实习教师实习报告【优质3篇】
实习教师实习报告 篇一
我是一名实习教师，这是我第一次踏入教育行业，也是我第一次亲身体验教学工作。在这次实习中，我深刻体会到了作为一名教师的责任和使命，也积累了宝贵的经验和教训。
在实习的过程中，我主要担任了初中语文课的教学工作。刚开始，我对于如何设计教学内容和如何与学生进行互动感到有些迷茫。但是，在导师的指导下，我逐渐掌握了一些教学技巧和方法。我学会了在教学中注重培养学生的阅读兴趣和思辨能力，通过引导学生进行课堂讨论和小组合作，激发了他们的学习积极性和参与度。
在实习过程中，我还遇到了一些困难和挑战。例如，有些学生学习能力较差，对于课堂内容理解困难，需要我耐心地进行个别辅导和帮助。还有些学生学习态度不端正，缺乏学习动力，需要我通过与他们进行深入交流，了解他们的问题所在，并给予适当的引导和激励。
通过这次实习，我深刻体会到了教师的责任和使命。教师不只是传授知识，更要培养学生的品德和能力。作为一名实习教师，我努力做到身教言传，用自己的行动影响和激励学生。我注重与学生的良好互动，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的创新思维和团队合作精神。同时，我也努力提高自己的专业素养和教学能力，通过不断学习和反思来完善自己。
通过这次实习，我收获了很多。我学会了如何与学生进行有效的沟通和互动，学会了如何设计具有启发性的教学内容，学会了如何引导学生进行深入思考和探索。我也意识到了自己在教学方面的不足之处，例如对于学生的个别差异的处理和课堂管理的技巧。这些都将成为我今后进一步提高和发展的方向。
实习教师实习报告 篇二
我是一名实习教师，这次实习的主要任务是担任小学英语课的教学工作。通过这次实习，我对于小学英语教学的特点和方法有了更深入的了解，也积累了一些宝贵的经验和教训。
在实习的过程中，我主要负责小学三年级的英语课。我发现小学生对于英语学习的兴趣很高，他们乐于参与课堂活动，并且学习能力也相对较强。所以，在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过游戏和小组合作的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在实习过程中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，小学生的注意力集中时间较短，需要我设计丰富多样的教学活动和方法，保持课堂的活跃性和吸引力。还有些学生学习态度不端正，缺乏学习动力，需要我通过与他们家长的沟通和交流，共同解决问题。
通过这次实习，我深刻体会到了教师的责任和使命。教师不只是传授知识，更要培养学生的综合素质和能力。作为一名实习教师，我努力做到榜样示范，用自己的言行影响和激励学生。我注重与学生的互动，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和创造力。同时，我也努力提高自己的专业素养和教学能力，通过不断学习和反思来完善自己。
通过这次实习，我收获了很多。我学会了如何与小学生进行有效的沟通和互动，学会了如何设计富有趣味性和启发性的教学内容，学会了如何引导学生进行积极参与和合作。我也意识到了自己在教学方面的不足之处，例如对于学生学习兴趣的调动和课堂管理的技巧。这些都将成为我今后进一步提高和发展的方向。
实习教师实习报告 篇三
为期几周的实习终于结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。
在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。
现代教育要求教师除了精通
教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。 所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。
此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。
另外，一个多月前，我上了讲台上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开始感觉到喉咙干涩，疼痛，当时最担心的莫过于怕自己坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。后来我发现许多中学老师都有慢性的咽喉炎。而我周围，我的带教老师，自从走上教师岗位几年来一直都声带过渡疲劳，声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为许多来教师的职业病。所以我想师范专业的课程中能不能给予我们一些如何发声，如何保护自己的指导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。
教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。 “教给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。
以上只是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思考，在论文中讨论，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，确是我的真实想法。也在这次实习中学到许多东西，希望将来能成为一个合格的教师。
