骨干语文老师的述职报告【优选3篇】
骨干语文老师的述职报告 篇一
尊敬的领导、各位老师：
大家好！我是XX学校的骨干语文老师，今天非常荣幸能向大家做一份述职报告，向大家汇报一年来我的工作情况和成绩。
首先，我要感谢学校领导对我的信任和支持。在过去的一年里，我一直秉持着对教育事业的热爱和责任感，全心全意地投入到语文教学工作中。我坚信，培养学生的语文素养和综合素质是作为一名语文老师的职责所在。
在教学方面，我注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和思考。通过组织小组活动、开展角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也注重培养学生的写作能力，通过精选优秀范文、进行写作指导等方式，帮助学生提高写作水平。在提高学生的语文素养方面，我采用多种教学方法，如课堂教学、阅读指导、写作指导等，提高学生的听、说、读、写能力。
在备课方面，我充分研究教材，结合学生的实际情况进行教学设计。我注重教学内容的合理安排和教学方法的灵活运用，使学生能够更好地理解和掌握知识。同时，我还积极参加学校组织的各种教研活动，与其他老师进行交流和分享，不断提高自己的教学水平。
在学生管理方面，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。我通过班会、个别辅导等方式，及时了解学生的学习和心理状况，及时进行指导和帮助。同时，我也注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同为学生的成长和发展努力。
总结一年来的工作，我深感责任重大，但也收获颇丰。学生的进步和成长是我最大的心愿和动力。我相信，在学校的支持下，我会不断努力，继续提高自己的教学水平，为学生的发展贡献更多的力量。
谢谢大家！
骨干语文老师的述职报告 篇二
尊敬的领导、各位老师：
大家好！我是XX学校的骨干语文老师，今天我非常荣幸能向大家做一份述职报告，向大家汇报一年来我的工作情况和成绩。
首先，我要感谢学校领导对我的信任和支持。在过去的一年里，我一直致力于提高学生的语文素养和综合素质，努力培养他们的学习兴趣和学习能力。
在教学方面，我注重启发式教学，通过激发学生的学习兴趣和主动参与课堂活动，提高他们的学习积极性。我注重培养学生的阅读能力，通过组织课外阅读活动、开展课堂阅读指导等方式，引导学生形成良好的阅读习惯和阅读理解能力。同时，我也注重培养学生的写作能力，通过精选优秀范文、进行写作指导等方式，提高学生的写作水平。
在备课方面，我充分研究教材，结合学生的实际情况进行教学设计。我注重教学内容的合理安排和教学方法的灵活运用，使学生能够更好地理解和掌握知识。同时，我还积极参加学校组织的各种教研活动，与其他老师进行交流和分享，不断提高自己的教学水平。
在学生管理方面，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。我通过班会、个别辅导等方式，及时了解学生的学习和心理状况，及时进行指导和帮助。同时，我也注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同为学生的成长和发展努力。
总结一年来的工作，我深感责任重大，但也收获颇丰。学生的进步和成长是我最大的心愿和动力。我相信，在学校的支持下，我会不断努力，继续提高自己的教学水平，为学生的发展贡献更多的力量。
谢谢大家！
骨干语文老师的述职报告 篇三
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我是博兴二中的语文老师，20xx年，被评为县骨干教师，名师骨干教师述职报告(语文教师)。但我知道荣誉只代表了过去，对于将来，它应是更大的动力和压力。能不能对得起这一称号，只能用自己的工作和成绩来证明。
20xx年，根据学校安排，我继续担任语文教研组长，负责语文教研的工作，并担任高一语文备课组长，负责高一的语文教学工作。一年来，我积极参加科组、备课组活动，带出了一个团结、实干、创新的团队。
回顾一年来的工作，我从以下六个方面向大家汇报：
一、教学工作
（一）学案教学
实行学案教学是我校打造高效课堂的重要举措，为此，我和老师们加强集体备课，做到每节必备，研究学案的内容、规范学案模式，特别是帮助年轻老师修改学案，通过听课指导老师们充分利用学案。带年轻老师不是容易的事情，高一的年轻老师最多，没上过高三的也最多，因此帮助他们完善知识系统，灵活运用教学教法，责无旁贷。我以学案为主要阵地，展开了工作。每个学案我都认真审核，和老师们精心研讨，有时一个学案我们几易其稿，不厌其烦。我们边教学、边讨论、边规范，学案越来越趋于完善、合理、实用。在年级会上，语文备课组的学案模式，得到领导的好评，成为年级的样板。
（二）观课议课
观课议课活动是一种基于教师合作与促进提高的更高层次的听评课的形式。新课改形势下，为了尽快改进课堂教学，提高课堂效率，帮助青年教师快速成长，在学校没有安排的情况下，我自发组织高一语文组老师开展观课议课活动，得到老师们的积极响应。通过交换不同的观察点观课，积极议课，在评议别人的过程中，也提高了自己，每位老师都感到课堂教学的水平确实提高了。我们组的观课议课案例，
（三）教学比武
每个学期，我校举行打造高效课堂教学比武活动，我负责语文学科的组织和评价工作，并担任郝娟娟的指导教师。组织听课、评课，活动结束，及时作出活动总结。
二、教学创新实验
首先，我想介绍一下我的团队，其实我们高一语文备课组，相对高二高三备课组，力量比较薄弱。
十二名教师男女比例为4：8，女老师中还有两名休产假，男老师中有两名主任，一位身体不太好，一位负责学生管理工作，事务繁多。春节过后，又有一名老师因妻子重伤而不能上班，盘算一下，我们人员齐的时候，仅在两个学期的两头。其间，我们有四位老师长时间每人承担三个班的教学工作，负担之重可想而知。
但就是这样一个团队，却历经艰辛，走出了一条创新之路。
本年度，在课程改革的新形势下，我带领高一语文备课组，走在教改的前沿，进行了一系列教学创新实验：
（一）选课走班实验
《 山东省普通高中课程设置及教学指导意见》指出：“规范课程教学行为，推进教育教学创新，努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系。”
响应省课程改革的号召，高一语文本学期率先进行选课走班实验，这在全市是唯一的。我们敢为天下先，做第一个吃螃蟹的人。作为一项新的改革，我带领的团队又走在了最前列。
走一条从来没走过的路，困难可想而知。从校长、教科研处主任、年级的领导到各位语文老师，都花费了很多的心血。从动员老师学习，到制定选课指导手册、分发选课单，再到指导学生选课，给学生分班，制定课程表，重新分配教学班老师，经历了非常繁琐的过程。到上课后，繁琐的事情就更多，仅发作业、收作业一项，就很容易出错。每个教学班均有来自2-3个班的学生，每个班的作业都要单独分发，单独收交，每天我们办公桌上都堆着至少4-6层作业，加上当天要分发的作业，有8-12层，如果有晚交的作业，更容易混乱。下课后，学生就回到原班级，如果有事情，信息的上传下达就相当麻烦。还存在学生不适应老师的问题，不同班级的学生组合后不适应班级的问题，等等。
但语文组的老师们在学校领导的大力支持和帮助下，群策群力，加班加点，担当起班主任的重任，克服重重困难，顺利的完成了选课走班工作，无论班级秩序还是教学效果，都超出了预期。我们及时总结经验，提出当前的困惑和问题，为下一学期几个科目的选课走班趟出了路子，提供了借鉴。
其间，我负责编订了《博兴二中高一语文选课走班指导手册》，做了总结《关于走班制的实践与思考》，设计了教师与学生调查问卷，并将对问卷进行分析研究。
我们的选课走班工作，得到省市县各级教育部门的关注和赞扬。市教育局高局长高度评价了我校先进的办学理念，称赞“博兴二中从办学理念到办学业绩确实在全市乃至全省起到了示范带头作用，为全市高中学校提供了可供学习借鉴的样板” （博兴教育信息网）。省级领导也多次对我们的选课走班工作进行调研和指导，我们的经验将在全省交流和推广。
（二）研究性学习教学实验
研究性学习，是课程改革中的新角色，而且是必修课程。本来应该有专门的老师来上，但由于师资力量不足，学校把这一任务安排给了语文老师。高一语文组在教授语文课的同时，又承担了研究性学习的教学任务。这是我们从来没接触过的课程，为了上好这一课程，我们从零开始，集体研究，查阅资料，根据学生需求，学校资源等情况，综合分析，确立了“走进名著”这一研究课题。于是在两个学期，分别引导学生开展了对《三国演义》《红楼梦》的阅读及研究。学生分组，撰写研究论文，提高了学生的自主、合作、探究学习的能力，提高了语文素养。
其间，编辑了以下材料：《三国演义研究性学习教学设计》《走进三国研究性学习课题总结》《红楼梦研究课题一览表》等。
（三）五步三段式教学模式的实验
五步三段式教学模式是我校高二年级开始实验，其他年级学习之后推广。我听取了高二的观摩课后，指导本组老师们按照五步三段模式编写学案，并推举郝娟娟老师在全校执教观摩课，这一教学模式正在被老师们接受和实践。
三、课题研究
一年来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。
主要进行两个课题的研究：一、继续2007年以来的省高中语文活动化教材研究课题研究，收录老师的教研作品近百篇，编订教学设计、教育案例成果集，受到省教研室的高度评价；二、继续“十一五”国家级课题“创新写作教学研究与实验”的研究，6月征集参赛作品近30篇。
今年的高中语文论文评选，由市推荐到省的六篇论文中就有我校的两篇。
这些都体现了老师们高度的教研热情。
