教研室挂职考察报告(最新3篇)

教研室挂职考察报告 篇一

我校教研室挂职考察报告

近期，我作为一名教育学专业的研究生，在我校教研室进行了为期一个月的挂职考察。通过这段时间的亲身参与和观察，我对教研室的工作机制、教师的教学水平以及教研室的发展方向有了更加深入的了解。

首先，教研室的工作机制十分高效。教研室以教师为主体，以教学研究为核心，通过不断的讨论研究、课题研究和教学观摩等形式，不断提升教师的教学水平和教育教学研究能力。每周，教研室会召开例会，讨论教学中的问题和难点，并提出有效的解决方案。在我参与的一个例会中，教研室的成员们就如何提高学生的学习兴趣进行了热烈的讨论，提出了一系列的实施方案，包括利用多媒体教学、设计富有趣味性的教学活动等。这样的工作机制能够有效地促进教师之间的交流和学习，提高整个教研室的教学水平。

其次，教师的教学水平令我钦佩。在挂职期间，我有幸观摩了几节教师的课堂，并与教师们进行了深入的交流。教师们在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。在一堂语文课上，教师通过让学生们分组进行小组合作，共同完成一篇小小说的创作，培养了学生的团队合作精神和创新意识。在一堂数学课上，教师通过生动有趣的游戏方式，让学生们积极参与，巩固了他们的数学基础知识。这些教师们的精心设计和教学方法的灵活运用，使我深感他们的教学之道值得我学习和借鉴。

最后，我对教研室的发展方向有了一些初步的想法。在我挂职期间，我发现教研室在教育教学研究方面已经取得了一定的成绩，但在教师的专业发展和教研成果的转化方面还有待提高。因此，我建议教研室可以加强教师的培训和进修，提供更多的学习机会和平台，鼓励教师参与教育教学研究，提高他们的教学水平和教研能力。同时，教研室可以加强与学校其他部门的合作，共同推进教育教学改革，提高教育教学质量。

总之，通过这次挂职考察，我对教研室的工作机制和教师的教学水平有了更加深入的了解。在未来的教育学研究中，我将继续关注教研室的发展，努力提高自己的教学能力，为教育事业做出更大的贡献。

教研室挂职考察报告 篇二

挂职教研室的个人感悟

作为一名教育学专业的研究生，我有幸参与了我校教研室的挂职考察，这段时间的经历对我产生了深远的影响和启发。

首先，挂职教研室让我深刻认识到教师的职责和使命。在教研室的工作中，我亲眼目睹了教师们为了学生的成长付出的努力和汗水。每一位教师都以学生的发展为己任，他们不断学习和探索，不断提高自己的教学水平和教育教学研究能力。他们用心去教育每一个学生，用爱去呵护每一个学生，用智慧去激发每一个学生的潜能。在这个过程中，他们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和引导者。这让我深刻地认识到，教师是社会的栋梁，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养人才、引领未来。

其次，挂职教研室让我明白了教育教学研究的重要性。在教研室的例会中，我看到教师们积极参与教学研究，讨论教学中的问题和难点，并提出有效的解决方案。他们通过不断的研究和探索，不断改进教学方法，提高教学效果。这给我留下了深刻的印象，也让我认识到教育教学研究对于教师的发展和学校的发展都至关重要。只有通过研究和反思，教师才能不断提高自己的教学水平和教育教学研究能力，才能更好地服务于学生的成长和发展。

最后，挂职教研室让我明确了自己的职业规划。通过与教师们的交流和观摩他们的教学，我深感教师这个职业的伟大和光荣。在未来的学习和工作中，我将继续努力提高自己的专业素养，加强教育教学研究的能力，为教育事业做出更大的贡献。同时，我也会积极参与教研室的工作，与教师们共同研究和探索，为教育教学改革贡献自己的力量。

总之，挂职教研室的经历让我收获颇多。我将把这次宝贵的经验和收获转化为自己未来学习和工作的动力，为教育事业的发展贡献力量。我相信，只要我们每个人都能用心去教育、用爱去呵护，教育事业一定会蓬勃发展，为社会培养更多有用之才。

教研室挂职考察报告 篇三

教研先行的江苏教育

苏州市吴中区教研室挂职考察报告

xx

从我从事教育事业开始我就对江苏教育充满了敬仰，江苏教育一直走在全国前列：江苏产生了叶圣陶等众多教育大家，江苏拥有大量一流的教育专家，江苏拥有数量极丰的教育教学名师，每次课程改革几乎都是江苏领军，高考改革也是江苏走在前列。江苏教育令人无比羡慕。我无限热爱教育事业，因此，江苏成为我热切向往的地方。2001年，我到教研室任主任的第二年，我就到江苏南京开了一次研讨会，为了珍惜这次机会，我率领我室全体领导参加了会议。这一年，新一轮课程改革刚刚开始，全国参加会议代表急切希望听到专家对新课改的解读。江苏果然不负众望，苏派专家认真解读了新一轮课程改革的核心理念，参加会议教师如坐春风，对新课改豁然开朗。那是我第一次近距离接触江苏教育专家，记得很清楚，为了强占好座位，我们三人吃方便面轮流休息。可惜的是没能记住讲课专家的名字。我一当主任就是多年，再未能聆听到江苏专家的报告

2012年，榆林市教育局启动苏榆对口援助培训工程，全市教研室主任到苏州挂职培训，统一担任主任助理，在实践中感悟江苏教育，在实践中学习江苏教育基本理念和工作方法。这也是榆林市教育系统的一项重要工作创新。我也参加了这次培训。靖边县对口地区是苏州市吴中区，因此，我就到吴中区教研室任挂职主任。在挂职工作的二十天时间，我比较充分的感悟了江苏教育，比较充分的认识了苏州教研，一个真切感受就是：江苏真的重视教研，江苏教育就是教研引领下的教育。

一、 各级领导对教研工作高度重视

刚到吴中区教研室，陈主任就给我一份材料，他说你会看到我们的教研工作是怎么回事。我一看，原来是江苏省教育厅副厅长胡金波在江苏省第二届教研室主任高级研修班上的讲话，题目就是：教研必须先行。胡厅长在讲话一开头就指出：江苏基础教育质量之所以能持续地走在全国前列，是因为江苏基础教育的教研水平持续走在全国前列。他说：“教研必须先行”已成为江苏基础教育工作者共同的价值追求和鲜活的教学实践。胡厅长分析说：江苏教育基于教研，构建了正在走向全面的质量检测体系；依托教研，开发了以高质量教材为核心载体的综合教学资源；借势教研，造就了一支享誉全国的“苏派教育家队伍”；立足教研，建设了深受教育工作者欢迎的“教学新时空”学习研究平台。胡厅长进一步指出：在新的起点上，江苏必须心无旁骛地继续坚持“教研先行”的价值取向。在苏榆对口培训班开班会议上，苏州市教育局局长在讲话中也突出强调了教研工作的重要作用，教研兴教被苏州市确定为教育发展核心战略。在吴中区，在我所看到的材料中，教研工作同样被提到很高位置。扬州市教育局局长余如进撰文指出：要提高教育质量就必须加强教育科研，所有相关者都要成为研究者，包括校长、教师、教研员以及所有教育管理者。不重视教科研的校长不可能是好校长，不重视教科研的教师不可能成为好教师，不重视教科研的学校不可能成为名校。我们研究教育教学，必须首先研究如何优化教科研，着力形成氛围、形成团队、形成模式。惟有如此，才能在更高起点上提高教育质量的科研含量，开辟教育质量专型发展的新高地。总之一句话，教研工作在江苏教育中占有至高无上的地位。

二、 强大的教研队伍

在吴中区教研室，我了解到：教研员均为该地区学科带头人或名师，主任陈泽诞是江苏省外语特级教师，教授级高级教师，省特聘课程专家，教育督导团专家组成员。教研室其他教研员也都是吴中名师。就这一问题我问陈主任：在我们那里，最好的老师

在吴中下乡过程中我发现：在这里，学校领导也都是学科带头人或名师，在我挂职期间，吴中区正在进行名师教学观摩研讨活动，在不同的片区里，组织观摩活动的组长都是相关学校校长--因为他们都是有影响的学科带头人，组织活动自然会起到重要作用。勿需教研室非得去组织。这些都比我们当地高明许多，专家管理教育这才是真正的教育，这样的教育才会走向内涵发展--这也是江苏教育领先全国的重要原因啊！

三、 教研活动真正落实在实践中

在吴中工作期间，我的最直接的感受是：教研工作绝不是口头表达，而是教育工作实践的首要体现。第一天下乡到甪直中学，陈主任在学校做了中考模拟分析报告，又在叶圣陶实验小学做了业务指导。陈主任的研究业务很繁忙，学校的教研也很密集。下乡到长桥中学，该校正进行一项省级课题开题仪式，省上专家来了五位，市区专家也参加不少。这令我颇感震惊：长桥中学只是个农村学校，省市区都有专家参加，足以说明江苏教研工作是何等深入基层，深入实际。省市区专家与学校教师平等对话，共同探讨教育大计，这样的工作作风令人敬佩，这样的教学研究令人敬佩！在吴中考察学校期间，经常能见到学校或校际开展教研活动的情况，有市级、区级、片区级、校内等不同层次的教研活动，有名师课课堂展示活动，有名师联盟活动，有课题论证会，有评价总结会，有集体备课会，有班主任班队会，有学科能力竞赛，有健康教育交流等等，真可谓内容丰富，形式多样。完善的校本教研和校本培训机制，密集的教研活动，有力的促进了教师队伍素质提高，加快了教师成长步伐。江苏教育就这样走在全国的前列。这就是教研引领下的江苏教育！