寒假社会实践冠县之行有感【精选3篇】
寒假社会实践冠县之行有感 篇一：感受乡村振兴的奇迹
寒假社会实践冠县之行，给我留下了深刻的印象和思考。冠县是一个充满活力和希望的地方，这次的实践之旅让我亲身感受到了乡村振兴的奇迹。
我们在冠县参观了几个典型的乡村振兴示范村，其中最让我印象深刻的是杨家庄村。这个曾经贫困落后的村庄，在党和政府的帮助下，通过发展农业产业和发展特色乡村旅游，焕发出了新的生机。村庄的道路宽敞平整，房屋整齐美观，村民们的生活条件也得到了明显改善。在村里的农家乐，我们品尝了地道的农家菜，还参观了当地的特色手工艺品展览。这一切的变化让我感受到了乡村振兴带来的希望和激动。
在杨家庄村，我们还参观了一个农业科技示范园。这个示范园采取了现代化的农业种植技术，通过科学管理和精细化经营，提高了农产品的品质和产量。在示范园里，我们看到了各种设备和技术的运用，比如温室大棚、无人机、智能灌溉系统等等。这些先进的农业科技让我大开眼界，也让我深刻认识到科技对乡村振兴的重要性。在农业科技的引领下，冠县不仅能够满足本地居民的需求，还能够向外地销售优质的农产品，带动农民增收致富。
除了乡村振兴的成果，我们还了解到了冠县在推进乡村文化建设方面的努力。在冠县文化广场，我们欣赏了一场精彩的农村文艺表演。这些节目既有传统的农民歌舞，也有现代的文化创意。通过文艺表演，冠县展示了农村的魅力和活力，也让我们感受到了农村文化的独特魅力。
这次实践之行让我深刻认识到乡村振兴的重要性和潜力。冠县的成功经验和努力是其他地方可以借鉴和学习的典范。我相信，在党和政府的坚强领导下，乡村振兴的大幕会在更多的地方拉开，让农村焕发出新的希望和活力。
寒假社会实践冠县之行有感 篇二：探访农村教育的挑战与希望
寒假社会实践冠县之行，让我深入了解了农村教育的挑战与希望。在参观冠县的几所农村学校时，我亲眼目睹了农村学校的基础设施条件相对薄弱，教学资源相对匮乏的现状，也看到了农村学生们对教育的渴望和努力。
我们参观的第一所学校是冠县中心小学，这是一所位于县城的农村学校。尽管地理位置相对便利，但学校的基础设施和教学资源还是存在一定的不足。教室的黑板已经磨损殆尽，桌椅的质量也不够好，学生们的课本也比较旧，这些都对学生的学习产生了一定的影响。然而，我看到学生们在这样的条件下依然专心学习，老师们也竭尽全力给予他们教育的支持和关爱。这让我深受触动，也让我更加珍惜自己所拥有的教育资源。
我们还参观了一个位于冠县乡村的小学，这所学校的条件更加艰苦。教室的墙壁上布满了裂缝，桌椅的质量更加糟糕，学生们的课本也更加破旧。然而，这并没有阻挡孩子们对知识的渴望。我看到他们在简陋的教室里认真听讲，积极回答问题，这让我感到无比敬佩。在这样的环境下，他们依然坚持学习，他们对教育的渴望和努力让我深受鼓舞。
参观完农村学校，我思考着如何改善农村教育条件。首先，政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的基础设施和教学资源。其次，社会各界应加大对农村教育的支持，通过捐赠图书、设立奖学金等方式，帮助农村学生获得更好的教育机会。最重要的是，教育部门应加强对农村教师的培训和支持，提高他们的教学水平和教育质量。
农村教育的挑战是存在的，但我相信只要我们共同努力，农村教育一定能够迎来更好的发展。每个孩子都应该有平等的受教育权利，不论他们生活在城市还是农村。让我们携起手来，为农村教育的发展贡献自己的力量。
寒假社会实践冠县之行有感 篇三
跟着院里组织的寒假社会实践小分队到聊城冠县的两所乡村小学进行“留守儿童教育及心理状况”实践调研。一路下来，感慨万千……
（一）我们身边，有这样一群人
我们身边，有这样一群人……
这是一群特殊的未成年人，社会上用“弱势群体”来定位他们，他们的成长中缺少了父母情感上的关爱与呵护，他们从小就对 “家”的概念极为模糊。
他们就是“留守儿童”。
近几年，留守儿童越来越受社会各界关注，甚至有人说，关注留守儿童就是关注社会发展。确实，留守儿童的问题得不到不解决，和谐社会的构建就不能彻底实现，关注留守儿童就是关注和谐社会建设，就是关注社会发展。
然而，以前只是知道这样的一些概念。当我亲临其境，真正走到他们中间，才知道他们生活在怎样的环境，过着怎样的生活。而这些人，一直就在我们身边。
（二）冠县之行 震撼我心
一座以“富不上学不长久，穷不上学不除根”为标语的小学：古老的砖房，简陋的教室，破旧的桌凳……
这个小学叫“刘村小学”。
一群脸上充满渴望又略带无奈的孩子：单薄的衣衫，冻僵的双手，麻木的表情……
这群孩子叫“留守儿童”。
…………
刚到学校就被眼前的情景惊呆了：这是学校吗？走进教室，看到那些孩子，又是一阵心酸……
他们的眼神有些麻木，或者至少看上去是呆滞无神的，当他们拿到调研问卷，想到他们的父母，表情愈加凝重。我们知道，在这样的环境下。孩子们最贫困的并不是物质条件，而是精神生活。他们的眼神告诉我们，他们需要父母的爱，需要有人关心和照顾。
清楚记得，一个孩子在问卷中写了这样一句话“我有种被遗弃
（三）留守儿童：和谁在一起你最开心
在我们对留守儿童的教育及心理状况调研问卷中有这样一个题目：“和谁在一起你最开心？”，出乎我们的意料，大对数孩子选的都是“同学”而不是“父母”。
出于好奇，我随机询问了一名同学。
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“和谁在一起你最开心？”
“同学。”
“为什么不是‘父母’呢，难道跟他们在一起你不开心？”
“不是……”
“那是为什么呢？”
“我不知道跟父母在一起什么感觉，他们都不在家……”
…………
这是一个六年级的小学生，从小父母就外出打工，他一直寄宿在叔叔家，叔叔婶婶有自己的小孩，平时只是照顾他的食宿，对于其它问题一概不问。长期以来，这个孩子开始对家淡薄了感情,只能跟同学在一起玩。
为了不让他继续伤感，我试图跟他交流另外一些话题。可当我问他的梦想是什么时，他说：“和爸爸妈妈在一起”……
留守儿童，到底跟谁在一起最开心？……父母不在身边，他们只能跟同学一起玩，部分孩子可能因此觉得跟同学在一起很开心。可是在他们心里，和爸爸妈妈在一起，一直是一个梦想，只是因为这个梦想无法实现，他们才不知道和父母在一起的开心。
今天，我的心里也有了一个梦想，希望所有怀有“和父母在一起”的梦想的留守儿童都能实现他们的梦想。因为和父母在一起，他们才是最开心的。
（四）心理问题 谁与倾诉
在这次问卷调研中，我们还发现，大多父母在外打工的孩子在遇到挫折或烦恼时不是和自己的父母交流，而是和同学一起解决或自己保留问题。有人说这在一定程度上可以让他们锻炼自理和自立能力，但对于一群小孩子，没有父母的教育指导，更多的，是造成他们心理问题的滋生。
在一份问卷中，我们看到这样一句话——“没有爸爸妈妈在身边，好多事我都不知道怎么办，可我不想问别人”。由此可见，父母在孩子身心发展过程中的作用是怎样的不可替代。
留守儿童父母外出打工多是为孩子更好的发展，为了改善他们的生活，让他们有更好的受教育条件。但这些孩子因长期不和父母在一起，缺乏关爱，遇上问题没有父母在身边可以倾诉，导致更大程度的心理问题，造成了他们思想教育上的缺失。这何尝不是一种得不偿失的遗憾呢？
经济上的困难要解决，心理上的问题同样不容忽略。为了让孩子们真正健康成长，外出打工的爸爸妈妈们，是该思考了：到底什么对孩子来说是最重要的。
他们需要一片蓝天可以自由飞翔；他们需要一个港湾可以放心停靠；他们需要父母在身边，第一时间倾听他们的心声……
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（五）面对留守儿童，我们该做些什么
“你希望父母在外打工吗？请说明原因。”（调研问卷题目）
“希望。因为可以挣钱，没有钱就没有衣服穿。”（一个留守儿童的答案）
“父母在外打工，你面临的困难和问题是什么？”（调研问卷题目）
“很想爸爸妈妈，做梦都想，严重的时候想哭”（答案）
…………
还有个孩子在我们的调研问卷中这样写：“父母在外打工挣钱可以买好多好东西，但我很想他们。”
平实无华的语言，透漏最真实最淳朴的感情，也最让人心碎。留守儿童，他们其实是生活在尖锐的矛盾中：一方面，他们渴望父母在外打工赚钱让生活条件改善，渴望得到物质上的满足；另一方面，他们又渴望父母在身边，渴望和其他同龄孩子一样在父母的关爱和呵护下成长。
面对这样一群孩子，我们又该做些什么呢？我们不能代替他们的父母，给他们家的感觉。但我们可以让他们感受社会这个大家庭的温度。我记得孩子们看到我们时那种期望的眼神，记得他们跟我们聊天时透露出的喜悦。他们需要有人问候和关爱。我们有责任和义务，给他们温暖，驱除他们身边的寒冷。“关爱留守儿童，共建和谐家园”应成为我们共同的意识。
真心希望，阳光普照，让社会的每一个角落都温暖起来！
