关于农民工学习需求的调查报告【通用3篇】
关于农民工学习需求的调查报告 篇一
随着城市化的加速推进，大量的农民工涌入城市从事劳动工作。然而，由于他们的文化程度较低，很多农民工在城市生活中遇到了学习障碍。为了了解农民工的学习需求，我们进行了一项调查。
调查结果显示，农民工对学习的需求普遍存在。首先，他们普遍表示希望提升自己的文化素养和技能水平，以便在工作中有更多的发展机会。他们意识到学习是提升自己的途径，可以为他们的职业生涯带来更多的机会和挑战。
其次，农民工对于学习的态度积极。他们表示愿意参加各种学习机会，包括培训班、技能培训、职业教育等。他们认为通过学习可以提高自己的竞争力，从而获得更好的工作和更高的收入。
然而，农民工在学习过程中面临一些困难。首先，他们的时间和精力都被工作所占据，很难有足够的时间和精力去学习。他们需要在工作和学习之间做出平衡，这对他们来说是一个挑战。
其次，农民工普遍缺乏学习资源和渠道。他们很难接触到高质量的教育资源，如图书馆、互联网等。而且，一些培训机构的学费较高，农民工往往承担不起这样的费用。因此，他们需要政府和社会的支持，提供更多的学习资源和渠道。
根据调查结果，我们提出了一些建议。首先，政府应该加大对农民工学习的支持力度，提供更多的学习机会和渠道。其次，企业应该鼓励和支持员工的学习，提供培训机会和学习资源。同时，社会各界应该关注农民工的学习需求，提供更多的帮助和支持。
总之，农民工对学习的需求普遍存在，但他们在学习过程中面临一些困难。政府、企业和社会应该共同努力，提供更多的学习机会和支持，帮助农民工提升自己的文化素养和技能水平，实现他们的职业发展目标。
关于农民工学习需求的调查报告 篇二
随着城市化进程的不断推进，农民工成为了城市中不可或缺的一部分。然而，由于他们通常只接受过九年义务教育或者更低程度的教育，他们在城市生活中的学习需求和问题备受关注。为了更好地了解农民工的学习需求，我们进行了一项调查。
调查结果显示，农民工对于学习的需求普遍存在。他们希望通过学习提高自己的技能水平，以便在工作中有更多的机会和发展空间。他们认识到学习是自我提升的途径，可以为他们的职业生涯带来更多的机会和挑战。
然而，农民工在学习过程中面临一些困难。首先，由于他们通常从事体力劳动工作，他们的时间和精力都被工作所占据，很难有足够的时间和精力去学习。其次，农民工普遍缺乏学习资源和渠道。他们很难接触到高质量的教育资源，如图书馆、互联网等。再者，一些培训机构的学费较高，农民工往往承担不起这样的费用。
根据调查结果，我们提出了一些建议。首先，政府应该加大对农民工学习的支持力度，提供更多的学习机会和渠道。其次，企业应该鼓励和支持员工的学习，提供培训机会和学习资源。同时，社会各界应该关注农民工的学习需求，提供更多的帮助和支持。
总之，农民工对学习的需求普遍存在，但他们在学习过程中面临一些困难。政府、企业和社会应该共同努力，提供更多的学习机会和支持，帮助农民工提升自己的技能水平，实现他们的职业发展目标。只有这样，我们才能真正实现城市化和农民工的共同发展。
关于农民工学习需求的调查报告 篇三
调查时间：
调查地点：
调查对象：外来农民工
调查方法：问卷调查和个别访谈
调查目的：调查当前农民工需求情况，探讨利用电大远程开放教育开展社会服务的新途径和新领域。
序言
农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。他们户籍仍在农村，主要从事非农产业，有的在农闲季节外出务工、亦工亦农，流动性强， 有的长期在城市就业，已成为产业工人的重要组成部分。大量农民进城务工或在乡镇企业就业，对我国现代化建设作出了重大贡献。结合本次调查活动，对当前农民工需求情况以及有针对性地对未能升学的初、高中毕业生、下岗转岗人员进行学习需求的调查。
一、调查情况
1、农民工大多是通过劳动市场找到工作单位的，但也有相当一部分是通过亲友、同乡介绍工作的。统筹城乡就业，促进农村劳动力持续向非农产业和城镇转移。目前，我国有3.4亿劳动力主要从事农业生产，农村劳动力向非农产业和城镇转移仍将持续相当长时间。
2、从事的职业主要有建筑工人、工厂雇工、餐厅服务员、家政服务人员等。而且农民工从事的工作大多工作条件比较差、工作强度大。进城就业的农民工文化素质普遍较低，缺乏起码的职业技能。在谋求某一职业时，绝大多数农民工根本拿不出相关的技能证书。在激烈的职业竞争中他们只能甘居下风，去从事一些城里人不愿干的简单劳动。
二、农民工学习需求情况分析
调查发现广大农民工对学习需求呈现以下几方面特点：
1、农民工渴望接受科学文化知识和职业技能培训。接受调查者认为，致富的障碍是缺乏科学文化知识和职业技能。
2、农民工要求接受指向性较强的实用技术培训。
3、培训地点的多样性和方法的灵活性。在接受培训的地点上、方法上应灵活机动，以业余函授培训为主，脱产为辅，以实地培训为主，网络为辅。培训的时间1个月以内为宜。
4、农民工从事二、三产业的愿望增强。农民工自身及对子女的就业，选择从事农业类的仅占8.6%，选择较多的是从事第二产业和第三产业，倾向于二、三产业中的建筑、运输、纺织、市场营销、汽车驾驶与维修等专业。
三、建议与启示
针对农民工的学习需求，成人教育和职业教育要深入思考，认真定位，加大改革力度，适应社会经济发展。
1、调整优化教育培训专业。根据农民工和企业发展的需要，
2、加大教育培训改革力度。农民工靠的是实用技术，企业需要的是技术熟练、又有专业知识的人员，成人教育和职业教育要根据实际、实用、实效的原则，加大教育培训改革力度。要主动适应经济社会发展需求和市场经济规律，改革办学机制，坚持培训与学历教育相结合。
3、加强教育培训基地建设，改善办学条件。加大投入，改善办学条件，增添实验实训设备，增强学员的动手能力，提高操作技能，使受训的学员真正具有一技之长，直接上岗，对口就业，变劳务输出为技能输出。
4、加强校企合作、校镇合作。学校如何介入，要与企业共同商定。可与企业签订择优录用毕业生的合同。建立健全各镇职业教育、成人教育培训服务机构，及时向社会提供各种人才信息，进一步凸现职业教育、成人教育在农民工中的引领作用、幅射作用。
