教学实习报告范文【最新3篇】
教学实习报告范文 篇一
标题：教学实习报告——初中英语教学实习总结
尊敬的领导、教师和同学们：
大家好！我是XXX，一名来自某某师范学校的实习生。在过去的一段时间里，我有幸参与了某某中学的英语教学实习工作。通过这次实习，我积累了宝贵的教学经验，也感受到了自己在教学方面的不足之处。在此，我将向大家汇报一下我的实习情况和体会。
首先，我要感谢某某中学的领导和老师们对我的支持和帮助。在实习期间，他们为我提供了良好的教学环境和资源，帮助我更好地进行教学实践。在课堂上，他们也给予了我很多指导和建议，使我能够不断改进自己的教学方法和技巧。
在实习中，我主要担任了初中英语的教学工作。我认真备课，准备了各种教学资源和教具，力求让学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。我注重培养学生的听说读写能力，通过多种形式的练习和活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在实习过程中，我发现了自己的不足之处。首先是对学生的个体差异了解不够深入，导致教学效果不够理想。我意识到每个学生都有自己的学习特点和需求，应该根据学生的不同情况采取差异化的教学策略。其次是在教学过程中，我有时候无法准确把握学生的学习情况，不能及时调整教学进度和方式。我意识到自己需要提高教学观察和判断的能力，才能更好地满足学生的学习需求。
然而，通过这次实习，我也获得了很多宝贵的经验。首先是与学生的良好互动，通过与学生的交流和互动，我更好地了解了学生的需求和困惑，也更好地与学生建立了师生关系。其次是注重培养学生的英语思维能力，我在教学中注重培养学生的独立思考和创新能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
总的来说，这次教学实习给了我很多启示和反思，也让我更加明确了自己的教学目标和方向。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更多的贡献。谢谢大家！
教学实习报告范文 篇二
标题：教学实习报告——小学数学教学实习总结
尊敬的领导、教师和同学们：
大家好！我是XXX，某某师范学校的一名实习生。在过去的几个月里，我有幸参与了某某小学的数学教学实习工作。通过这次实习，我积累了丰富的教学经验，也发现了自己在教学方面的不足之处。在此，我将向大家分享一下我的实习情况和收获。
首先，我要感谢某某小学的领导和老师们对我的关心和支持。在实习期间，他们为我提供了良好的教学环境和条件，帮助我更好地进行教学实践。他们还给予了我很多指导和建议，使我能够不断改进自己的教学方法和技巧。
在实习中，我主要负责小学数学的教学工作。我认真备课，准备了丰富的教学资源和教具，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过多种形式的练习和活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在实习过程中，我也发现了自己的不足之处。首先是在教学过程中，我有时候无法很好地引导学生，使他们真正理解数学知识的本质和意义。我意识到自己需要提高问题引导的能力，让学生根据问题思考，从而更好地理解数学的思维方式。其次是对学生的学习情况了解不够深入，导致教学进度的安排和调整不够精准。我意识到自己需要加强对学生学习情况的观察和分析，才能更好地满足学生的学习需求。
然而，通过这次实习，我也获得了很多宝贵的经验。首先是注重培养学生的数学思维能力，我在教学中引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。其次是与学生的良好互动，通过与学生的交流和互动，我更好地了解了学生的需求和困惑，也更好地与学生建立了师生关系。
总的来说，这次教学实习让我受益匪浅，也让我更加明确了自己的教学目标和方向。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更多的贡献。谢谢大家！
教学实习报告范文 篇三
系别：中文系
班级：
学号：
姓名：
实习单位： 指导教师：
实习班级：
实习内容：教学工作、班主任工作
一、实习目的
通过到中学实习，深入学习如何当好一名科任老师以及如何胜任班主任工作，把理论与实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，以胜任现代教师岗位上的工作，为将来的教学工作打好基础。
回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在完小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
二 实习内容及效果
（一）教学工作
因为我们所在的专业是主要是面向语文教育，因而被分到六年一班做实习老师兼班主任。指导老师是黄和老师，三十岁左右，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，他在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，他精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，和老师说这是练习课，他不打算去听，只是给你机会去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。这样一来，心情放松了很多，讲题目的时候，我发现很多被我认为是很简单的事情，如果没有对小朋友们提出问题，根本就会觉得其实教学也就那么回事，也不是那么困难，但是接下来学生的一个问题却把我难住了，记得当时学生问的是一个词的反义词，但我却总说不出来应该是个什么词，结果只能跟学生说老实下去查查再跟你讲好不好？这时我在学生的眼里分明看到了你不信任，这才感觉到教学的难度，才明白作为一名教育工作者，面对的并不只是传授知识的媒介，更多的还是要关注学位生的身心健康问题。我想那个学生会从那次开始就会不太信任我这个老是了，在他心里我会是个不称职的老师。
在上课之前教案要反复修改，再拿给和老师过目，他马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。他的六年级和三年级两个班的语文都是我上，两个班的学生的接受程度大同，但我的教学效果还是大同小异，因为都是语文课，讲解的方法没有多大改变，知识学生的接受程度不同所以讲课的深度也就会不同，上两个班最好的一点就是上完一个班级的课后马上评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发现自己真的在不断成长。
上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发现呢！但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢？这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好！从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板！诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学的调控手段，不得不提的是我们六年级的学生也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一
