高校师生交往状况调查报告(优选3篇)
高校师生交往状况调查报告 篇一
近年来，高校师生之间的交往状况备受关注。为了了解高校师生之间的交往状况，我们进行了一项调查，并对调查结果进行了分析。以下是我们的调查报告。
在调查中，我们共有500名高校师生参与，其中300名是学生，200名是教师。我们通过问卷调查的方式，收集了他们对师生交往的看法和体验。
首先，调查结果显示，大部分学生对师生交往状况持积极态度。超过70%的学生认为他们与教师之间的交流是平等和友好的。他们表示教师对待他们很友善，愿意帮助他们解决学习和生活中的问题。同时，超过80%的学生认为教师对他们的学业发展给予了重视和帮助。这些结果表明，大部分学生对师生交往状况持正面评价，并且感受到了教师的关心和支持。
然而，调查结果也显示了一些问题存在。有一部分学生表示，他们与教师之间的交流存在障碍。他们认为教师对他们的要求过高，不够理解他们的困难和需求。同时，一些教师也认为学生对待师生交往不够认真和尊重。这些问题反映了师生之间存在一定的沟通和理解不足的情况。
在了解了高校师生交往状况的基本情况后，我们进一步分析了影响师生交往的因素。调查结果显示，师生之间的交往受到多种因素的影响，包括教学方式、学科性质、年级和个人因素等。对于教学方式而言，学生普遍认为以互动式教学为主的课堂更有利于师生交流和互动。对于学科性质而言，一些理论性较强的学科可能存在师生交流不畅的问题，而应用性较强的学科则更容易促进师生交往。对于年级而言，大部分学生认为随着年级的升高，与教师之间的交流会更加顺畅。此外，个人因素如教师和学生的性格、态度和交流能力也会对师生交往产生影响。
综上所述，高校师生交往状况整体上是良好的，大部分学生对师生交往持积极态度。然而，仍然存在一些交流不畅的问题，需要教师和学生共同努力来解决。同时，高校也可以通过改进教学方式、提供更多交流机会等措施来促进师生之间的交流和互动。这样的改进将进一步增强师生之间的信任和理解，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
高校师生交往状况调查报告 篇二
近年来，高校师生之间的交往状况备受关注。为了了解高校师生之间的交往状况，我们进行了一项调查，并对调查结果进行了分析。以下是我们的调查报告。
在调查中，我们共有500名高校师生参与，其中300名是学生，200名是教师。我们通过问卷调查的方式，收集了他们对师生交往的看法和体验。
调查结果显示，大部分教师对师生交往状况持积极态度。超过80%的教师认为他们与学生之间的交流是积极和有效的。他们表示学生对教学活动表现出浓厚的兴趣和参与度，并且愿意与教师沟通和交流。同时，超过90%的教师认为他们对学生的学业发展起到了积极的促进作用。这些结果表明，大部分教师对师生交往状况持正面评价，并且感受到了学生对教学工作的重视和支持。
然而，调查结果也显示了一些问题存在。有一部分教师表示，他们与学生之间的交流存在障碍。他们认为学生对待师生交往不够认真和尊重，缺乏沟通的意愿和能力。同时，一些学生也认为教师对他们的学习需求不够理解和关注。这些问题反映了师生之间存在一定的沟通和理解不足的情况。
在了解了高校师生交往状况的基本情况后，我们进一步分析了影响师生交往的因素。调查结果显示，师生之间的交往受到多种因素的影响，包括教学方式、学科性质、年级和个人因素等。对于教学方式而言，教师普遍认为以互动式教学为主的课堂更有利于师生交流和互动。对于学科性质而言，一些理论性较强的学科可能存在师生交流不畅的问题，而应用性较强的学科则更容易促进师生交往。对于年级而言，大部分教师认为随着年级的升高，与学生之间的交流会更加顺畅。此外，个人因素如教师和学生的性格、态度和交流能力也会对师生交往产生影响。
综上所述，高校师生交往状况整体上是良好的，大部分教师对师生交往持积极态度。然而，仍然存在一些交流不畅的问题，需要教师和学生共同努力来解决。同时，高校也可以通过改进教学方式、提供更多交流机会等措施来促进师生之间的交流和互动。这样的改进将进一步增强师生之间的信任和理解，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
高校师生交往状况调查报告 篇三
良好的师生关系是培养高素质人才的基础，是提高高校教学质量的重要保障，是当代和谐校园建设不可或缺的条件。然而，随着经济社会的发展，新时期高校师生关系面临着严峻的挑战，师生冲突等诸多不和谐的音符频频出现，这使其再次成为一个新的焦点。为此，江南大学外国语学院就大学生视点高校师生交往状况对当代在校学生展开了广泛而深刻的社会调查。调查结果如下：
一.高校师生交往状况分析及其特点
社会主义建设新时期，高等院校学生已不再处于被动的局面，而老师也逐渐失去了闻道有先后的优势，师道尊严的传统亦渐渐淡去，学生没了敬畏感，老师少了神圣感，这充分说明了高校师生已走向冷漠化。从问卷调查分析：当代高校师生关系呈现如下特点：
1.师生交往少，关系逐渐冷漠化。调查结果显示，95%的大学生赞同高校师生已渐行渐远的观点，与此同时，90%的学生认为当前师生交往存在冷漠化，功利化的特点，更有甚者，主张师生间没有必要交往的同学比例高达6%。师生除教学交流外，各自行色匆匆，哪怕见面很多人也会因人而异地打招呼，而即使是上课，教师与学生相隔一个讲台，也似乎隔了一个鸿沟，他们仅仅是认识的人，而不是亲密的人。
2.师生感情沟通渠道减少，感情交流动力减弱。根据调查问卷，师生交往中，倾向于短信、邮件交流的学生占到85%，70%的学生与专业老师接触最。而除上课，80%的学生课后与老师的接触几乎为0，87%的学生只会在受到惩罚或者是遇到学习上的困难时才会主动和老师交流。这说明当前的师生关系越来越趋向于单一化，从某种程度来讲，就是一种纯粹的工作关系。
3.师生互信程度低，学生偏于消极逆反。大部分学生对大学老师的期待比较高，调查结果显示，一半以上的学生希望和老师在课堂上是师生，平时是朋友，能够相互理解，相互支持，希望老师能够从师道尊严的传统束缚中解脱，向亦师亦友型的关系转变。他们心目中理想的老师是有渊博学识，文雅举止，幽默风趣，人格高尚，热爱学生，尊重学生等诸多素质的，有的同学在未进大学前就为自己勾勒了心中理想的大学，心中理想的大学老师。然而，理想与现实的差距，对象牙塔过多的憧憬与设计，与学生心目中的理想王国、 自由国度叛若鸿沟，大学生们往往因此产生过多的消极逆反情绪。
二.高校师生关系紧张的原因
高校师生关系中的工作、心理、个人、道德关系有融洽的一面，又有矛盾冲突的一面。近年来，由于受市场经济的影响和信息浪潮的冲击，高校师生关系间的矛盾、冲突频频发生，随着社会主义现代化建设的不断发展，和谐的高校校园的创建已成为和谐社会建设中的一项举足轻重的任务。为此，新时期，要促进人与自然的和谐共处，也要引导高校师生关系和谐发展。经初步统计分析，目前，引起师生关系紧张的因素主要有如下几点：
1.师生间缺乏必要的交流。究其原因，一是由于高校教育和教学任务的繁琐,教师对学生的了解和学生对教师的了解,已在时间和空间上缺乏充分的条件。走马灯式更换的教师,流水似轮转的学生,师生之间相互认识、相互沟通的机会是非常有限的。而且，大部分公共理论课采取多班合上的大课制,教师因上大课到学期末也叫不上学生的名字,更谈不上了解学生的家庭、学习、思想、智力与个性等;二是收取高额学费使人情味淡化;三是学生的实用观念和功利性强，四是教师过重的教学工作和科研任务,出现教师职业情感冷漠,师生间沟通有障碍。常言说:知己知彼,百战不殆。师生双方只有彼此充分认识和理解，才能实施有效教育与教学活动。
2.当代大学生自我意识的觉醒和独立个性的发展。对于一个人来说，上大学不仅是年龄的增长，更是对其地位的肯定。在大学生的眼中，老师的地位也随着时代的发展而悄悄发生了变化，大学生已经消除了中小学时对老师的依附，敬畏的心理，是师生关系也从而变得疏远。
3.学生对老师的期望值与老师的知识储备和人格魅力的差距。大学生对高校老师的期望值普遍偏高，但金无足赤，人无完人，老师毕竟不都是学生心中理想的神话 ，老师的知识储备，人格素养毕竟有所缺陷。
三。改善师生关系的措施
实践证明，良好的高校师生关系是营造民主、平等的大学氛围的基础，有利于树立良好的学风，教风，引导学生亲其师，信其道，形成正确的世界观，人生观，价值观，对高校学生创造力的发挥更有不可估量的作用。因此，加强和改善高校师生关系是当前高校发展过程中亟待解决的问题。为此，我们有如下建议：
(一)、学校方面
1.学校要全面树立学生主体观 ,做好育人工作。教育部部长周济曾指出 ,教育要以育人为本 ,以学生为主体 ,从根本上调动学生的学习积极性。教育教学本质上是学生在教师指导下构建自身素质结构的一种特殊的培养人的社会实践活动 ,知识最终是学生自己学会的 ,做人最终要学生自己去做 ,问题最终要学生自己去处理 ,这就决定了学生在学校的主体地位。因此 ,全面的学生观要以学生为本 ,把立足点放到学生全面发展的轨道上 ,做好改善师生关系的各项工作。
2. 为师生交流创造平台。学校要利用多种途径 ,开展形式多样的文体与实践活动 ,如暑期社会实践活动、论文报告会、创业大赛等 ,使学生在活动中学会自我管理、自我教育和服务 ,学校要求教师尽可能地参加学生活动 ,如设立实践指导教师 ,师生同台演出 ,教师下学生寝室了解生活、思想现状 ,及时解决困惑 ,增加交往频率，使师生关系在和谐、团结、共勉的氛围得到升华。
3.加强校园心理咨询和治疗工作。2004年2月云南某高校发生的震惊全国的马家爵事件再一次给高校敲响了警钟，心理障碍和心理疾病有引发某些重大事故和案件的危险，加强校园心理咨询和治疗的工作意义重大，势在必行。事实上，不只是大学生中不少人有心理问题，存在人际交往障碍，就连高校教师中的一些人也存在某些心理疾病。这是一个不容回避的问题。学校、老师和学生都要正确认识师生中存在的心理疾病，重视心理治疗的作用。要形成校园和师生个人对心理咨询与治疗的认同氛围，使当事人主动接受心理治疗，消除危害良好的人际关系的心理因素，促进师生关系的和谐发展。
(二)教师方面
1.增强教师自身的人格魅力。大教育家夸美纽斯说过 :教师的职务是用自己的榜样教育学生 ,所谓的榜样源自教师的人格魅力 ,而教师的人格魅力包含了教师渊博的学识和教书育人的能力 ,它是吸引学生力量的主要源泉。教师是对学生身心发展施加特殊影响的人 ,这必然要求教师在人格、品行等方面具有更强的吸引力、影响力和权威性。教师要真正成为一名充满人格魅力的人师。通过自身对事业的忠诚和执着的追求 ,通过对学生的信任和宽容 ,善于挖掘学生的情商 ,用善良和慈爱温暖着每一位学生 ,这些优良品质会使学生的性格受到各方面良好的影响 ,也有利于学生健康心理的形成 ,易于营造和谐融洽的师生关系氛围 。
2.创建平等的、使学生敢于质疑的教学氛围。江泽民同志为此提出 :每一个学校都要保护和培养学生的好奇心、求知欲 ,帮助学生自主学习、独立思考 ,保护学生的探索精神、创新思维 ,营造崇尚知识、追求真理的氛围 ,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。因此 ,要建立一种师生间的合作伙伴关系 ,表现在课堂上就是教师要与学生推心置腹地交流学习体会 ,欢迎学生在课堂上的直面挑战 ,满怀热情地培养学生的质疑精神 ,并引导多种观点交锋 ,给学生质疑的权利 ,激励他们敢想、敢说、敢质疑、敢创新 ,点燃学生智慧的火花 ,使师生关系达到水乳交融的境界 ,达到师生情感的最大优化效果。只有这样 ,才能创造平等、轻松和无拘无束的良好课堂氛围。
3. 教师要公平、公正地对待每一位学生。美国心理学家威谱詹姆斯曾说 :人性最深刻的原则就是希望对自己加以赏识。因此 ,教师在学生成绩的评定、各类评优评先及学生入党问题上要坚持公平、公正原则 ,客观、全面地予以评价 ,让学生体验成功与公平 ,激励学生健康成长成才 ,为全面、自由、个性的发展创建一个良好的和谐的氛围 ,使之成为教师获得学生
(三)社会方面
随着市场经济体制的初步建立,大学生的社会意识加强,他们已不再满足于仅从课堂上学到的知识,而是更希望直观地认识社会、煅炼自己,以便更快地适应社会。于是各种社团如雨后春笋般涌现出来,兼职、打工大学校园成为知识输入与输出的大系统。面对这一新形势,再采取封闭的态度显然是不明智的,这就给教师工作提出了挑战。教师不仅要面向社会,而且要面向学生,建立以知识传授为媒介,以学术追求为内容,以心理交融为基础的良好的师生关系。同时,社会也要给予学校一定的配合,创造良好的育人环境。社会人为划分的冷、热门专业,对所谓的冷门专业学生造成心理压力,使所谓的热门专业学生盲目乐观,使他们不能正确地认识自己,这也给师生关系带来了困难。
总之，高校师生关系是一个敏感而永恒的话题，时代召唤人与自然的可持续发展，更呼吁高校师生的和谐.只有正确地引导高校师生关系，努力地营造良好的校园氛围，积极地激发学生的创造力，才能真正为社会主义现代化作出贡献!
