浙江师范大学工学院彩虹实践队实践报告(精彩3篇)

浙江师范大学工学院彩虹实践队实践报告 篇一

随着社会的发展和科技的进步，实践教学被越来越多的高校所重视和采用。浙江师范大学工学院彩虹实践队作为该校的实践教学团队之一，一直致力于提高学生的动手实践能力和创新能力。本次实践报告将围绕彩虹实践队的组织架构、活动内容和成果展示进行介绍和总结。

首先，彩虹实践队由浙江师范大学工学院的学生自发组成，队伍成员来自不同专业，包括计算机科学、电子工程、机械设计等。队伍以“创新、实践、团结、进取”为队训，致力于锻炼学生的实践能力和团队协作能力。

其次，彩虹实践队的活动内容丰富多样。队伍成立以来，积极参与各类创新竞赛和实践项目，如“互联网+”创新创业大赛、全国大学生智能车竞赛等。在这些活动中，队伍成员通过自主研发和合作开发的方式，设计和制作各类创新产品和项目。他们的作品涵盖了智能家居、机器人、电子设备等领域，得到了专家和评委的高度评价。

最后，彩虹实践队的成果展示令人瞩目。通过多年的努力和实践，队伍成员们不仅在技术上有了显著的提高，还培养了科研和团队合作的能力。他们的作品多次获得省级和校级的奖项，其中一些优秀作品还被推荐参加国际性的科技创新大赛。这些成果的取得不仅证明了彩虹实践队在学生实践教学中的重要性，也为浙江师范大学工学院树立了良好的科技创新形象。

总之，浙江师范大学工学院彩虹实践队是一支富有激情和创造力的实践团队。他们通过参与各类创新竞赛和实践项目，不仅提高了自身的实践能力和团队协作能力，还取得了一系列令人瞩目的成果。相信在不久的将来，彩虹实践队的队伍会更加壮大，为学校和社会做出更多的贡献。

浙江师范大学工学院彩虹实践队实践报告 篇二

近年来，实践教学在高校中的重要性越来越被重视，浙江师范大学工学院彩虹实践队作为该校的实践团队之一，通过参与各类创新竞赛和实践项目，为学生提供了锻炼实践能力和创新能力的平台。本次实践报告将围绕彩虹实践队的创新思维、团队协作和科研能力进行介绍和总结。

首先，彩虹实践队注重培养学生的创新思维。在实践过程中，队伍成员不仅学习和应用已有的知识和技术，更加注重培养学生的创新思维和独立思考能力。他们鼓励队员们提出自己的想法，并通过团队讨论和合作，不断完善和改进项目。这种创新思维的培养不仅对学生的个人发展有着积极的影响，也为学校和社会的科技创新提供了源源不断的动力。

其次，彩虹实践队注重团队协作和沟通能力的培养。在实践过程中，队伍成员们需要密切合作，分工合作，共同完成项目。他们通过团队讨论、分工合作等方式，培养了团队协作和沟通能力。这些能力的培养不仅提高了团队的整体实践效果，也为学生将来进入社会和工作中的团队合作打下了坚实的基础。

最后，彩虹实践队注重科研能力的培养。在实践过程中，队伍成员们需要进行大量的自主研发和合作开发，通过实践解决实际问题。这样的实践活动不仅提高了学生的科研能力，还培养了他们解决问题的能力和创新能力。这些能力的培养不仅对学生的个人发展有着重要的意义，也为学校和社会的科技创新提供了不可或缺的人才支持。

总之，浙江师范大学工学院彩虹实践队通过参与各类创新竞赛和实践项目，为学生提供了锻炼实践能力和创新能力的平台。他们注重培养学生的创新思维、团队协作和科研能力，取得了一系列令人瞩目的成果。相信在不久的将来，彩虹实践队会取得更加辉煌的成绩，为学校和社会做出更大的贡献。

浙江师范大学工学院彩虹实践队实践报告 篇三

浙江师范大学工学院彩虹实践队实践报告

本文作者：杨四维 原创投稿

浙江师范大学工学院彩虹实践队概况报告

浙江师范大学工学院“彩虹行动”暑期实践队，于20xx年7月16日到29日到仙居县上张乡中心小学，展开了为期15天的爱国主义实践活动，与此同时，实践队联合西南政法大学，对当地农村进行了调查。在本次实践中，我们在当地农村体验生活的自给自足，由四名队员在仙居县城为一家企业打工赚钱以减少开支。这支由13名来自工院大一的学子自发组建了的暑期实践队，名为：彩虹行动。取彩虹历经风雨而绝美之意，希望能给当地的农村送去爱国主义的彩虹。

一、本次实践队活动形成以下特色：

1、主题突出

实践队在继承师大“学高为师，身正为范”优良传统的同时，又赋予其新的内涵与活力——爱国主义教育。结合多方面的资料准备与人力资源，实践队成功的在当地开展了爱国主义支教活动，并对当地的农村进行了农村现状调查。在队员自身的建设上，我们在加强对自身爱国主义精神提升的同时，又以自给自足、打工等多种方式来锻炼自我的独立能力，切实履行大学生应尽的义务。

2、准备充分：

本次社会实践筹备活动进行了一个月之久，真正做到了“打有准备的仗”这句话。在两个星期中，我们进行了十几项在当地有巨大影响的活动，包括支教招生、开学典礼、山水游玩会、问卷调查、新闻宣传报道等。值得一提的是，我们从金华带去了几万份的爱国主义材料，俨然给上张乡的八千人口每人带去了四份爱国主义大餐。由此可见实践队在前期准备和实践执行方面的认真用心。

3、内容丰富，且实际成果明显：

此次社会实践，我队在形式与内容上都有亮点，十分丰富，整个活动具有开放的教学思想、丰富的教学方式以及合理的教学体系。并且，我们对本次支教的教学安排作了详细的规划，整个教学体系具有严谨的逻辑性。

除了参加本队的社会实践，实践队还积极与西南政法大学联合，一起在全国经行了中国贫困农村现状调查，并在全省范围内经行了关于世博影响力的问卷调查，我们组织的四人小分队先后三次到达仙居县城进行岗位体验活动，在体验社会实际的同时锻炼自己的意志。通过此次社会实践，队员们在教育他人的同时对爱国主义有了更深的理解，同时，队员对社会现实有了更深的接触，对自己的未来学习生活有了更深更好更进一步的规划。

4、在当地巨大的影响：

实践队到达当地的时候受到了当地的村民的热烈欢迎，我们在招生的时候很多的村民一听到浙师大的名字，就毫不犹豫地把自己的孩子交给我们，甚至有说即使交学费也是愿意的。

在进行农村现状调查的时候，有的村民还拖我们一定把调查成果交给政府部门。在感受到深深信任的同时，我们也体会到了责任的重大。

实践即将结束的文艺汇演上，我们邀请了不少村民参加，表演同时，我们还在各方面宣传了浙江师范大学暑期社会实践和年轻的工学院，这使得不少当地群众进一步了解了浙师大的暑期社会实践，认识了浙江师范大学工学院这个优秀的学院。

5、获得良好的社会效应，有相关的新闻报道：

我们的社会实践队在组织初期就把宣传作为社会实践的一个重要部分，实践队成立有宣传组，负责挑选每天实践过程中的新闻亮点，写成新闻稿，然后由负责人修改编辑后发送到浙江在线、仙居新闻网、台州新闻网等报社媒体。我们在浙江在线上发表了一篇新闻，名叫《淳朴乡情》，并且在当地的仙居新闻网有通讯稿一篇，在新浪的博客上队员郑惠琳的博客有相当大的点击率，获得一致的好评，在当地的乡政府网页上也有关于我们的报道，另外我们的事迹也在当地学校网站上也有全程的报道。

二、队员的体会感想颇多

“仙居”“上张”这两个地名，在我们的彩虹行动实践人是一辈子都不会忘记，那里有太多我们遗留的美好，有太多等待破土发芽的希望种子，更有太多我们无法辜负的殷切期望…….说不尽，有太多的太多让我们难忘与铭记。

我们难忘，难忘从金华到上张这而一路间所看到风景，这风景不止是对祖国大好河山的感悟，更是当代大学生对未来自我创造的剪纸缩影，这一年，我们风华正茂。

我们难忘，难忘那一双双让人感动的眼睛。深深记得，上张村民刚看到我们的那种惊奇于欢喜，对于这座处于偏远山坳的村落，有这么多外来年轻人，应该是让他们欢喜的；还有孩子们看到我们的那种眼神，羞怯、渴望、好奇，很是复杂的情绪，说不清，也道不明，这一夜，我们难以入眠。

我们难忘，难忘我们洒落在上张土地上的足迹。我们会在一个没课的下午登山，或者像当地孩子一样去小河里捉鱼；我们会走街串巷将一张张宣传单和调查问卷发到每家每户；我们会举着宣春旗一边走一边想村民介绍情况；我们会忙碌着在每个早晨买菜做饭，每次13个人坐在一起抢着饭菜，总有说不出的温馨。这一切，青春无伤。

我们铭记，铭记家长将孩子交给我们的时候，那种真实的信任。我们知道，这种信任是我们无论如何也不能辜负的。

我们铭记，铭记调查时候，那位老人拉着我们的手，满含叮嘱的让我们将调查结果交给政府的时候，他目光是那么的沧桑。

我们铭记，铭记离别文艺演出上，孩子们竖起的拇指，他们合唱的歌声是那么的真实，于是整个教室

后来，实践结束，我们离开。

小小说：“就好像麦田的守望者，我们守望的是那一张张最单纯的脸孔，守候着他们那一份份最渴望的心……”

希文说：“这次义教是宣言书，是宣传队，是播种机，这次支教是一次爱国主义知识的长征，我们要把师大的“砺学砥行，维实维新”的精神带到这座小山村，带给祖国的希望。孩子们的明天，祖国的未来，我们一同守候！”

三、实践过程的不足

虽然我们的实践活动是在各方面是成功的但是细细总结起来本次实践还是有一点点不足之处，主要为一以下两点：

1、不能很好的处理与当地居民的习性问题。

2、教学经验有点缺乏。

相信我们在未来的实践活动中会很好的解决这几个问题，让我们的实践变得完美。

浙江师范大学工学院彩虹实践队

二〇一〇年九月四日星期六