小教学常规自查报告【推荐3篇】
小教学常规自查报告 篇一
近期，我对自己的小教学进行了一次常规自查，以评估和改进我的教学效果和方法。在这次自查中，我主要关注了以下几个方面：学生参与度、课堂氛围、教学内容和教学方法。
首先，我关注了学生的参与度。我发现，在一些课堂上，仅有少数学生积极参与讨论和回答问题，而其他学生则比较被动。为了提高学生的参与度，我决定采取一些措施。首先，我会鼓励学生主动提问，并且给予他们充分的时间思考和回答问题。其次，我会采用小组合作学习的形式，让学生在小组中相互讨论和交流，提高他们的参与度和互动性。
其次，我关注了课堂的氛围。我发现，在一些课堂上，学生的注意力不够集中，容易分心。为了改善这种情况，我决定加强课堂管理和引导。我会确保课堂环境整洁有序，减少干扰因素的存在。同时，我会利用一些教学工具和技巧，如图片、视频等，来吸引学生的注意力，并让他们更加专注于课堂内容。
第三，我关注了教学内容。我发现，在一些课堂上，教学内容不够生动有趣，无法引起学生的兴趣。为了改进这一点，我决定更加注重教学内容的设计和选择。我会选择一些与学生生活和实际经验相关的教学内容，以便学生更容易理解和接受。同时，我会尽量采用多媒体教学手段，如图表、实物展示等，来使教学内容更加形象生动。
最后，我关注了教学方法。我发现，在一些课堂上，我过于依赖讲解和传授知识，缺乏互动和探究的教学方法。为了改进这一点，我决定尝试一些新的教学方法和策略。例如，我会采用启发式教学法，让学生通过自己的思考和发现来学习知识。此外，我还会鼓励学生参与到实践和实验中，以便他们更好地理解和应用所学的知识。
通过这次常规自查，我对自己的教学进行了全面的评估和反思。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方法和效果，提高学生的参与度和学习效果。我相信，只有不断地自我反思和改进，才能成为一名优秀的教师。
小教学常规自查报告 篇二
在过去的一段时间里，我对自己的小教学进行了一次常规自查，以评估和改进我的教学效果和方法。通过这次自查，我主要关注了学生的学习态度、教学目标的达成情况、教学方法的选择和教学资源的利用。
首先，我关注了学生的学习态度。我发现，在一些课堂上，部分学生对学习缺乏积极性和主动性，容易产生厌学情绪。为了改善学生的学习态度，我决定采取一些措施。首先，我会与学生进行积极的沟通和交流，了解他们的学习需求和意愿。其次，我会鼓励学生参与课堂讨论和活动，激发他们的学习兴趣和动力。同时，我会及时给予学生正面的鼓励和认可，提高他们的学习自信心。
其次，我关注了教学目标的达成情况。我发现，在一些课堂上，学生对于教学目标的理解和掌握程度不够，无法达到预期的教学效果。为了改进这一点，我决定更加明确和具体地设定教学目标，并采取相应的教学方法和策略。例如，我会在教学开始前，向学生明确目标，并告诉他们学习的重点和难点。同时，我会在课堂中不断巩固和反馈学生的学习情况，确保他们能够达到教学目标。
第三，我关注了教学方法的选择。我发现，在一些课堂上，我过于依赖讲解和传授知识，缺乏多样化和有效的教学方法。为了改进这一点，我决定尝试一些新的教学方法和策略。例如，我会采用探究式学习法，让学生通过自主探索和实践来学习知识。此外，我还会引入合作学习和讨论，让学生在小组中相互交流和合作，提高他们的学习效果和互动性。
最后，我关注了教学资源的利用。我发现，在一些课堂上，我没有充分利用教学资源，导致课堂内容的呈现和学习活动的开展不够丰富和多样化。为了改进这一点，我决定积极寻找和利用各种教学资源。例如，我会收集和整理相关的教学资料和案例，以便在课堂上进行展示和讨论。同时，我会利用多媒体设备和软件，如投影仪、PPT等，来呈现和展示教学内容。
通过这次常规自查，我对自己的教学进行了全面的评估和反思。在今后的教学中，我将继续改进自己的教学方法和效果，提高学生的学习态度和学习效果。我相信，只有不断地自我反思和改进，才能成为一名优秀的教师。
小教学常规自查报告 篇三
小教学常规自查报告
多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。
一、 建立健全制度，强化学校内部管理。
（－）、健全各种制度，以制度健全管理机制。
常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规矩不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到教导处请，然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。
我们结合教办下发的教师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体教师讨论通过，切实起到了激励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。
我校教师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。
（二）、建立健全各种制度，加强学生管理。
我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。
（三）、树立以人为本的管理理念。
学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。
二、 针对存在问题，强化整改措施。
在新课改中，我校遇到了许多困难。
1、 资金不足，教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。
2、 教师结构老龄化，缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。
3、 大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。
4、 家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。
面对困难，我校一方面积极加大教育投入力度，积极配合政府改建校舍30间，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所。另一方面，积极提拔使用年青教师，多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。
三、 提高认识，狠抓新课程改革。
1、 加强学习，提高对新课改的认识。
随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴，为了每个学生的发展，这是新课改的目标。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识
2、 推进新课程改革的主要措施。
①、凡参与新课程改革的教师，必须积极参加上级举办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。
②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动，并写好教学反思，找出自己教学中存在的问题，及时改正。
③、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的听课、评课。及时组织新课改年级教师评课，共同探究，共同提高。
④、加强新课改理论学习，不断更新理念。教师读书笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学期体会不少于5篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末）或不定期检查，并留有记录，与教师考核挂钩。
⑤、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖，环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符合新课改精神。
⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与教师考核挂钩。
四、 实施新课改的成功经验。
新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么成功经验，只是有点自己的教学体会。一是新课改以来，参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生个性的发展，提高了课堂效率。二是我们重点研究的课题是《关于识字教学评价的研究》。针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。
（一）、自主探索识字方法，培养识字能力。
1、 字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。
2、 字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。
①、笔画是构字的最基本部件。
②、掌握正确的笔顺规则。
③、结合偏旁发现记忆方法。
3、 字、词、义教学。
《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。
①、直观法―――对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。
②、演示法―――对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。
③、比较法―――反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。
（二）、学以致用，提高识字能力。
学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。
在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。
五、 控制作业量，强化单元检测。
1、 为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家庭作业布置要适量，我们采取了“一周一卷”的平日检测方法，每个教师根据本周所教内容，抓住重点，出好试题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由教师批阅并进行讲评，以便检查自己教学中存在的问题，及时采取补救措施。
2、 强化单元检测，提高教学质量。
为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元，及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，进行二次检测，学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数，对学困生做好耐心、细致的辅导工作，提高两个率。
3、 健全作业门类。作业的布置注意突出重点，布置适量。
一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟，不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师认真批改，写好批改记录。
在日常教育教学工作中，还存在着个别教师不适应新课改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明年我校将继续加大力度，继续深入课题研究，在教学改革中大踏步前进。
