科学发展观分析检查报告撰写应突出十性(经典3篇)
篇一：科学发展观分析检查报告撰写应突出十性
在撰写科学发展观分析检查报告时，我们应该突出十性，即科学性、系统性、实践性、创新性、可操作性、可持续性、社会性、人文性、规范性和适用性。下面将逐一分析这十性在报告中的应用。
首先，科学性是指报告应该基于科学的理论和方法进行分析，从客观事实出发，通过系统收集和整理数据，运用科学的分析工具，对问题进行深入研究。科学性的体现包括报告的数据来源可靠、逻辑严密、结论科学可信。
其次，系统性是指报告应该具有整体性和系统性，对问题进行全面、系统的分析。报告应该具备全局观念，将问题置于更大的背景中分析，充分考虑各种因素的相互关系和影响。
实践性是指报告应该具有实践操作的指导意义。报告应该提出明确的建议和对策，对问题进行解决方案的分析和研究，使报告具有可操作性，为实践提供有益的参考。
创新性是指报告应该具有新颖的观点和独特的见解。报告应该具备独立思考和创新精神，对问题进行独到的分析和解决方案的提出，以推动科学发展观的创新和发展。
可持续性是指报告应该具有可持续发展的思维和观念。报告应该从长远和全局角度考虑问题，提出可持续发展的战略和措施，以推动经济、社会和环境的协调发展。
社会性是指报告应该具有社会公益性和社会责任感。报告应该关注社会问题和民生需求，提出对社会有益的建议和措施，以促进社会的进步和发展。
人文性是指报告应该关注人的发展和人的全面发展。报告应该关注人的价值和尊严，关注人的需求和利益，提出符合人的发展需要的建议和措施。
规范性是指报告应该符合相关规范和要求。报告应该遵循科学的研究方法和规范，准确、客观地呈现研究结果，遵守学术道德和学术规范。
适用性是指报告应该具有实际应用的价值。报告应该具备可操作性和实践指导意义，为实践工作提供有益的参考和指导，推动科学发展观在实践中的应用和落实。
综上所述，科学发展观分析检查报告的撰写应突出十性，即科学性、系统性、实践性、创新性、可操作性、可持续性、社会性、人文性、规范性和适用性。只有充分运用这些性质，才能使报告具有科学性和实用性，为科学发展观的推广和实施提供坚实的支持。
篇二：科学发展观分析检查报告撰写应突出十性
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，科学发展观分析检查报告的撰写应突出十性，即科学性、系统性、实践性、创新性、可操作性、可持续性、社会性、人文性、规范性和适用性。
首先，科学性是科学发展观分析检查报告的基本要求。报告应该基于科学的理论和方法进行研究，从客观事实出发，运用科学的分析工具，对问题进行深入研究，确保报告的结论科学可信。
其次，系统性是科学发展观分析检查报告的重要特点。报告应该具有整体性和系统性，对问题进行全面、系统的分析，充分考虑各种因素的相互关系和影响，提出全面、系统的解决方案。
实践性是科学发展观分析检查报告的核心要求。报告应该具有实践操作的指导意义，提出明确的建议和对策，为实践工作提供有益的参考，推动科学发展观在实践中的应用和落实。
创新性是科学发展观分析检查报告的重要特征。报告应该具备独立思考和创新精神，对问题进行独到的分析和解决方案的提出，推动科学发展观的创新和发展，为社会进步和发展作出贡献。
可操作性是科学发展观分析检查报告的实际要求。报告应该具有可操作性，提出具体、可行的建议和措施，为实践工作提供指导和支持，推动科学发展观在实践中的应用和实施。
可持续性是科学发展观分析检查报告的长远目标。报告应该从长远和全局角度考虑问题，提出可持续发展的战略和措施，推动经济、社会和环境的协调发展，为未来的可持续发展奠定基础。
社会性是科学发展观分析检查报告的社会责任。报告应该关注社会问题和民生需求，提出对社会有益的建议和措施，推动社会的进步和发展。
人文性是科学发展观分析检查报告的关键要素。报告应该关注人的发展和人的全面发展，关注人的价值和尊严，提出符合人的发展需要的建议和措施，推动人的全面发展。
规范性是科学发展观分析检查报告的必备条件。报告应该遵循科学的研究方法和规范，准确、客观地呈现研究结果，遵守学术道德和学术规范，确保报告的严谨性和可信度。
适用性是科学发展观分析检查报告的实用要求。报告应该具有实际应用的价值，为实践工作提供有益的参考和指导，推动科学发展观在实践中的应用和发展。
综上所述，科学发展观分析检查报告的撰写应突出十性，即科学性、系统性、实践性、创新性、可操作性、可持续性、社会性、人文性、规范性和适用性。只有充分运用这些性质，才能使报告具有科学性和实用性，为科学发展观的推广和实施提供坚实的支持。
科学发展观分析检查报告撰写应突出十性 篇三
科学发展观分析检查报告撰写应突出十性
**县学习实践形成高质量的分析检查报告，是转化运用学习调研、解放思想讨论及领导班子专题民主生活会成果的具体体现。能否形成客观、真实、系统、全面的分析检查报告，是衡量学习实践活动成效的一条重要标准。中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、中央深入学习实践科学发展观活动领导小组组长习近平同志在中央学习实践科学发展观活动领导小组第七次会议上强调指出，分析检查报告必须把六个方面的问题讲清楚，防止写成一般性的工作报告。撰写领导班子分析检查报告应突出“十性”。
其一：应突出“针对性”。分析检查报告是体现领导班子发展意图的综合性报告，能不能突出针对性，对于加强领导班子自身建设和推动本单位科学发展至关重要。照本宣科、照猫画虎、格式呆板且针对性不强的分析检查报告，脱离了科学发展观的要求，淡化了领导班子的主体地位，非但体现不了科学发展意愿，反而会给整改落实工作设置相应的“障碍”，带来不必要的麻烦，进而会在一定程度上冲淡学习实践效果，伤了群众的感情。在撰写分析检查报告的过程中，各级领导班子因走出“照搬照抄”、“偷梁换柱”的误区，在针对性上下功夫，在解决突出问题上下功夫，确保分析检查报告切合自身实际。
其二：应突出“客观性”。客观是相对于主观而言的。分析检查报告是分析突出问题、明确发展思路、制定具体措施的“引擎”。脱离自身实际，找不准突出问题，制定不出科学有效的应对措施，把分析检查报告写成一般性的工作报告，有悖于科学发展观要求。在撰写分析检查报告的过程中，各级领导班子应走出“无病呻吟”、“拔苗助长”的误区，以全新的觉度、清晰的脉络勾画出保增长、保民生、保稳定的宏伟蓝图，用详尽的事实把存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因讲清楚。只有这样，才能使分析检查报告成为转化学习调研、解放思想讨论、领导班子专题民主生活会成果的“孵化器”。
其三：应突出“务实性”。科学发展观第一要义是发展。推动经济社会又好又快发展，掺不得半点假，来不得丁点“马虎”，更不能上演“东施效颦”的“作秀”闹剧。在撰写分析检查报告的过程中，各级领导班子应走出“移花接木”、“声东击西”的误区，本着求真务实的态度，围绕推动科学发展的实践，在认真查找问题、深入剖析原因和科学制定对策上下功夫，把党的十六大以来贯彻落实科学发展观的情况、学习实践活动中形成的科学发展共识、影响和制约科学发展的突出问题、存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因、推动科学发展的总体思路和主要举措及加强领导班子自身建设特别是加强党性修养、弘扬良好作风的具体措施讲清楚、写明白。突出“务实性”，力戒“华而不实”现象。
其四：应突出“长远性”。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。农村工作千头万绪，错综复杂。当前，随着农村改革步伐的日益加快，各种新事物层出不穷，加之受国际金融危机的影响，“三保”（保增长、保民生、保稳定）工作面临着严峻的挑战。各级领导班子和党员领导干部在推动科学发展中肩负着重要职责，能不能形成高质量的分析检查报告，既是对其执政能力强弱的检阅，也是对其党性意识的一次锤炼。在撰写分析检查报告的过程中，各级领导班子应走出“安于现状”、“坐井观天”的误区，立足于当前，着眼于长远，从全局的高度把学习实践成果和推动科学发展的共识转化为促进长远发展的动力，力戒“固步自封”现象。
其五：应突出“能动性”。在撰写分析检查报告的过程中，各级领导班子应走出“衣来伸手”、“饭来张口”的误区，围绕“干什么”、“如何干”、“谁来干”等问题，把人民群众的愿望和要求作为决策的根本依据，把认识世界和改造世界的过程转化为“人民群众得实惠”的过程，把解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题放在分析检查的首位，集思广益地对分析检查报告进行修改完善，自觉做到言与行的合二为一。只有这样，才能在分析检查中做到对上负责与对下负责的高度统一。突出“能动性”，力戒“盲目臆断”现象。
其六：应突出“操作性”。分析检查报告具备不具备操作性，决定着问题能不能找准，也决定着整改落实的措施能否不折不扣地落到实处。在撰写分析检查报告的过程中，各级领导班子应走出“墨守成规”、“一叶障目”的误区，立足自身实际，
其七：应突出“群众性”。各级领导班子应走出“孤芳自赏”、“自命不凡”的误区，尊重群众的首创精神，把群众的意见和建议当作润色分析检查报告的“佐料”，把群众反映强烈的突出问题作为分析检查的重点，充分发扬民主 ，积极吸收群众参与分析检查报告的撰写、修改及评议工作。只有这样，才能使分析检查报告集中民智、反映民意、体现民声，才能调动群众参与学习实践活动的热情，才能得到群众的理解与支持。突出“群众性”，力戒“单打独斗”现象。
其八：应突出“全面性”。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。在撰写分析检查报告的过程中，各级领导班子应走出“遮遮掩掩”、“隔靴挠痒”的误区，自觉从违背科学发展观要求的观念、做法和体制的束缚中解放出来，牵住制约科学发展的“牛鼻子”，抓住检查分析突出问题、理清科学发展思路这个重点，从战略的、全局的高度出发，统筹各方面的因素，把需要阐明的问题讲明白，把群众关注的问题写清楚，做到大小兼顾、统分结合。突出“全面性”，力戒“杂乱无章”现象。
其九：应突出“实践性”。中央反复强调，学习实践活动要突出实践特色，撰写分析检查报告也不例外。各级领导班子应走出“被动应付”、“断章取义”的误区，进一步找准实践载体，做到撰写分析检查报告“规定内容”不遗漏，“自选内容”重实践，真正使分析检查报告与十七大提出的各项要求相一致，与十七届三中全会《决定》提出的各项措施相匹配，与领导班子自身建设的各项任务相统一。只有这样，才能突出分析检查报告的实践特色。突出“实践性”，力戒“写用脱节”现象。
其十：应突出“整改性”。整改落实是开展学习实践活动的归宿。“人民群众得实惠”是学习实践活动的落脚点和归宿。从一定意义上来说，分析检查报告与第三阶段的整改落实方案是相互依存、互为补充的。事实上，整改落实方案是对分析检查报告中主要方向、总体思路、工作要求和主要措施的分解与细化。领导班子分析检查报告整改性强不强，牵涉到对群众的态度问题。在撰写分析检查报告的过程中，各级领导班子应走出“信口开河”、“胡承乱诺”的误区，力求制定的措施通过努力能够实现，不能制造“虚绩”蒙混群众唱“空城计”，更不能蓄意“栽花”掩人耳目走“独木桥”。突出“整改性”，力戒“雁走留声”现象。
