副校长德能勤绩廉述职报告(精选3篇)
副校长德能勤绩廉述职报告 篇一
副校长德能勤绩廉述职报告
尊敬的校长、各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX学校的副校长德能勤。首先，我要感谢校领导的信任和支持，使我能够担任这一重要职务。在过去的一年里，我始终坚持以德为先，勤勉履职，全心全意为学校的发展贡献自己的力量。今天，我将向大家汇报我在这一年中的工作情况和取得的成绩。
一、加强师德建设，提高教育质量
作为一名副校长，我始终把师德建设作为首要任务，积极组织教师参加相关培训和学习活动，引导教师树立正确的教育观念，不断提高教育教学水平。我亲自参与教学工作，带头示范，以身作则，注重教育教学质量的提升。我积极与教师沟通交流，听取他们的意见和建议，并及时采纳。在我的带领下，学校教育质量得到了显著提升，学生的综合素质得到了有效提高。
二、加强管理，推动学校改革
在过去的一年里，我积极参与学校的管理工作，加强对各个部门的协调和沟通。我注重建立规范的管理制度，加强对教师和学生的管理，提高学校的管理效能。我积极推动学校改革，开展了一系列的改革措施，包括课程改革、教育教学方法改革等。通过这些改革，学校的教育教学质量得到了进一步提升，师生的工作积极性和创造力也得到了有效激发。
三、加强廉政建设，营造风清气正的工作环境
作为一名副校长，我始终坚持廉洁自律，以身作则，树立了良好的榜样。我严格遵守学校的各项规章制度，坚决抵制各种形式的腐败行为。同时，我注重加强对学校干部和教师的廉政教育，提高他们的廉政意识。通过这些努力，学校的工作环境得到了有效改善，师生的思想道德建设也取得了明显成效。
总结：在过去的一年里，我坚持以德为先，勤勉履职，努力为学校的发展做出了自己的贡献。我将继续努力，以更高的标准要求自己，为学校的进一步发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
副校长德能勤绩廉述职报告 篇二
副校长德能勤绩廉述职报告
尊敬的校长、各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX学校的副校长德能勤。在过去的一年里，我一直秉持德能勤绩廉的原则，努力工作，为学校的发展贡献自己的力量。今天，我将向大家汇报我在这一年中的工作情况和取得的成绩。
一、加强教育教学管理，提高教育质量
作为一名副校长，我注重加强对教育教学的管理，努力提高教育质量。我密切关注教学进程，积极参与教学活动，通过教学观摩和课堂巡查等方式，及时发现和解决教学中存在的问题。我组织教研活动，促进教师间的交流和学习，提高教师的教育教学水平。通过这些努力，学校的教育质量有了明显提升，学生的学习成绩也得到了有效提高。
二、加强学校管理，推动学校发展
在过去的一年里，我积极参与学校的管理工作，推动学校的发展。我注重规范学校管理制度，完善各项管理措施，提高学校的管理效能。我组织开展各种活动，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和综合素质。我积极与学校的相关部门和外部资源进行合作，争取更多的支持和资源，为学校的发展提供有力保障。通过这些努力，学校的整体实力和影响力得到了进一步提升。
三、加强廉政建设，营造风清气正的校园环境
作为一名副校长，我注重廉政建设，努力营造风清气正的校园环境。我严格遵守学校的各项规章制度，坚决抵制腐败行为。我加强对学校干部和教师的廉政教育，提高他们的廉政意识和道德水平。我注重公开透明，积极回应社会关切，维护学校的形象和声誉。通过这些努力，学校的廉政建设取得了明显成效，形成了风清气正的校园文化。
总结：在过去的一年里，我坚持德能勤绩廉的原则，努力工作，为学校的发展做出了一定的贡献。我将继续努力，不断提高自己的工作能力和水平，为学校的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
副校长德能勤绩廉述职报告 篇三
副校长德能勤绩廉述职报告
我叫xx，现任学校副校长，主管教学工作。我拟从德能勤绩廉五个方面对个人过去一年的工作向各位领导作个汇报，敬请审核!
一德--我用爱心和诚信铸就师魂
1. 我的爱心来自于对学校历史的深沉热爱。
我从1990年调入xx中学工作，至今已有近20年了，和许多老师一起共同见证了学校的发展与壮大。学校把我从一个普通的教师逐渐培养成为一名中学语文一级教师;XX年8月，通过领导和老师们的推荐、测评，我又走上了副校长的领导岗位。我对让我得到成长的学校以及领导老师们充满了感恩之情。
我的爱心来自于对学校生存发展的深切关怀。
当学校教学质量滑坡时，我忧虑;当一个又一个学生转出xx中学时，我难过自责;我曾发出了“让转出去的学生后悔的誓言!”当学校步入良性发展的轨道时，当老师们工作舒心有了成绩时，当学生考取理想学校时，我发自内心的高兴。但当老师上课迟到时，当有老师工作缺乏责任心时，我也有过愤怒和无奈，可是被我批评的老师理解我，因为他们知道:我愤怒我无奈，是因为我爱!
我的爱心来自于对我所从事的教学管理工作的激情。我坚信这样一句话:要有勇气改变可以改变的一切，要有胸怀接受不能改变的一切。
2.我的诚信来自于我对学校教学工作目标的承诺。“让转出去的学生后悔”我们做到了，教学质量的提高让曾经转出去的学生纷纷要求转回了，xx虽小，但目前生源却较为稳定!
我的诚信来自于我虚心接受老师们的意见和建议。本期期中考试，原计划是考完再利用教师们的休息日阅卷，但有老师提出了建议:能否边考试边阅卷呢?这样既不耽误工作又能不占用老师的休息时间。经过周密安排，我采纳了老师们的建议，调整了原先的计划。
我的诚信来自于我对一把手的责任与敬重，来自于对其他领导的尊重。我清醒自己的定位，工作不能缺位，但也不能越位，要到位。
我的诚信来也自于个人的人格修养，我坚定地认为:诚信是人生的核心价值观。
我用爱心和诚信铸就师魂，是因为我有一个教育理想，我的教育理想是:让农村中学的教师专业能有成长，工作愉快，生活幸福;所有学生都能成为社会有用之才。
二能--用勤学肯干和创新磨砺才能
1.我主动学习充电，以适应教育管理的新形势。
一年来，我自学了计算机技术，现在也开设了个人教育博客，与师生在网上交流。资教生xx看到我为他们资教生写的博客后，十分感动，回复了“三年资教，终身受益，感谢刘校长三年来的关心!”等内容，其实关心他的不止我一人。我将期中总结放到博客中，有学生看到后，也有留言，表达了对学校教学工作的不同看法。我认为，网络将会创造一个全新的师生沟通平台，教育管理者应善于将网络为己所用，发挥管理效能。
我注重从网络学习，也注重向书本学习。本期来，我精读了朱永新的《理想的教育》一书，写了一篇近4000字的教学管理论文《对农村薄弱学校创办理想教育的思考》，己接到编辑部通知，该文将于2010年2月全文刊发在教育期刊《新课程研究》上。
2.我认为我肯干事。
我要求我以及教导处其他领导，常规性的工作是:每天巡视课堂一次，每天督查教师办公一次，每天督促公示考勤情况一次，每周开展一次教研活动，每月开展一次教学常规工作检查，每期组织好期中期末两次考试，每期开展一次教学擂台赛和教研手拉手活动，每期开展一次教学工作调查和教师满意度调查活动等等。
3.我认为我能干事。
本期在规范办学行为当中，特别是教师专任化和小班化的工作推进中，有一定难度。光课表就调整6次，教师任课就调整3次，与相关教师一对一、面对面的沟通至少不下40人次。为了将规范办学行为落到实处，我率先垂范。在第一次课程调整时，我主动带八年级和六年级两个班级的语文;在第二次调整时，由于有个病休教师的加入，在他要求上八年级课程时，我顾全大局，不怕丢面子，承担了六年级语文教学工作。
4.我认为我能创新干事。
为规范课堂教学行为，我将在xx培训班上学到的经验运用到管理中:在全校开展“抽课”活动。即事先不通知上课老师，而是由临时抽签决定到哪个班上听哪个教师的课，全校其他没有课的教师都到抽到的班级听课，以此催逼教师用心备课、用心上课。我觉得学习他人新的有效的做法对也是一种创新。
联系实际改变不适应形势的工作方法更是一种创新。本期由于教师们的工作负担普遍加重，频繁的开展教研活动肯定会流于形式。为此，我们决定以教研组为单位，全期精心推出一次教研活动。像语文组，围绕目标教学举行了一次赛课活动，并将教研室专家请来指导，将目标教学的理念深入到每个语文教师的心中。像外语组，开展了常规的“一课多人上”活动，通过同课异构，达到相互取长补短的目的。
5.我认为我的能也体现在积极为一把手献言献策上。
比如:本期在规范办学和绩效工资背景下，教师们的心态发生了许多变
我认为我的能还体现在充分发挥教导处、年级组领导的教学工作积极性上。
教导主任xx在6次课表调整中，累得不行，可是依然无悔;教研主任xx虽然本期教研工作有难度，但他迎难而上;年级主任xx每天在学生起床前就赶到学校，与早起的师生打成一片;xx主任更有雄心壮志，早就计划向一中输送5名实验班学生，团支部书记xx负责六年级工作，在几次批评和鼓励下，六年级学风也有了很大改变。
三.勤——我用坚守和勤勉守望教育。
我一直吃住在学校，假日也很少回家，虽然我的家距离学校不到三里路。每月放假回来的女儿，因不愿一个人回去住，只好和父母挤在一起。女儿没有怨言，只觉得这样更亲热。
其实，我并不是很高尚，只觉得这样更方便守望我的教育;妻子呢，在学校旁边种了一点地，她守望的是她的草坪、庄稼和家庭。
xx很偏僻，我愿意坚守在这片热土，用我的勤勉改变这里的一切。
四.绩——用平淡和坦然看待。
先说个人教学成绩。09年春我教学毕业班语文，中考学生语文成绩十分出色，班上共考取了4名一中生，其中2名正线生，三中生有近30名。09秋任毕业班语文，进行了两次教学改革：一是课堂目标教学;二是活动作文教学实验。学生很喜欢。
再说学校教学成绩。09年中考再创历史，黄高生1名，一中正线生9人，校线生12人，共有22名学生进入重点中学就读，130多名学生进入三中就读。令人高兴的是老师中有1人获得省级农村优秀教师称号。09秋基本实行了教师专任化，彻底实行了小班化教学。
