县农村义务教育调查报告(推荐3篇)

县农村义务教育调查报告 篇一

近年来，我国农村义务教育面临着诸多挑战和问题。为了更好地了解和解决这些问题，我们进行了一项县农村义务教育的调查。以下是我们调查的结果和分析。

首先，我们发现农村义务教育的教学质量存在着较大的差距。由于教师队伍的不足和专业水平的参差不齐，学校的教育质量无法得到有效保障。部分农村学校的师资力量较弱，教学设备和教育资源也相对匮乏，这导致了教学质量的下降。此外，教师的培训和提升机制也存在一定问题，导致他们在教育教学方面缺乏持续的专业发展。

其次，农村义务教育的学生流失问题也十分严重。由于家庭经济状况的限制，部分农村家庭无法给孩子提供良好的学习条件和资金支持，导致学生辍学或转学。此外，一些农村地区交通不便，学校的位置偏远，也增加了学生上学的困难。这些问题使得农村学校的学生数量减少，学校的生源问题日益突出。

第三，农村义务教育的课程设置和教学内容也需要进一步改进。当前的教学内容较为单一，缺乏与实际生活和社会需求相结合的特色课程。同时，部分农村学校的教学方法和手段相对陈旧，无法满足学生的学习需求和培养他们的创新能力。

针对以上问题，我们提出了以下几点建议：

首先，加大对农村教师的培训力度，提高他们的专业素养和教育教学水平。政府可以加大投入，提供更多的培训机会和资源支持，同时建立健全教师评价和激励机制，鼓励优秀教师在农村学校从教。

其次，加强对农村学生的资助和帮扶。政府可以制定更加完善的政策，提供更多的助学金和教育补贴，帮助农村家庭解决学费和生活费用问题。同时，加强交通基础设施建设，提供更便利的交通条件，减轻学生上学的负担。

第三，改进农村义务教育的课程设置和教学内容。学校可以加强与企业和社会的联系，引入更多实践课程和职业教育，培养学生的实践能力和就业竞争力。同时，教师可以尝试更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

综上所述，农村义务教育面临着教学质量差、学生流失和课程设置不足等问题。通过加强教师培训、资助学生和改进课程设置，我们可以逐步解决这些问题，提升农村义务教育的发展水平，实现教育公平和全面发展的目标。

县农村义务教育调查报告 篇二

近年来，我国农村义务教育面临着一系列挑战和问题。为了更好地了解和解决这些问题，我们进行了一项县农村义务教育的调查。以下是我们调查的结果和分析。

首先，我们发现农村义务教育的基础设施存在着较大的不足。部分农村学校的教学设施老旧，缺乏必要的硬件条件，如图书馆、实验室等。同时，教室数量不足，学生容纳能力有限，导致教学资源分配不均衡。这些问题严重影响了学生的学习环境和学习效果。

其次，农村义务教育的教师队伍状况也值得关注。在我们的调查中，我们发现部分农村学校的教师数量不足，教师流动性较大。这导致了教师的教学经验不足和学校教育质量的不稳定。此外，农村教师的待遇和职业发展空间相对有限，也影响了他们的工作积极性和稳定性。

第三，农村义务教育的家庭教育环境需要进一步改善。由于农村家庭普遍缺乏教育意识和家庭教育资源，部分学生在家庭环境中得不到良好的教育引导和培养。这使得学生的学习成绩和学习兴趣都受到一定限制，影响了他们的学习效果和学业发展。

针对以上问题，我们提出了以下几点建议：

首先，加大对农村学校基础设施建设的投入。政府可以增加财政投入，加强对农村学校的基础设施改造和建设，提高学校的硬件条件和教学环境。同时，可以鼓励社会力量的参与，推动农村学校的发展。

其次，加强对农村教师的培训和支持。政府可以加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育素质。同时，可以建立健全教师评价和激励机制，提高教师的职业发展空间和待遇。

第三，加强对农村家庭的教育引导。政府可以加强农村家庭教育的宣传和指导，提高家长的教育意识和教育能力。同时，可以开展家庭教育培训和指导活动，帮助农村家庭提高教育水平。

综上所述，农村义务教育面临着基础设施不足、教师队伍问题和家庭教育环境不佳等挑战。通过加大基础设施建设、加强教师培训和提升家庭教育环境，我们可以逐步解决这些问题，提升农村义务教育的质量和水平，为学生的全面发展提供更好的保障。

县农村义务教育调查报告 篇三

近年来在县委、县政府和市教委的正确领导下，在县级各部门的大力支持下，经过全县上下的共同努力，我县教育工作取得了很大的成绩。但由于经济和历史等原因，我县教育基础差、底子薄，制约我县农村义务教育发展问题较多。为加快我县农村义务教育发展步伐，今年6月底，我们小组三名委员与教委调查组一道，深入巴家、梅江、石耶、峨溶、洪安、中和、溶溪、膏田、妙泉、石堤、大溪、清溪场等12个乡镇，就我县农村义务教育的现状及存在问题，进行了为期一周的专题调研，现将有关情况报告如下：

一、我县义务教育基本情况

二、农村义务教育存在的主要问题

在取得令人瞩目成绩的同时，我县农村义务教育也存在诸多不容忽视的问题，教育的现状令人担忧。主要表现在：农村学校债务沉重，经费紧张，学校运转困难;城区学校办学条件不能满足教育发展需要;村小教师住房十分紧张;师资力量不足，代课教师问题突出，教师队伍不稳定;民办教育尚需加强管理;农民教育负担重;农村学生辍学情况严重。

问题一：两基债务巨大

问题二：村小教师住房十分紧缺

近年来，我县农村学校面貌和办学条件有了明显的改观，基本解决了农村学生无教室上课和在危房里读书的困难和矛盾。但大量村校教师无住房问题十分突出。据调查统计，全县有833名村校教师无住房，这些教师居住在边远地区，他们大部分属于40岁以下的中青年教师，距学校较远，有不少教师属于外乡(镇)籍教师，他们居无定所，生活不便，严重影响和制约学校正常教学工作。长期以来，农村小学教师的住房

问题三：专任教师量少质弱

问题四：城区教育资源匮乏

问题五：民办教育问题突出

问题六：初中辍学情况仍十分突出

问题七：农民教育负担沉重

三、建议及对策

(一)进一步落实以县为主的基础教育管理体制，加大两基债务偿还力度。两基欠债，归根到底是政府欠债，逐步偿还两基债务，早日卸下沉重包袱，使义务教育轻装前进，是各级政府义不容辞的责任。为此，县政府应进一步贯彻落实由地方政府负责，分级管理，以县为主的农村义务教育管理体制，在依法确保三个增长，加大财政对教育的投入的同时，拟定切实可行的还款计划，安排专项资金，逐步偿还两基欠债。县级教育行政部门也应进一步加大与市教委衔接，积极争取市上扶持，早日还清两基债务。

(二)启动实施村校教师安居工程。县教委通过调查摸底，根据我县村校教师分布情况，已拟订村校教师安居工程计划。按规定，全县需修建村校教师安居工程16000平方米，共需资金608万元。建议县级以上政府将村校教师住房问题纳入议事日程，安排专项资金，制定优惠政策，启动和实施安居工程规划，逐年解决村校教师住房问题，为广大边远农村教师安居乐教解除后顾之忧。

(三)充实教师队伍力量，加强教师队伍建设。振兴经济的希望在教育，振兴教育的希望在教师。为提高教师队伍的整体水平和质量，建议县、乡镇政府进一步加大财政投入，提高农村学校代课教师待遇，缩小代课教师与公办教师的差距。人事编制部门应逐年增加教师编制，多渠道充实教师队伍以逐步取代代课教师;教育主管部门切实加强教师管理，大力开展教师继续教育工作，逐步提高农村教师的整体素质，推进农村义务教育协调发展。

(四)启动秀山高级中学，整合城区教育资源。以新建秀山高级中学为龙头的一带五城区教育调整规划已经纳入县委县政府《关于教育改革与发展的决定》。秀山高级中学建设，既关系到我县高中教育的发展，也关系到我县城区义务教育资源整合，促进全县农村义务教育均衡发展。新建高级中学，可以起到一脉通，周身通的效果。目前，秀山高级中学建设已完成立项、可研报告等前期准备工作。但因土地未落实，历时近两年仍无实际性进展。建议县政府高度重视，加强统筹协调，采取强有力的措施予以推进，早日建成秀山高级中学，以切实解决城区中小学大班额、生均用地严重不足，配套设施紧缺等问题。

(五)发挥民办学校职能，加强民办学校管理。近年来，民办学校为我县教育事业的长足发展发挥了重要而不可替代的作用。因此，我们必须加强民办学校的管理，针对民办教育存在的问题，县教育主管部门要按照《民办教育促进法》和原国家教委《关于规范当前义教阶段办学行为若干原则意见》，制定民办教育发展规划，规范民办学校办学行为。同时，建委、环保、安监等职能部门要加强对民办学校校舍及周边安全检查，消除安全隐患，推进民办学校健康发展。

由于我县地处渝东南门户，教育发展的质量和水平如何，将直接影响直辖市的门户和窗口形象。尽管经过几年的艰苦努力，全县农村学校办学条件得到了根本改善，但教育基础仍显薄弱，只有迅速采取措施，出台优惠政策，发展高中教育，改善农村义务教育现状，才能推进我县建设渝鄂湘黔武陵山区少数民族地区经济高地目标的实现。