关于学校环境对未成年人成长影响的调查报告【精简3篇】

关于学校环境对未成年人成长影响的调查报告 篇一

学校环境是未成年人成长过程中重要的一环，它对他们的成长有着深远的影响。在这个调查报告中，我们将探讨学校环境对未成年人成长的积极影响。

首先，学校环境提供了学习的场所和资源。学校是孩子们学习知识的地方，它提供了教室、图书馆、实验室等各种学习场所，为学生们创造了良好的学习环境。此外，学校还配备了教材、教具等学习资源，使学生们能够更好地学习和掌握知识。

其次，学校环境培养了良好的人际关系。在学校里，学生们有机会与同学、老师进行交流和互动。他们可以一起学习、玩耍和成长，在这个过程中建立起友谊和团队合作的意识。学校还会组织各种活动，如运动会、文艺演出等，让学生们能够更好地融入集体，培养社交能力。

此外，学校环境也促进了学生的综合素质发展。学校不仅注重学术能力的培养，还注重学生的品德、体育、艺术等方面的发展。学校会开设各种兴趣班和俱乐部，让学生们有机会参与到各种活动中去。通过这些活动，学生们能够培养自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质。

最后，学校环境为学生们提供了良好的成长氛围。学校注重教育的全面发展，重视培养学生的创新精神和实践能力。学校会安排各种实践活动，如实习、社会实践等，为学生们提供实践的机会。这些实践活动不仅帮助学生们提高了实际动手能力，还培养了他们解决问题的能力和创新思维。

综上所述，学校环境对未成年人的成长有着积极的影响。学校提供了良好的学习场所和资源，培养了良好的人际关系，促进了学生的综合素质发展，同时还为学生们提供了良好的成长氛围。因此，我们应该重视学校环境的建设，为学生们提供更好的学习和成长条件。

关于学校环境对未成年人成长影响的调查报告 篇二

学校环境是未成年人成长过程中重要的一环，它对他们的成长有着深远的影响。在这个调查报告中，我们将探讨学校环境对未成年人成长的消极影响。

首先，学校环境存在着一些不良行为和不良影响。在一些学校中，存在着欺凌、暴力等不良行为，这会给学生们的成长带来负面影响。受欺凌的学生可能会受到心理创伤，影响他们的学习和发展。此外，一些学校存在着不良的学风和学风，学生们可能会受到懒散和消极情绪的影响，对学习缺乏兴趣和动力。

其次，学校环境可能会给学生们带来过多的学习压力。在一些学校中，学生们需要面对大量的学业任务和考试压力。这种过多的学习压力可能会导致学生们焦虑和抑郁，影响他们的身心健康。此外，学生们为了追求好成绩可能会过度消耗自己的时间和精力，导致其他方面的发展受限。

此外，学校环境可能会限制学生们的个性发展。在一些学校中，过于强调规则和纪律，限制了学生们的创新和个性发展。学生们可能会被要求按部就班地学习和生活，缺乏自主性和创造性。这种限制可能会影响学生们的个性发展，使他们失去了自我表达和独立思考的能力。

最后，学校环境可能缺乏实践和实用性的教育。在一些学校中，教育过于注重理论知识，忽视了实践和实用性的教育。学生们可能会对所学的知识缺乏实际运用的机会，导致他们对所学内容的理解和掌握不够深入。这种情况可能会使学生们对学习失去兴趣，影响他们的学习效果和发展。

综上所述，学校环境对未成年人的成长也存在着一些消极的影响。学校环境中存在着不良行为和不良影响，给学生们的成长带来负面影响。此外，学校环境中的学习压力、个性发展限制和缺乏实践教育也会对学生们的成长产生负面影响。因此，我们应该重视学校环境的建设，为学生们提供更好的学习和成长条件，创造积极的学习氛围。

关于学校环境对未成年人成长影响的调查报告 篇三

为进一步了解成长环境对未成年人的影响情况,振兴区关工委协同区教育局关工委在区属部分小学开展了学校环境对未成年人成长影响的调查。

一、调查范围、对象及方法

二、调查结果及情况分析

1. 师生关系的现状及产生原因

师生关系存在的问题，主要有4个方面的原因：一是教师出于职业上的考虑，对用功的学生和能够按要求去做的学生比较喜欢和偏爱，使得另一部分学生的向师性心理得不到满足。二是教师和学生以一对多的关系，增加了老师全面了解学生的难度

2. 生生关系的现状及班集体对学生关系的影响

对好学生的理解，学生和老师存在着差距。老师从管理者角度出发，认为好学生应该听话，遵从师训，成绩优秀。受学生们欢迎的好同学有两类，一类是成绩拔尖，性格随和，与人为善的同学。一类是学习成绩平平，但聪明、好动、风趣、乐于助人，在班里有一定号召力的学生。调查表明：现在的孩子比较重视与同龄朋友的交往，对家长和老师的依赖性逐渐降低，遇到问题首先愿意与同龄的朋友交谈，把朋友作为倾诉对象。

3. 学生课业负担情况和原因

调查发放学生问卷882份，教师问卷57份，召开座谈会1次，访谈教师、学生、家长10多人。大家对现在小学生课业负担超重问题基本形成共识：一是学生在校时间长，少数教师采取提前到校、推迟放学的方法延长学生的在校时间;二是学生课业减负的家庭压力太重，学生完成了老师布置的作业后，还要做家长购买的课外补充习题书，或参加补习班、兴趣班、特长班、提高班等，学生身心疲惫不堪;三是教辅资料泛滥成灾，小学生书包过重仍然是一个突出问题;四是部分教师教育观念、教学能力不适应课改压力，习惯填鸭式教学方法，缺少教育智慧。

学生课业负担超重的原因是多方面的：一是社会上对考试状元和考名牌大学的宣传此起彼伏，升学竞争愈演愈烈。二是家长望子成龙，望女成凤，不惜花大量金钱为子女找家教、买资料、上培训班，学生负担沉重。三是社会和家长仍以升学率评价学校，使得学校在减负等问题上态度暧昧，不敢迈开步子。四是学生承担着太多的压力。千军万马过独木桥，使素质教育、因材施教成为空中楼阁。

4. 校园文化建设的现状和问题

调查范围定为五、六年级学生，发放问卷211份，对教师作随机采访。97%的学生对学校的环境建设是满意的，但也提出希望学校环境建设更富儿童情调的建议，40.7%的学生在问卷中要求学校在环境建设方面增加我们自己的作品。根据问卷、座谈和随访结果，大家普遍认为校园建设存在以下问题：一是制度文化建设尚待完善。二是鼓号队、秧歌队、体育队、管乐队、文学社等校园社团学生多为被迫参加，学生喜欢的兴趣小组活动项目少，满足不了学生的需要。三是活动开展、文化建设全员性不够，活动仅限于在少数学生中开展，校园文化建设缺乏资金，学校捉襟见肘。

5. 小学生对参加社会实践活动的要求

关于深入组织小学生开展社会实践活动，调查认为：一是活动内容的选择，要有利于充分激发学生的积极性;二是活动形式上要充分考虑符合学生的年龄和生理特征;三是活动组织上既不能放任，又要大胆放手，使每个学生都能得到锻炼，老师要尽力指导。

三、工作建议

1. 大力开展素质教育的宣传工作。当今世界，科学技术日新月异，知识经济、国力竞争日趋激烈，必须努力提高国民素质和民族创新能力，把人口负担转化为巨大的人力资源优势。开展素质教育不只是学校的事，更是全民的事，是全社会的责任。要用科学发展的人才观统领素质教育，形成强大的宣传声势，取得实效。

2. 大力加强教师队伍建设。教师是学生成长的引导者，是学生发展的领路人，师爱是学生生理发育、心理发展不可缺少的阳光雨露。学校要取消大班制，加强教师队伍的建设，保证老师有足够的精力照顾到每一个学生。

3. 大力营造学校、家庭、社会三位一体的育人机制，为青少年健康成长创造良好的环境，把素质教育贯穿幼儿教育、基础教育、职业教育、高等教育各个阶段。

4、进一步加大教育经费的投入。政府和有关部门要把校园文化建设和组织学生参加社会实践活动经费列入教育经费计划，使学校有资金进行校园文化建设和开展社会实践活动。