心理健康教育工作汇报【精彩3篇】

心理健康教育工作汇报 篇一

心理健康教育工作的重要性和实施情况

近年来，随着社会的快速发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题成为了越来越多人关注的焦点。心理健康教育工作的开展对于促进人们的心理健康发展、预防心理问题的发生具有重要意义。以下是我单位心理健康教育工作的情况汇报。

首先，我单位注重心理健康教育的宣传和普及工作。我们通过制作宣传海报、宣传册等形式，将心理健康知识传达给广大群众。同时，我们还组织开展心理健康讲座、培训班等活动，邀请专业心理学家和医生为大家解答心理问题，提供心理咨询服务。通过这些宣传和普及工作，我们增强了人们对心理健康的认识，提高了心理问题的防范意识。

其次，我单位加强了对特殊群体的心理健康教育工作。我们重点关注少年儿童、青少年、大学生等特殊群体的心理健康问题，为他们提供更有针对性的心理健康教育服务。我们在学校开展心理健康教育课程，组织心理辅导员进行心理咨询和心理疏导，帮助这些特殊群体解决心理困扰，提高他们的心理健康水平。

此外，我单位还积极推进心理健康教育工作与社会力量的合作。我们与社会公益组织、心理咨询机构等建立了合作关系，共同开展心理健康教育活动。这些合作不仅为我们提供了专业的支持和资源，也为社会各界人士提供了更多参与心理健康教育工作的机会，共同推动心理健康事业的发展。

最后，我单位还加强了心理健康教育工作的评估和反馈。我们定期组织对心理健康教育工作进行评估，了解工作的效果和问题，及时进行调整和改进。同时，我们也积极听取广大群众的意见和建议，不断提高心理健康教育工作的质量和水平。

总结来说，我单位在心理健康教育工作方面取得了一定的成绩。但是，我们也清楚地认识到，心理健康教育工作是一个长期而复杂的过程，需要不断加强和完善。我们将继续努力，推动心理健康教育工作的深入开展，为人们的心理健康保驾护航。

心理健康教育工作汇报 篇二

心理健康教育工作的新举措和成效

为了进一步加强心理健康教育工作，我单位近期采取了一系列新举措，取得了一定的成效。以下是我单位心理健康教育工作的新举措和成效汇报。

首先，我们开展了心理健康教育主题活动。通过组织各类主题活动，如心理健康知识竞赛、心理健康演讲比赛等，我们增强了人们对心理健康的关注和认识。这些活动不仅提高了人们的心理健康素养，也增强了他们的心理抗压能力。

其次，我们建立了心理健康教育网站和微信公众号。通过网络平台的建设和运营，我们向广大群众提供了更加便捷和多样化的心理健康教育服务。人们可以通过网站和微信公众号获取最新的心理健康资讯、参与在线心理测试、进行心理咨询等，提高了心理健康教育的覆盖面和参与度。

此外，我们还加强了心理健康教师队伍建设。我们组织心理健康教师培训班，提升教师的心理健康教育能力。同时，我们还与教育部门合作，开展心理健康教育师资培训，为学校提供更多专业的心理健康教育师资。这些举措有助于提高学校心理健康教育的质量和效果。

最后，我们还注重心理健康教育工作的跟踪和支持。我们建立了心理健康教育工作档案，对工作进行全面记录和整理。同时，我们也积极为心理健康教育工作者提供培训和咨询支持，帮助他们解决工作中的问题和困惑。这些举措有助于提高心理健康教育工作的连续性和稳定性。

总结来说，通过新举措的开展，我单位心理健康教育工作取得了一定的成效。但是，我们也清楚地认识到，心理健康教育工作是一个不断创新和完善的过程。我们将继续积极探索，推动心理健康教育工作的进一步发展，为人们的心理健康提供更好的保障。

心理健康教育工作汇报 篇三

育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生

的心理健康水平有了明显提高。

一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质

对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证;同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。

二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平

心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范管理。

三、创新载体，全面促进师生心理健康成长

心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：

1、传播正能量践行心理宣言

“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。

2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园

本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分关注并努力让每位教师

“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试;

“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。

“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的意义，在于做最精的自己;每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。”

心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮助。

3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长

(1)测试与引导相结合，维护学生心理健康

每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。

(2)重点帮扶，长期关注

孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生，平时多数时间都在学校生活，六年级学生，即将面临“心理断乳期”，需要重点关注;不仅如此，单亲等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周二、周四下午准时开放心理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处;同时心理辅导教师与班主任及任课教师建立“帮扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生活、学习动态进行沟通、关注。