西城实验学校语言文字工作自查报告(优秀3篇)
西城实验学校语言文字工作自查报告 篇一
近年来，西城实验学校一直致力于提高语言文字工作的质量和水平。为了更好地评估和改进我们的工作，我们进行了一次自查，以了解存在的问题并采取相应的措施。
首先，我们对学校内部的语言文字教学进行了评估。通过观察课堂和与教师的交流，我们发现一些教师缺乏足够的语言文字知识和技能，导致他们在教学中无法有效地传递知识和培养学生的语言文字能力。为了解决这个问题，我们计划在接下来的学年提供定期的培训和专业发展机会，以帮助教师提升他们的语言文字教学能力。
其次，我们对学校的语言文字环境进行了评估。我们发现，学校内部存在一些语言文字规范不严格的问题。有些学生在书写和口语表达方面存在一些错误和不规范的用词。为了改善这种情况，我们计划在学校内建立一个语言文字规范的宣传活动，包括张贴规范标语、组织语言文字比赛等。我们还计划组织学生参加一些语言文字培训班，提高他们的语言文字能力。
此外，我们还评估了学校的语言文字管理和评估体系。我们发现学校缺乏一个完善的语言文字管理和评估体系，无法对学生的语言文字能力进行有效的评估。为此，我们计划建立一个全面的语言文字管理和评估体系，包括制定相关的评估标准和考试制度，以确保学生的语言文字能力得到全面的提升和评估。
总的来说，通过这次自查，我们发现了一些存在的问题，并制定了相应的改进措施。我们将继续努力提高语言文字工作的质量和水平，以满足学生的需求和提高他们的语言文字能力。
西城实验学校语言文字工作自查报告 篇二
作为一所实验学校，西城实验学校一直致力于提高语言文字工作的质量和水平。为了更好地评估和改进我们的工作，我们进行了一次自查，以了解存在的问题并采取相应的措施。
在这次自查中，我们首先对学校的语言文字教学进行了评估。通过观察课堂和与教师的交流，我们发现一些老师教学方法较为传统，缺乏创新和活力。为了改善这种情况，我们计划组织教师参加一些教学方法培训和研讨会，以提升他们的教学能力和创新意识。
其次，我们评估了学校的语言文字环境。我们发现学生在课堂外的语言文字使用中存在一些问题，包括不规范的用词和语法错误。为了解决这个问题，我们计划开展一系列的语言文字宣传活动，包括举办语言文字讲座和写作比赛等，以提高学生的语言文字意识和能力。
另外，我们还评估了学校的语言文字管理和评估体系。我们发现学校缺乏一个有效的语言文字管理和评估体系，无法对学生的语言文字能力进行全面的评估。为此，我们计划建立一个完善的语言文字管理和评估体系，包括制定相关的评估标准和考试制度，以确保学生的语言文字能力得到全面的提升和评估。
通过这次自查，我们对学校的语言文字工作进行了全面的评估，并制定了相应的改进措施。我们相信，通过这些努力，我们能够提高语言文字工作的质量和水平，为学生提供更好的语言文字教育环境。
西城实验学校语言文字工作自查报告 篇三
西城实验学校语言文字工作自查报告
西城实验学校是目前西城区唯一一所十二年制学校，我校是由原西城师范学校和西师附小于1999年合并组建而成。
学校历来十分重视国家有关语言文字工作的法令法规，努力贯彻执行语言文字规范化的各项规定和要求，把普及普通话和使用规范字纳入学校教育教学的规范要求，并作为学校教育教学检查评价的一项常规内容和标准。
2001年1月，《国家通用语言文字法》正式颁布实施，宣传贯彻语言文字法，重点在教育，
学校将说普通话和写规范字作为素质教育、学校管理的重要内容，要求明确，制度健全，措施到位，并认真检查落实。
说普通话写规范字要从娃娃抓起，学校在小学部东楼的门厅设立了永久性宣传标语：“爱国旗，唱国歌，说普通话”， 使学生从小学一年级开始就逐步树立语言文字规范化的意识和观念。
学校对全体师生语言文字规范化有专门的要求，使普通话不但成为学校的教学语言，而且成为学校的校园文化
语言，形成人人模范遵守国家语言文字法令法规的良好氛围。个别从方言地区转入我校的学生在这种语言环境的感染和熏陶下，很快就融入普通话的氛围之中。
为了更好地贯彻实施语言文字法，促进学校语言文字规范化工作深入持久地开展下去，学校还制定了检查改进措施，做到责任到人，分工明确，严格要求，经常检查，及时纠正，形成互相监督的机制，使上级和学校的有关规定真正落到实处。
学校在“任课教师职责”、“教师教学工作常规”、“教研组长工作职责”、“备课组长工作职责”、“备课组活动实施意见”、“教务主任岗位职责”、“教师考核办法”等相关的规章制度中，对说普通话写规范字都有明确的规定和要求，并有相应的考核办法（甚至在“学校年度工作计划”、“对学生文化素质评定和学生减负的通知”中，都有相关的要求），形成较为完备的体系，保证语言文字规范化工作的贯彻落实。
98年以来，国家开始对中小学教师进行普通话测试。我校严格按照上级人事部门的有关规定，将普通话作为对教师业务考核和录用的一项基本条件，列入教师考核的内容。西城实验学校组建后，教师调整力度很大，近三年仅调入的教师就达90多名，在招聘工作中我们把普通话水平作为选聘和录用教师的标准之一，并严格执行。
1998年至2001年，西城区语委办和教育局对全区在职专任教师进行普通话培训和测试，学校按规定让在职的中小学教师参加培训和测试，其中小学部75人，中学部47人，分期分批进行，全部一次达到合格标准。小学部因成绩优秀受到教育局人事科的表彰。中学部人事干部尹萍因组织工作出色，受到表扬。
我校中学部的前身是西城师范学校，1996年至2001年，五年间学校组织在校的七届560多名中师生进行普通话测试，全部取得二级甲等以上的成绩，并有几十人达到一级甲等的优秀水平，为全区顺利完成此项工作起到了重要作用。学校连续几年获得北京市和西城区“语言文字工作先进单位”称号，学校多名普通话测试员也连续多次获得市、区“先进个人”称号。学校各届领导对语言文字工作常抓不懈，傅怀德校长获北京市语言文字工作先进个人称号。
校园内的名称牌、标志牌、标语牌用字规范，符合要求，学校指示牌和电子屏幕等用字也符合规范标准。印刷字体中没有出现繁体字，异体字和二简字；手书字中没有错别字。这项工作有专人定期检查。
学校公文、校刊（报）、讲义、试卷及其他自办印刷品用字规范，努力避免不规范字出现。
教师在板书、批改作业、学生评语中用字符合要求，学校领导在听课、检查教师教案时都对语言文字有相应的要求和具体改善措施。
由于学校地处北京市城区中心位置，学生基本上来自本区，全校学生都能说标准和比较标准的普通话。在校学生能认识并正确书写所学规范字，80%以上学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，能笔顺规范地正确书写所学汉字。
小学部青年教师全员参加基本功技能大赛，学校保存每位参赛教师毛笔字，硬笔书法的业务档案材料。
可以说西城实验学校在推广普通话和使用规范字方面抓得较早，做得较好，取得了明显的成绩。
学校目前共有普通话测试员8人，其中市级测试员6人，国家级测试员2人，是西城区普测队伍的中坚力量。“九五”期间，由于语言文字规范化标准化是师范学校汉语教学的重要内容，所以我校测试员承担了全区5000余名中小学专任教师的普通话辅导和测试工作，每次都出色完成上级布置的各项任务，多次受到区语委、区教育局和市语委的肯定和表扬。部分测试员还多次参加在丰台语委、铁路师范学校、联大职业技术师范学院，中华女子管理学院进行的测试工作，有力地支援了兄弟单位的普测工作。
从1998年以来，每年都有部分测试员和在校生参加由区语委和教委举办的“全国普通话宣传周”活动，王纪清老师荣幸地代表教育口参加了国家语委在人大会堂举行的首届全国普通话宣传周活动座谈会。
国家级测试员王惠滨老师多年来指导我区青年教师和学生参加普通话朗诵和规范汉字书法比赛，取得优秀成绩多次获奖。 他还组织我校师生为宣传周活动的宣传材料制作录音，在西单文化广场等处进行播放。
国家级测试员王纪清老师多年从事汉语教学，十分关注国家相关的语文政策，并在教学中努力贯彻执行。他针 对北京版小学语文教材中出现的笔画笔顺错误，以民进会员的身份从95—97年连续撰写“两会”提案，三年中连续受到了民进市委议政调研处的提名表扬。他发表了《现代汉字笔画形体及名称的定量分析》论文，参与编写了《语言文字实用手册》、《常用汉字笔画、笔顺、结构、部首》等书，尤其是2000年8月出版的由我校教师参加编写的《金盾小学生字典》，吸收了语言文字规范化最新成果，一年内发行30万册，获中国书刊协会颁发的2001年度全国优秀畅销书奖，有力地宣传贯彻了国家语言文字的法令法规。
此外，我校测试员还为市语委编写的《我与语言文字》和《我与普通话》撰写文章。
以上成绩有两点值得提出：
一是，自觉贯彻执行国家语言文字的政策法规；
二是，在此项工作中具有超前意识，有些工作是在《国家通用语言文字法》颁布之前所为，，这是难能可贵的。
工作中虽有成绩，这与各级领导的关心支持分不开。我们决心以更出色的成绩使我校在贯彻执行语言文字规范化工作方面走在全区的前列。
诚恳希望各位领导专家对学校工作提出宝贵意见！
2002/9/5
