班级管理的方法和手段，同时要求班主任具有高尚的道德情操，一切为了学生成长的教育理念，要有奉献精神。

三、师德师风的监督情况及奖惩情况

对师德师风的奖惩情况，学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型及时加以宣传和表彰，制造舆论导向，引导全校教师学习先进，同时学校把教师的师德表现作为其本人的业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对师德考核不合格的教师实行一票否决。但学校到目前为止，没有行使过一票否决权，这说明了全校教师师德的高尚。

四、取得的成绩和存在的不足之处

通过多年来我校师德师风的建设，涌现了一大批师德高尚、为人师表、以身作则的优秀教师，这是我校的一支强大的力量，他们用自己崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操、模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。我校的陈名莉老师，她20XX年被评为区师德先进个人，她默默无闻的工作，脚踏实地，任劳任怨，用高尚的心灵去感染学生，使原先全区中考成绩最差的烹饪旅游班成为现在在台州各大酒店有知名度的厨师及骨干人员，再如我校的刘璟老师，她用自己感人的事迹，辛勤的劳作，使她所带的班级在学校、区的各类比赛中屡次获奖，她本人在13年区师德演讲比赛中获二等奖。

虽然我校师德师风教育每年以不同的形式在进行，但资料的积累、先进事迹的及时宣传及表彰，师德和师风的监督和查处力度等方面有待于进一步提高。