师范生教育实习报告范文【精彩3篇】
师范生教育实习报告范文 篇一
教育实习报告
一、实习背景
我是一名师范生，在大学期间进行了一次为期三个月的教育实习。实习地点是一所小学，我担任的是一年级的班主任。在实习期间，我主要负责教授语文和数学两门课程，同时负责班级的管理工作。
二、实习收获
1.专业知识的提升
通过实习，我深刻理解了教育学理论与实践相结合的重要性。在实习过程中，我不仅将自己在大学学到的知识应用到实际教学中，还通过与实际工作中的老师交流，学习了很多实用的教学技巧和方法。这对我今后的教学生涯有着重要的指导意义。
2.教学能力的提高
通过实习，我逐渐掌握了教学的艺术。我学会了如何与学生进行有效的沟通，如何引导学生主动参与课堂，如何激发学生的学习兴趣。同时，我也发现了自己在教学中的不足之处，比如有时候表达不够清晰，教学内容安排不够合理等，这些问题让我更加深入地思考教学，积极改进自己的教学方法。
3.班级管理能力的提升
作为一名班主任，我还要负责班级的管理工作。通过实习，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，如何处理学生之间的矛盾和冲突。我发现，只有与学生建立起互信、互动的关系，才能更好地管理班级，为学生提供一个良好的学习环境。
三、实习心得
通过这次教育实习，我深深感受到了教育工作的重要性和责任感。教育是一项充满挑战的工作，需要教师具备丰富的知识和扎实的教学技能。同时，教师还要具备耐心、责任心和爱心，关心每个学生的成长和发展。在今后的学习和工作中，我将不断提升自己的专业素养，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
四、实习总结
通过这次教育实习，我不仅提高了自己的教学能力和班级管理能力，也增强了自己对教育事业的热爱和信心。在今后的学习生涯中，我将不断学习、努力进步，为教育事业贡献自己的力量。
师范生教育实习报告范文 篇二
教育实习报告
一、实习背景
我是一名师范生，在大学期间进行了一次为期三个月的教育实习。实习地点是一所中学，我担任的是一班的班主任。在实习期间，我主要负责教授语文和英语两门课程，同时负责班级的管理工作。
二、实习收获
1.教学能力的提升
通过实习，我逐渐掌握了教学的技巧和方法。我学会了如何设计有趣且有效的教学活动，如何激发学生的学习兴趣，如何帮助学生解决学习中的问题。在实习期间，我多次尝试不同的教学方法和策略，并根据学生的反馈进行了相应的调整。这些经验对我今后的教学生涯有着重要的指导意义。
2.班级管理能力的提升
作为一名班主任，我还要负责班级的管理工作。通过实习，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，如何引导学生遵守纪律，如何处理学生之间的矛盾和冲突。我发现，只有与学生建立起互信、互动的关系，才能更好地管理班级，为学生提供一个良好的学习环境。
3.个人成长
通过实习，我不仅提高了自己的教学能力和班级管理能力，还增强了自己的责任感和团队合作意识。在与同事和学生家长的交流中，我学会了如何与不同的人相处，如何处理复杂的情况。这些经验对我今后的社会交往和职业发展都具有重要的意义。
三、实习心得
通过这次教育实习，我更加深入地了解了教师这个职业的意义和价值。教育是一项伟大的事业，教师是社会的栋梁之才。作为一名师范生，我要不断学习、努力进步，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。同时，我也要时刻保持对教育事业的热爱和激情，坚持为学生的成长和发展负责任。
四、实习总结
通过这次教育实习，我不仅提高了自己的教学能力和班级管理能力，还增强了自己的责任感和团队合作意识。在今后的学习和工作中，我将不断积累经验，提升自己的专业素养，为教育事业贡献自己的力量。
师范生教育实习报告范文 篇三
教育实习是师范生大学期间很重要的一门功课，是学生理论联系实际、提高综合素质的重要指向，同时也为未来的教师生涯奠定基础。
9月13日一早，我们到达学校整理一些住宿的事情。第二天下午与学校领导见面。下午的见面会校长主要介绍了该学校的一些基本情况，如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的学生总体情况、学生学习的时间安排等等，同时对我们以后实习的主要内容作了简要的说明。再后来，各指导老师到达会议室，我们分别由各自的指导老师带到所在年级办公室进行我们与指导老师的第一次交流，并在很短时间内将我们分配到了各个指导老师及其所在班级，我们很快就进入了实习教师的角色。
下面我主要从教学和班主任工作两个方面对这段实习期间进行总结。
一、教学方面
听课：学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的，考虑到高一年级学生的特点，一开始的一两周时间也即是国庆前我主要以听课为主。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都或多或少有自己的一套，即有属于自己的教学特色：，杨老师上课的时候重难点分明，教学逻辑性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数学生都能很积极地去听课做笔记思考等。而跟杨老师略有不同，胡老师上课富有幽默感，他是更偏向于让学生思考的那一类老师。她提出一个问题一般并不急于说出答案，而是慢慢引导学生一步步寻找出正确的答案。他能把探究式教学无形地呈现在课堂上。再到陈老师，他的教学经验丰富，虽没有过多的运用多媒体等教学软件，仍能把一节课讲得清晰明了。我们这些毫无教学经验的实习生，真的是惭愧啊。
老师们教学的睿智展示了他们的风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受，在他们身上学到了很多。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。
上课：听课是一个铺垫，一个向他人学习、模仿的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。国庆回来后开始上课，
且上课量逐渐增加，首先当然是要自己构思教学设计，制作多媒体课件。
我的第一次上课是讲第二章第一节《物质的分类》，当自己站在讲台上的时候，还是会有局促不安的感觉，但得到学生与老师的鼓励，逐渐熟悉并顺其自然去讲课。有时一位老师上课，同伴进行听课，课后，我们组内的其他学员各抒己见，毫无保留地指出了我这堂课的不足之处，切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教诲。在教态方面的小毛病，也被一一指出，这让我们这些学员感到教师工作的确是一件非常细致的工作，教经验丰富的老师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作信心的来源。
记得有一次与胡老师交谈时，老师这样说，“我们老师往往担心学生会不懂，所以在课堂上不断地说。可是，我们说的学生又会记住多少呢?所以我们还是应该放手让学生自己多说，多做。”胡老师的这些话既委婉地指出了实习老师存在普遍的不足，又是那样地精辟而又实用，使我们深受启发。接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并根据这些意见修改诊断课的教学设计，为下次课做好准备。通过诊断——提高这样的过程，我的教学水平得到了一定的提高。
通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能根据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。
一般每次课上完后，我都会仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分，总结出了以下教学方法：
1、创设情景，激发兴趣。情景再现、传媒环境的图片资料，让大家直观形象地感受。
2、突出悬念，加强互动。悬念感对于学习兴趣的调动具有非常重要的作用，引起了学生很高的兴趣。
3、对比之中见真知。对比的教学方法往往会使比较双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。
4、多媒体辅助教学。图文并茂，声画交融，为教学提供大量多媒体实景资料，直观生动。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是监督早读、晚自修和值日情况，并进行一些主题班会的教育。
早读：实习时，我每天都是六点钟左右起床，七点钟准时出现在高一的教学楼，学生早读时间是七点十五分，所以我总是提前了，就是为了以身作则，但是还是经常有学生不早读，或偷偷讲话，或在补作业，这时要和科代表一起，带动学生早读，并多一些巡视。
晚自修：学校统一要求学生要在7:00回到班级晚修的。高一七班的晚修情况一般都是挺不错的，所以我可以有时间进行自己的备课。
值日：开始一段日子里我们班的地面总是让人感觉脏兮兮，班主任於老师说过很多次，但学生对此无动于衷。许多学生值日并不认真，所以卫生工作总是没做好，为此经常被扣分。我有时候会自己动手拾起一些垃圾，后来於老师说其实对于不认真值日，如不经常倒垃圾，讲台经常没有及时清理干净的情况，有时候会好好教育一下学生，但是要求他们自己动手做好，而不是总帮助他们，这样有助于培养他们的主动性。
主题班会：进行一些主题教育，或是在校运会前的一些动员，或是有时候班风不好的教育，也包括对表现突出的同学的表扬，通过主题班会，提升了自己对学生思想教育工作重要性的理解，也锻炼了自己的语言表达能力。
三、实习建议
1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，为师范生以后的教学工作做准备。
2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。
3、实习期间应多争取班主任工作，跟原任班主任学习如何管理学生、如何做学生和家长的思想工作，为以后的班主任工作做准备。
两个月的实习工作虽然短暂，却给我们留下了美好、深刻的回忆。对每个组员来说，这都是一个提高自己、检验所学的过程。两个月里，同学
们在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实
习，同学们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步!走入社会，需要学习的东西还很多。只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自己，取得成功。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好!
