教师课堂教学现状调查与分析调查报告(精简3篇)

教师课堂教学现状调查与分析调查报告 篇一

调查背景：

教师课堂教学是学生学习的重要环节，对于学生的学习成绩和学习兴趣起着至关重要的作用。本次调查旨在了解教师课堂教学的现状，分析优点和不足之处，以期能够提出改进建议，提高教师的教学水平。

调查方法：

本次调查采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，其中学生填写100份，家长填写50份，教师填写50份。问卷内容包括课堂教学内容、教学方法、教师态度等方面的评价。

调查结果：

1.教师课堂教学内容的准备充分。大部分教师在备课方面做得较好，教学内容与教材相符合，有一定的针对性。

2.教师教学方法多样化。部分教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，能够激发学生的学习兴趣。

3.教师对学生的关心和引导不够。部分教师在课堂上缺乏与学生的互动，对学生的问题和困惑缺乏及时的解答和指导。

4.教师教学态度有待提高。少部分教师在课堂上表现出不耐烦、不尊重学生的态度，对学生的提问和回答不予理睬。

分析与建议：

通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论：

1.教师课堂教学准备充分，说明教师对教学工作的重视程度较高，但仍有少部分教师在备课方面存在欠缺。建议教师在备课时要更加细致入微，注重教学内容的整合和提炼。

2.教师教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣，但仍有少部分教师在教学方法上过于单一。建议教师在教学中多尝试不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.教师对学生的关心和引导不够，说明教师与学生之间的互动存在问题。建议教师在课堂上注重与学生的互动，鼓励学生提问并及时解答，引导学生主动参与课堂活动。

4.教师教学态度有待提高，说明教师在课堂上的情绪管理存在问题。建议教师在课堂上保持良好的教学态度，尊重学生，耐心倾听学生的问题和回答。

结论：

教师课堂教学现状调查显示，教师在课堂教学中存在优点和不足之处。通过分析调查结果，提出了相应的改进建议，以提高教师的教学水平。教师应注重教学内容的准备，多样化教学方法，关心和引导学生，并保持良好的教学态度。只有不断改进和提高，才能更好地为学生创造良好的学习环境。

教师课堂教学现状调查与分析调查报告 篇三

为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，提高课堂教学效率，

我们课题组设计了 “教师课堂教学现状调查问卷（教师卷）”，对我校的教师做了问卷调查，现将相关问题报告如下：

一、调查目的

了解我校教师课堂教学现状，分析并把握我校教师课堂教学的现状，找出教师实际教学中存在的问题，为课题及教师的课堂教学提供帮助。

二、问卷制作、调查对象、调查时间及调查情况

“教师调查问卷”由我们课题组王XX组长和张永科老师制作。本次调查对我

校高二年级部分教师做了问卷调查。调查过程共发教师问卷60份，共收回有效问

卷50份。本次问卷调查的时间为2014年5月20日.本次调查已是课题实施半年之

后，采取的是不记名问卷调查法，调查问卷主要围绕与教师课堂教学相关的

展开，设计了一系列问题，分别体现在选择题50道，具有代表性和普遍意义。

三、调查结果及分析

对回收的50份调查问卷，我们进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下

1. 从选项上看经常都能向学生出示教学目标的占70%；偶尔向学生出示教学目标的占26%；从未向学生出示教学目标的占8%。大多数教师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，定位适当、陈述清晰地教学目标，对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。看来在平时的教学中，教师确实需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。

2.从选项上看，绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，教师应给孩子留足思考与自主学习的空间，一定要关注学生，注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。但还有不少教师不敢放手。教师不仅要在观念上转变自己，更要在实践中把学习的主动权还给学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性，这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。

3.课堂教学中，发现学生对课不感兴趣时，96%的教师能及时调整教学方式，2%的教师选择停下来进行思想教育，2%的教师开始烦躁，为学生不认真学习着急，仍有2%的教师仍选择继续讲课，完成课时任务。从中可以看出，绝大部分老师教学经验丰富，能随时关注学生的反应，并采取合理应对措施，但及时调整教学方式的方式和效果的教师课堂教学行为需要引导与帮助！

4.在谈到教师怎样引导学生开展自主学习时，80%的教师都认为应该提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予. 18%的教师认为随时巡视，随时指导.只有2%的教师让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解. 这也反映出我们绝大部分的教师在引导学生开展自主学习时能给出学生明确的目标，培养学生自主、探究学习能力。为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。

5.在认为学生最大的学习困难的选择中72%的教师认为学生没有养成良好的学习习惯，26%的教师认为学生学习内容太多，只有2%的教师认为学生不喜欢学习。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。我们的老师认为良好的习惯的重要性，良好的行为习惯可以帮助学习，以致有规律得学习，可以提高学习的效率和心情的愉悦性。也有部分老师认为学生学习内容太多，学习任务重，压力大，这也反映的目前中国教育的现状。

四、总结

通过这次教师课堂教学现状调查问卷我们了解到了我校教师课堂教学的一些情况，也发现了一些问题，我们认为，以下几个方面目前尤其要进一步加强：首先，细化解读课标各校要高度重视，解读课标上明白课，落实课标上有效课，通过扎实有效的工作，切实提高课堂教学的有效性。二是注重学生学习方法的指导。三是多种教学方式相结合，也就是课堂上教师要想办法让学生动起来。