关于当代学生【经典3篇】

关于当代学生 篇一

当代学生的成长环境与挑战

当代学生的成长环境与挑战是一个备受关注的话题。在现代社会中，学生面临着前所未有的机遇和挑战。他们在全球化的背景下成长，享受着各种资源和技术的便利，但同时也面临着来自社会、家庭和学校的各种压力。这些环境与挑战对学生的成长产生了深远的影响。

首先，当代学生成长在一个全球化的背景下。随着互联网的普及和信息技术的发展，学生们可以更轻松地获得丰富多样的知识和资源。他们可以通过网络学习外语、获取最新的科技知识，也可以与世界各地的同龄人交流和分享经验。这为学生们的成长提供了前所未有的机遇，使他们更加开放和自信。

然而，全球化也给学生们带来了一些挑战。随着竞争的加剧，学生们需要具备更多的技能和知识来应对未来的挑战。他们需要不断学习和更新自己的知识，以适应不断变化的社会和职场需求。同时，全球化也带来了文化冲击和价值观的碰撞，学生们需要具备跨文化交流的能力，以更好地融入多元化的社会。

其次，社会、家庭和学校对学生的期望和压力也是当代学生面临的挑战。社会对学生的期望越来越高，学生们面临着就业竞争、升学压力等问题。家庭也对学生有着各种期望，希望他们能够取得好成绩、进入名牌大学。学校则注重学生的综合素质和能力培养，要求他们在学术、体育、艺术等方面都有所突破。

这些期望和压力给学生们带来了心理和生活上的负担。许多学生感到焦虑和压力过大，甚至出现了心理健康问题。他们需要学会管理自己的情绪和压力，寻求适当的支持和帮助。

综上所述，当代学生的成长环境与挑战是多样而复杂的。学生们在全球化的背景下成长，享受着各种机遇和资源，但同时也面临着来自社会、家庭和学校的各种压力。为了更好地应对这些挑战，学生们需要具备全面的素质和能力，同时也需要社会和家庭的支持和关爱。

关于当代学生 篇二

当代学生的素质培养与发展

当代学生的素质培养与发展是教育领域的重要任务。在现代社会中，学生不仅需要掌握学科知识，还需要培养综合素质和能力，以适应未来的挑战。素质教育的目标是培养学生的创新思维、合作能力和社会责任感，使他们成为具有全面发展的公民。

首先，学校应注重学生的思维培养。传统的教育模式注重知识的灌输和记忆，而现代教育应注重培养学生的创新思维和问题解决能力。学校可以通过开设创新课程、组织科技竞赛等方式，培养学生的创新意识和实践能力。同时，学校还应提供良好的学习环境和资源，激发学生的学习兴趣和动力。

其次，学校应注重学生的合作能力培养。在现代社会中，团队合作已成为一种重要的工作方式。学校可以通过小组活动、团队项目等方式，培养学生的合作意识和能力。学生们可以在团队中学会倾听他人、尊重他人的意见，学会分工合作、协调沟通，培养良好的团队合作精神。

此外，学校还应注重学生的社会责任感培养。现代社会面临着各种挑战和问题，学生们应当具备解决社会问题的能力和意识。学校可以通过社会实践、志愿服务等方式，培养学生的社会责任感和公民意识。学生们可以参与社会公益活动、关注环保问题等，为社会的发展和进步做出贡献。

综上所述，当代学生的素质培养与发展是教育的重要任务。学校应注重学生的思维培养，培养其创新思维和问题解决能力；注重学生的合作能力培养，培养其合作意识和能力；注重学生的社会责任感培养，培养其社会责任感和公民意识。通过这些措施，学生们可以全面发展，为未来的社会做出积极的贡献。

关于当代学生 篇三

当我写下这个题目的时候，我还在犹豫，我是不是该写我采访的威海方正电脑有限责任公司的总经理邹立庆的事迹，写他怎样从一个下岗职工走向成功人士的过程。但是假期我所深入了解的另方面---关于学生的所见所闻，所感，但是在我的心底强烈的呼唤着我，呼唤

在经过认真思考总结之后，我认为现在的学生之乱，管理之难可以从两个大的方面去探究。（在分析的同时，我会写出学生的现象，所以我就不把学生现状当做一个独立的部分去写，而是使之贯穿于原因之中）

一：外在因素

在这外在因素中，我觉得又分好多种，所以不防逐条来探讨

1：思想教育不过关

学生，学生，学生其实也可算做是一种职业，学生的大部分时间是在教室里，学生在教室里不仅要学到科学知识，作为他今后求生的工具，更重要的是要学会怎样做人，怎样做一个真正的人，而在这方面，学校开设的思想教育课也是这个目的。我们说初衷是好，但实际情况呢？让我们听听其中一个学生的话"我们哪开什么思想教育课了，压根就是花钱买废纸，那好似只挂其名的课。"还有一为学生告诉我"思想道德课，我们是一位老师讲的，谁爱听那个，讲的又没意思"，可以说，思想课是一种被闲置起来的课，他没有发挥它应有的作用，甚至是连发挥作用的机会都没有，结果当然是学生没有得到他们应受到的教育，他们的思想没有得到一种正确的导引，应当伴随他的知识文化的增长的思想认识水平也就停步不前，这不得不令我们感到伤心

2，"度"的失误

在大家齐声喊教育体制不合理时，教育界推出了"减负"这张牌。而"减负"这张牌到底发挥了什么作用，我不知道大城市怎样，但就农村来说，是弊端太多。高中的学生因要过独木桥而日夜拼搏，"减负"减负对他们来说只是渴望而不可及的东西，只是一种美好的愿望罢了。（但这方面，我觉得我们原来高中做的很好，老师很少布置作业，而使我们免受题海战术之苦），但是在小学，初中，学生的情况却恰恰相反，"减负"贯彻的"特别"好，好的过了头，按时放学，星期，放假，作业少少，学生闲的看电视，光顾游戏厅，聚在一块打扑克，麻将，（当然还有认真学习者）因为他们实在无事可干，他们才猛然有那么多时间的情况下不能好好利用，使之浪费，可惜。高中紧张，初中松弛，我们需要"减负"但是我们更需要一个有度的减负，一个真正能使我们既不紧张又不那么涣散的"减负"。

3，环境的影响

我们都知道环境包括自然环境和社会环境，在这里我主要想说的是社会环境中人的因素。

学生是一个受教育的群体，也可以说是一个可塑造的群体，那么学生受他人的人影响就很大，说到教育他们的人，我门很容易想到家长和老师，比可否认，现在的家长有点溺爱孩子（这种现象很多）现在的老师有点怕学生（生怕惹祸上身）所以家长不严厉，老师也不严厉。在家长方面是尽量满足孩子的欲望与需求，而忽略他们的思想教育，而在老师方面是认识到教育学生的必要，但又怕说过头或是一不小心打了孩子，家长要找上门，领导也要谈话，干脆也睁一只眼闭一只眼了。这样的结局是学生在犯了小错之后，得不到本该受的批评与正确的引导，很有可能以小积大。

当然，还有其他一些外[NextPage]在因素，但因为其作用比较小就不一一列举了。

二：内因方面

外因固然重要，内因也同样不容忽视，外在条件再怎么好，如果学生本身就是认识不到，硬是不接受，那也等于零，学生思想的阶梯是一步步向上积的，其实大部分骂人打架的孩子，也知道那样做不对，那为什么还会一而再，再而三的骂人，打架呢？这里有很重要的一方面：知错不改。假期里，我们临近村的一个初中的学生竟使父亲感到绝望，喝了农药，这个男孩只是拿家里的钱给学校里小混混花，后来偷的数目越来越大，而家长亲戚的说教全是无用之功，打骂他也不顶事，最后他偷走家里存单，并在两天内将之挥霍，父亲也许是太失望，于是喝药，还好抢救急时，但心灵之痛是难以愈合的。我们就说这个小男孩。其实周围的人都在开导他，他就置之不理，他就不改过，使自己的思想停留在错误，污秽的区域，而不去清除那思想的垃圾，什么道理都懂。就是不干，看来，内因实在是很重要的，它才是关键。当学生的思想意识到了错误，并且从内心真正改过的时候，外在因素就做了有用功，他的思想就飞跃到了一个高层次，不断的向更健康的人的方向发展。

以上就是我对当今学生{应该说主要是不好的方面}的剖析，也以我一个学生的眼光来看学生不免有些偏差，但是想到这是我调查，思考，总结之后才写出来的东西，我已经很满足了。