学校教研主任年述职报告(精简3篇)

学校教研主任年述职报告 篇一

尊敬的校领导、各位老师：

大家好！我是XX学校的教研主任XX。感谢各位领导和老师对我的支持和信任，使我能够担任这一职务。在过去的一年里，我充分发挥了教研主任的职责，努力推动学校教研工作的发展。现在，我向大家汇报一下我的工作情况和成绩。

一、工作内容和目标

作为学校教研主任，我的主要工作内容包括：组织和指导教师开展教学研究活动，促进教师专业发展；负责教研成果的评价和宣传工作；配合校领导完成学校教研工作的规划和组织工作。

今年，我制定了以下工作目标：提高教师教学水平，促进学校教育质量的提升；加强教研团队建设，提升教研能力；推动教研成果转化，提高教学效果。

二、工作内容和成绩

1. 教研活动组织和指导：我积极组织了多场教研活动，包括教师交流研讨会、教学观摩活动等。通过这些活动，教师们能够互相学习，分享教学经验，进一步提升教学能力。同时，我还指导了教师开展个人教学研究，帮助他们解决教学难题，提高教学效果。

2. 教研成果评价和宣传：我积极参与教研成果的评价工作，对教师的教学成果进行认真评估和总结，并及时给予表扬和奖励。同时，我还组织了教研成果的宣传活动，包括学术讲座、研究报告等，提高了教师的专业知名度和学术影响力。

3. 教研工作规划和组织：我与校领导密切合作，共同制定了学校的教研工作规划，明确了工作目标和重点。我负责组织和协调各项教研工作，确保各项计划的顺利进行。同时，我还与其他学校的教研主任进行了交流和合作，推动了教研工作的共同发展。

三、存在的问题和改进措施

在工作中，我也存在一些问题，主要包括：教研活动的参与度有待提高，教研成果的转化率不高等。为了解决这些问题，我将采取以下改进措施：加强对教师的宣传和培训工作，提高他们参与教研活动的积极性；加强与其他学校的交流合作，借鉴他们的成功经验，提高教研成果的转化率。

四、展望未来

在未来的工作中，我将继续努力，进一步提高教研工作的质量和水平。我将积极组织各类教研活动，提供更多的学习机会和平台，促进教师的专业发展。同时，我还将加强与校领导的沟通和合作，共同规划和推动学校的教研工作。

我相信，在全校师生的共同努力下，我们的教研工作一定会取得更大的成绩，为学校的发展贡献更多力量！

谢谢大家！

学校教研主任年述职报告 篇二

尊敬的校领导、各位教师：

大家好！我是XX学校的教研主任XX。感谢各位领导和老师的关心和支持，使我能够担任这一职务。在过去的一年里，我全力以赴，积极履行教研主任的职责，为学校的教研工作做出了努力和贡献。现在，我向大家汇报一下我的工作情况和成绩。

一、工作内容和目标

作为学校教研主任，我的主要工作内容包括：组织和指导教师开展教学研究活动，提升教师的教学能力和水平；负责教研成果的评价和宣传，推动教研成果的转化；配合校领导完成学校教研工作的规划和组织工作。

今年，我制定了以下工作目标：加强教师教学能力培养，提高学校教育质量；推动教研团队建设，培育一支高水平的教研队伍；加强对教研成果的评价和宣传，提高教研成果的转化率。

二、工作内容和成绩

1. 教研活动组织和指导：我积极组织了多场教研活动，包括教师交流研讨会、教学观摩活动等。通过这些活动，教师们得以相互学习、分享教学经验，进一步提升了教学能力。同时，我还指导教师开展个人教学研究，帮助他们解决教学难题，提高教学效果。

2. 教研成果评价和宣传：我积极参与了教研成果的评价工作，认真总结和评估了教师的教学成果，并及时给予表扬和奖励。同时，我还组织了多场教研成果的宣传活动，包括学术讲座、研究报告等，提高了教师的专业知名度和学术影响力。

3. 教研工作规划和组织：我与校领导密切配合，共同制定了学校的教研工作规划，明确了工作目标和重点。我负责组织和协调各项教研工作，确保各项计划的顺利进行。同时，我还与其他学校的教研主任保持了紧密的联系，开展了交流和合作，推动了教研工作的共同发展。

三、存在的问题和改进措施

在工作中，我也存在一些问题，主要包括：教研活动的参与度有待提高，教研成果的转化率不高等。为了解决这些问题，我将采取以下改进措施：加强对教师的宣传和培训工作，提高他们参与教研活动的积极性；加强与其他学校的交流合作，借鉴他们的成功经验，提高教研成果的转化率。

四、展望未来

在未来的工作中，我将继续努力，进一步提高教研工作的质量和水平。我将积极组织各类教研活动，提供更多的学习机会和平台，促进教师的专业发展。同时，我还将加强与校领导的沟通和合作，共同规划和推动学校的教研工作。

我相信，在全校师生的共同努力下，我们的教研工作一定会取得更大的成绩，为学校的发展贡献更多力量！

谢谢大家！

学校教研主任年述职报告 篇三

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!

20xx年，我继续负责学校教育教学科研工作。在刚刚过去的一年内，我在县局教研室的正确领导和王校长的直接指导下，通过全体老师的共同努力，做了一些工作，现在向大家报告如下：

一.一如继往地在全体师生中努力营造读书学习氛围，初步创建书香型校园

根据课改趋势和县局会议精神，一年以来，我们组织了多次对课程标准的学习和考核，使广大一线教师进一步认识到课标对新课程教学的指导和引领作用，也为一年以来的备课、教研等读书学习活动指明了方向。

先后组织部分语文科、数学科骨干教师于20xx年4月20日和5月9日到太原师范学院参加了“小学语文国际精品课堂教学展示交流活动”、 “小学数学特级教师教学展示研讨会”，使一线教师从无字句处读到了真知，读到了新知，吸收了有益信息，开阔了眼界，拓展了思维。

通过不断学习和思考，我认识到：学习、实践、反思，是每一个青年教师成长的三个重要环节。因此，自09年秋学段起，我们重抓第一个环节，坚持每月编写学校《教研简报》，对当月教师学习进行安排和指导;通过常规检查教师读书笔记，对教师业务学习的进度和效果进行督促;不定期组织相应闭卷考试，检查教师业务学习情况。

从20xx年春学段起，教研室继续以《教师读书制度》为依据，对教师每月的读书学习情况进行了检查和验收，发现有更多的教师有了明确的业务学习动机和针对性较强的图书阅览计划。从教师成长档案中日渐厚实的读书笔记来看，教师的业务学习和业余读书更趋于自觉性和习惯性。

20xx年x月x日，县局教研室下发征集优秀教学案例的通知，学校教研室组织全体教师认真撰写，经过评选，许玲、宋丽娜、宋艳丽等教师的教学案例被报送县局参加评选。

“学高为师，身正为范。”老师们言传身教，为学生做出了示范和表率。现在，我们的校园里，无论是图书阅览室，集体办公室，还是教室、走廊乃至宿舍，都飘荡着浓浓的书香气息。

二.以校为本，踏实教研，坚持教书和育人两手抓

20xx年度，各教研组在学校统一安排下，积极开展专项教研活动，相互研讨课程、互听互评、交流体会，使校本教研活动正在一步一步地落实。

2020年x月份，教研室在全体小学教师中组织了“校级名师及教学能手评选活动”，通过校内外教学专家的认真评选，杨君霞、赵飞、韩秀丽、张黎芳、宋艳丽、李敏、李芳等13位教师当选，为广大教师树立了学习的楷模。

x月xx-xx日，学校教研室组织了“名师示范课”活动，语文、数学、英语、科学等各科教师从中受益。针对学校部分学科教师专业发展相对滞后的现状，教研室xx月xx日印发了《关于开展“校级名师收徒辅导活动”的通知》。通知发布后，一线任课教师涌跃报名参加。后经校委会研究，确定了第一批教师培养名单为：

语文组高段---刘敏，低段---李娜;

数学组高段---宋丽娜，低段---李青青;

综合组冯斐艳、崔帅路。

在教研室的协调和指导下，她们在20xx年xx月初旬相继找到了自己的导师并签订了《辅导协议》，在xx月和xx月份坚持集体备课、互相听评课活动，收到了一些成效。

三.继续审订、完善并印成了校本教材，整理编写了《教师节专刊》

08-10一学年，经过全体教师的共同努力和相关专家的指导、帮助，我对校本教材草案又进行了多次审订完善和增补优化。学校在10年x月已将校本教材《为中华之崛起而读书》付印成册，并从10年秋学段起已经投入使用。

建校两年以来，王校长带领我们全体教师创造了一个又一个奇迹和辉煌。在各处室和老师们的协助下，我整理编写完成的两本07-08学年和08-10学年《教师节专刊》，就将我们共同挥洒的汗水载入了校本史册。

四.课题实验拉开能力评价的帷幕，课题研究向纵深发展

五.持续开展了教师教学基本功训练系列活动

六.继续发现培养中青年教师的教育教学创新行为

我们所称的教育教学创新行为，是指在新课程新理念的指导下，教师积极转变教育、教学和评价方面的策略，主动运用创造性的教学方法，挖掘教材乃至生活中蕴含的创造性因素，引导、启发学生进行创造性学习。

在教研室的鼓励和扶持下，一批中青年教师上报了自己在教育教学实践中行之有效的一些创新行为，诸如连晶晶老师的《学生学科学习成长评价》、杨君霞老师的《小学语文科单元课文预习笔记卡》和王昆老师的《思贤语文教学评价积分尝试》等。尽管他们的创新目前还有这样或是那样的局限和不足，但毕竟代表了我们襄矿子弟学校教师在创新教学探索方面取得的成就。

以上是20xx年我校教研工作的一些成绩，同时我也发现一些问题。比如教研内容缺乏针对性，课题研究尚未形成浓厚的氛围，课堂教学中重知识传授、轻能力培养，部分教师对考试成绩的过分关注而引发的一系列问题等等。

为了使20xx年的教研工作稳步向前推进，切切实实提升我校整体教育水平和教学质量，继续为我校“创名校、出名师”的总体目标而不懈奋斗，我有几点打算和想法：

一.和各位老师一起积极探索并尽快建立适合我校实际的一整套的新课程评价制度，从而取代单一依靠月考成绩评价师生教育教学质量的应试教育体制，使评价真正起到促进师生和谐发展的作用。

为此，从下学期开始，学校教研室将由我牵头，抽取语文科骨干教师参加全国教育科学“十五”规划重点课题“小学生语文能力评价研究与实验项目”。参加这个课题，就是要在《课程标准》精神指导下，坚持“以评价促进教师、学生能力发展”的基本理念，引进国外先进的教育评价方法，以定量和定性相结合的评价形式，充分关注每个学生的学习过程和能力;分析教学过程，诊断教学得失，改进教学方法，培养小学生学习能力，提高教师课

二.继续完善和建立各项教研制度，如听评课制度、教师反思制度、校外专家引领制度、日常教研活动制度、各项教研奖励制度、课题申报立项制度等，建立促进教师专业发展的保障机制。

各位领导，各位老师，教研室取得的成绩离不开大家的帮助支持和共同努力，今后的工作更离不开大家的积极参与和团结合作。

谢谢大家!