工作总结报告编写提纲【推荐5篇】

工作总结报告编写提纲 篇一

一、引言

1.1 介绍工作总结报告的目的和重要性

1.2 概述本文的结构和内容安排

二、工作背景

2.1 描述所在部门或公司的背景和情况

2.2 说明本次工作总结的背景和原因

三、工作内容及完成情况

3.1 详细描述本次工作的具体内容和目标

3.2 分析工作过程中遇到的问题和挑战

3.3 总结工作完成的情况，包括完成情况的量化指标和质量评估

四、工作成果和影响

4.1 介绍本次工作的具体成果和效益

4.2 分析工作成果对部门或公司的影响和意义

4.3 引用相关数据和事例，支持工作成果的分析和评估

五、经验教训和改进措施

5.1 总结本次工作中的经验和教训

5.2 分析工作中存在的不足和改进的空间

5.3 提出具体的改进措施和建议，并解释其可行性和实施方法

六、展望未来工作

6.1 展望未来工作的方向和目标

6.2 提出进一步完善工作的建议和计划

6.3 阐述未来工作的重点和重要性

七、结论

7.1 总结全文的核心内容和主要观点

7.2 强调工作总结报告的价值和意义

工作总结报告编写提纲 篇二

一、引言

1.1 说明工作总结报告的目的和编写原则

1.2 概述本文的结构和内容安排

二、工作背景和任务

2.1 描述所在部门或公司的背景和情况

2.2 说明本次工作总结的背景和任务

三、工作内容及完成情况

3.1 详细介绍本次工作的具体内容和目标

3.2 分析工作过程中遇到的困难和挑战

3.3 总结工作完成的情况，包括完成情况的量化指标和质量评估

四、工作成果和影响

4.1 介绍本次工作所取得的具体成果和效益

4.2 分析工作成果对部门或公司的影响和意义

4.3 使用相关数据和事例，支持工作成果的评估和分析

五、工作中的经验教训和改进措施

5.1 总结本次工作中的经验和教训

5.2 分析工作中存在的不足和改进的空间

5.3 提出具体的改进措施和建议，并解释其可行性和实施方法

六、工作展望和未来计划

6.1 展望未来工作的方向和目标

6.2 提出进一步完善工作的建议和计划

6.3 阐述未来工作的重点和重要性

七、结论

7.1 总结全文的核心内容和主要观点

7.2 强调工作总结报告的价值和意义

工作总结报告编写提纲 篇三

　　一、项目完成情况：

　　1、项目实施情况：①项目总体建设内容；②实施期内主要工作进展及合同目标任务完成情况；③获得的总体经济社会效益。

　　2、项目主要亮点工作：项目引进的主要技术及项目技术（创新点）、项目对促进基地建设区域内龙头企业发展、科技服务模式创新等方面的典型案例介绍。

　　3、资金使用情况：重点说明专项资金和市、有关项目及自筹资金的到位以及使用情况。

　　二、组织管理经验

　　1、扶持配套措施：内容包括政策、资金、人员、组织等扶持配套措施。

　　2、建设过程中的工作重点与体会。

　　三、存在问题和建议

　　四、下阶段工作安排

　　五、有关附件材料

　　1、基地项目合同书；

　　2、项目资金的文件、资金使用情况报告及相关证明材料；

　　3、获得奖项、取得的成果或发表文章及其他有关材料。

工作总结报告编写提纲 篇四

　　一、引言

　　大背景：国家政策调整，行业形式，各类外部影响

　　区域背景：公司经营区域，京津冀一体化，各种政策，背景保障房、养老地产、BIM、物业等背景

　　BIM：专业特点

　　公司战略：外部因素的影响与公司战略的关系，贴合度，公司战略的前瞻性，风险

　　二、战略目标介绍及分解情况解释说明

　　三、2014年公司发展情况整体介绍

　　1 公司发展概述（非经济指标、经济指标、软硬环境）：

　　经济规模：经济指标、产值、回报率等

　　资产规模：有形资产、无形资产

　　人员规模、团队凝聚力、团队精神：

　　组织职能体系建设：组织发展

　　办公软件环境：

　　办公硬件建设：多媒体

　　2 （非经济指标）企业影响力描述

　　行业内的影响力

　　协会影响力

　　相关领域影响力

　　所获奖项

　　信用情况

　　3 （非经济指标）外部关系（外部资源）概述

　　合作伙伴关系

　　业务关系

　　政企关系

　　其它关系

　　4 （经济指标）业绩详细介绍：以组织架构为依据分别介绍：（以展示利好，工作肯定，宣传赞扬为主）

　　组织架构，依存关系，2014年各项工作计划完成情况概述

　　4.1 前端业绩贡献

　　地产：职责介绍，项目概况、业绩贡献等（负责部门），可见预期展望，配

　　合实图展示

　　工程：同上

　　代建：同上

　　物业：同上

　　投资：同上

　　其它发展项目：同上

　　4.2 后台支撑：以中心或部门对业绩的贡献支持

　　招采、成本、工程管理、市场、财务、审计、人资行政（或不准确）

　　主要职责，工作内容概要

　　介绍工作方式

　　协同关系

　　提供支持形式和贡献

　　4.3 BIM建设情况描述

　　工作进展情况

　　具体工作介绍

　　工作进展步骤回顾

　　目标统一、思想统一准备

　　工作准备

　　人才上的准备

　　4.4 新团队BIM网站介绍

　　四、重点工作项目推进情况（侧重点或不准确）

　　实体完工项目 关键节点或重大事件处理方式讲解

　　Pw系统上线

　　NC

　　BIM建设进展 关键节点

　　监察审计情况通报 主要事项及结果汇报

　　制度体系、工作平台建设情况

　　五、绩效考核激励管理：（加强绩效考核的宣传和目的引导性推动）

　　各种奖励发放情况（激励奖金、评优）

　　周报、月报、季报、述职情况汇报

　　通过工作报告引起的工作改进描述

　　考核应用：奖惩情况

　　六、薪酬福利状况：

　　对今年进行的薪酬调整展示

　　员工福利状况

　　其它

　　七、人才战略：

　　学历结构

　　年龄结构

　　司龄结构

　　职称结构

　　员工发展

　　各级别岗位数量数据（重点中基层）

　　年度员工培养晋升数据、培养形式

　　鼓励性职称取得数据

　　内部培训数据

　　内部培训师建设

　　外部培训、论坛、交流数据

　　员工关怀

　　生日、礼金、体检、慰问信等

　　八、信息化战略

　　针对BIM开展的软件、硬件、环境建设

　　信息化团队

　　信息化培训相关

　　员工在信息化过程中的改变

　　九、文化建设活动

　　内刊

　　企业新闻

　　公司门户网站

　　内部OA

　　集体活动

　　团队活动（公司支持的各部门活动）

　　十、品牌建设

　　对外宣传、参加外部展会、外部交流活动

　　十一、 结束语

　　优势与机会、机遇和挑战

　　BIM作为新的增长点，物业作为新的开展项目

　　问题与严峻的考验 突破思想的禁锢，改变原有工作思路，整体围绕“小前端、大后端”思想，打破常规，用创新思维方式、工作方式实现集体迈向BIM。

工作总结报告编写提纲 篇五

　　主要向老师们汇报两方面的内容：一是所听省优质观摩课的情况及我的感想，二是我对“自主、合作、探究”教学方式一点粗浅的认识，将穿插在“感想”里边谈。不当之处，恳请老师们斧正。

　　一、关于省优质观摩课的.情况

　　四月廿三、廿四日两天，我们语文组的五位老师在张店观摩了十节省级优质课：《社戏》、《土地的誓言》、《心田上的百合花开》、一节作文课、《大自然的语言》、《与朱元思书》、《阿长与山海经》、《喂，出来》、《我用残损的手掌》、《谈生命》，这是年前省级讲课比赛获奖选手的展示课，讲得都很好。一天听五节，之后是授课老师的自我反思以及与听课老师的互动交流，再就是专家点评。我重点向老师们汇报专家点评的内容。

　　第一天下午省教育学院张教授的点评：

　　1、教学活动高效（追求高效课堂是本次活动的主题），

　　2、都注重了整体感知，

　　3、都体现了文体特点，

　　4、多媒体运用有实效。

　　张教授的建议：

　　1、思想内容分析要符合学生实际，

　　2、老师要适时适当补充语言、文字知识。

　　第二天下午人教社语文室张华娟博士后的点评：

　　1、欣喜的眼泪，难过的眼泪：孩子课堂上表现的机会多了，但还是远远不够，应多给孩子表现的机会。

　　2、上课的十位老师素质高、用心，但要补己不足。

　　3、都强调了阅读：语文不读无以立，读不进去，就读不出来。

　　4、都注重了整体把握：现在的语文老师要兼懂“中西医”，即整体与分析。

　　5、抓住要害：不同文章，其使命不同，不可能面面俱到。

　　张华娟博士后的建议：

　　1、导入的设计：“导入”即引导学生进入，相当于说书人的“引子”，要有实效性，能真正把学生导进来，要贴近学生的实际和心灵。

　　2、充分

重视古文中的每一个字：彻底“排雷”，以免“踩雷”，举例分析“经纶世务者”的“经纶”。

　　3、读的技巧：小声读，有时效果会更好。

　　4、强化单元意识：单篇与单元的关系，如个人与集体的关系，故要有前后勾连的意识，如《三峡》与《与朱元思书》的比较。

　　5、诗歌意象的探讨：《我用残损的手掌》中的“冷”、“滑”、“憔悴”、“苦水”等都是双重意象，有实指，也有虚指，兼指外在景物与内心情感，老师应做点拨。

　　6、关于《喂，出来》：主旨环保，也是双重的，既是自然环保，也是人文环保。最后，老师应引导学生拉回到师生自己，反思自己：我们往这个洞里扔过东西吗？扔过懒惰、牢骚、埋怨等吗？这样，文本才能对我们的心灵产生实际作用。

　　7、对杜郎口的史老师：不能随意打断学生，应真正尊重学生，注意孩子敏感、胆怯的心理，让孩子把话说完。

　　省语文教研室张伟忠博士的点评：

　　1、经典的课堂出自经典的课文。

　　2、高效的课堂，就是去掉无效的环节。

　　3、不足：

　　（1）、以学为主的思想不彻底：如随便打断学生的回答，导入与结束时的独裁，都未考虑学生的感受。

　　（2）、对文本的解读、细节与深度的挖掘不够：如《阿长与山海经》中鲁迅当时“震悚”的原因；《我用残损的手掌》里为什么用“摩挲”，为什么回忆内容用括号括起来等。内涵制约着老师的发展。

　　（3）、学生没有提出自己问题的机会。

　　张伟忠博士的建议：

　　1、思想彻底，行动才会彻底。思想支配行动，教育是理性的事业，思想越深入，行动才越坚决。以学为主的思想不彻底，就会“跑偏”，如鲁迅作品背景的介绍，有时就显得多余。老师的思想不彻底，方法不对头，学生就没有响应，责任全在老师身上，学生一点责任也没有。

　　2、教师必“务本，本立而道生”。此“本”，指人本和文本；“道”，是规律、总方法、境界、心态。

　　二、我个人的感想

　　1、对“自主、合作、探究”教学方式的一点粗浅认识：“自主、合作、探究”只是新课改以学生为本总理念下的一种教学方式，属具体的操作方式之一种，它本身还不是理念，但它当然体现着理念；我顽固地认为它不应成为唯一的模式，那样教学方式就固化了，死了，失去了应有的活力与多样性了。这一方式，有其好处，加大了学生学习的实效性，老师也获得了一定的解脱，但从石桥中学和我校开展小组合作、探究教学活动的实际看，仍是老师预设好所有问题，领着学生走，而不是学生自主学习后，就自己的问题在组内、班内合作、探究，老师点拨引导，进行解决。

　　2、坚持四个“回归”：回归常识，回归内心，回归经典，回归本真。常识如何，内心如何，就如何教学。经典凝聚着人类千年智慧的精华，我们理应亲近和拥抱经典，以求我们的读书学习能取法乎上；但经典“皮厚”，需要我们慢慢地啃，反复地嚼。本真即规律，回归本真是前三个回归的归宿点。但本真虽朴素，却总被人为地遮蔽，这就需要我们不断地解蔽，还其本来面目；规律虽存在，却总是执拗地不肯向我们主动投怀送抱，这就需要我们执着地去追求，去贴近，期求以道驭技。