农村高中支教述职报告(精简3篇)

农村高中支教述职报告 篇一

近期，我参与了一次农村高中支教活动，现将此次支教工作进行述职报告。

在农村高中支教活动中，我主要负责教授英语课程。为了更好地适应当地学生的学习需求，我提前了解了该地区的教育背景和学生情况。我了解到该地区的学生相对来说英语基础较弱，因此，我在备课中注重了对基础知识的巩固和梳理。我制定了详细的教学计划，并根据学生的实际情况进行了相应的调整。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如游戏、讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们多与同学交流，并积极参与课堂讨论。我还结合当地实际情况，设计了一些与农村生活相关的教学内容，以增加学生对英语学习的兴趣。

在支教期间，我与学生建立了良好的师生关系。我尊重每个学生的个性差异，关心他们的学习和生活情况。我经常与他们进行交流，了解他们的困难和问题，并给予他们积极的指导和鼓励。我还组织了一些课外活动，如英语角、英语竞赛等，以提高学生的英语水平和自信心。

此外，我还积极与学校其他教师进行合作，共同提高教学质量。我与班主任和其他教科老师保持密切联系，及时了解学生的学习情况，并根据需要进行相应的调整和改进。我参加了学校的教研活动，与其他教师分享了自己的教学经验和心得体会。

总结起来，我在农村高中支教活动中，充分发挥了自己的专业优势，努力提高学生的英语水平和综合素质。通过与学生的良好互动和合作，我不仅帮助他们提高了英语能力，而且增强了他们的自信心和团队合作精神。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为农村高中学生的教育事业贡献自己的力量。

农村高中支教述职报告 篇二

这次的农村高中支教活动，我主要负责数学课程的教学工作。在支教期间，我根据学生的实际情况，制定了详细的教学计划，并根据实际需求进行了相应的调整。

在教学过程中，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。我采用了启发式教学方法，引导学生主动思考和探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。我在课堂上设计了一些趣味性较强的数学游戏和实际应用题，以激发学生的学习兴趣和参与度。我还注重与学生的互动，鼓励他们多与同学讨论和交流，共同解决问题。

在支教期间，我与学生建立了良好的师生关系。我关心学生的学习和生活情况，经常与他们进行交流和互动。我了解到学生在数学学习上的困惑和问题，并给予他们积极的指导和帮助。我还组织了一些数学竞赛和活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

此外，我还与学校的其他教师进行了紧密的合作。我与班主任和其他教科老师保持密切联系，及时了解学生的学习情况，并根据需要进行相应的调整和改进。我参加了学校的教研活动，积极与其他教师交流和分享教学经验。

总结起来，我在农村高中支教活动中，努力提高学生的数学水平和综合素质。通过与学生的良好互动和合作，我帮助他们建立了坚实的数学基础，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为农村高中学生的教育事业贡献自己的力量。

农村高中支教述职报告 篇三

农村高中支教述职报告

在当下这个社会中，接触并使用报告的人越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编为大家整理的农村高中支教述职报告，希望能够帮助到大家。

光阴荏苒，转眼间三年的农村高中支教生活即将结束了，蓦然回首间，发现这段岁月成了我生命中一曲青春之歌。XX年的夏天，我带着灿烂的理想，饱满的信心，满腔的热情踏上了“支教”的征程。在xx三中与全体师生共度三个春秋，在这里，我播撒着未来的希望，浇灌着青春的汗水，让自己在三尺讲台上不断成长成熟。

从XX年9月起，我一直担任着高中两个教学班的语文教师，一连三年担任班主任。下面我就根据教育局领导的指示精神，从德、能、勤、绩等方面进行述职，如有不当之处，敬请批评指正。

一、德

自从踏上神圣的讲台以来，我就时刻注意自己的言行举止，从细节上通过“为人师表”来对学生进行潜移默化。每天出宿舍前，一定要认真检查自己仪表上是否合符规范，情绪上是否心平气和。进教室之后，一定要观察教师的卫生情况，及时维护好讲台的干净整洁，如果有垃圾及时拿扫帚进行清扫。通过这些点滴细节，我感染着学生们，在我担任班主任的班级里，教室里自然是干净整洁，书籍摆放井井有条，大方实用。出进教室轻轻关门，并且给他们提出要求，我班学生很少有用脚踢门或者冲撞教师门的。我想，这和教师的“为人师表”有着密切关系。

除了在日常生活中的点滴细节里对学生进行潜移默化，我还不断加强学习，不断提高师德水平。努力学习国家教育法律法规，并努力用他们来规范自己的教育教学行为。

走在校园里，每天都会看到自己曾经教过的学生，当他们迎面而来的一声“邹老师好”的招呼声里，我感到了作为教师的尊严和幸福。

二、能

高中语文教学无论是深度还是难度，都是初中难以匹敌的。高中教学特别重视对学生知识积累、能力技能、情感价值观的培养。而农村中学学生在这些方面显得比较薄弱。在教学过程中自然就有困难和阻力。因此，在教学中，我尽量加大知识信息量，让他们有广博的视野，有多角度的了解和思考。农村学生普遍不愿表达自己的观点，不善于交流，所以课堂气氛比较沉寂，因此我开展了多种多样的口语交流活动，鼓励他们讲，鼓励他们在集体场合说话，鼓励他们发表自己的观点，交流自己的看法。在班会课上，让他们畅谈自己的感想，在语文课上，课前三分钟的演讲都成为非常精彩的环节。如今课堂气氛活跃，所有学生都能顺利表达自己的想法。在每一堂语文课后，我要提出一个熏陶情感或者价值判断的思考题，让学生深入思考，以书面形式进行交流。学生思考问题的角度比以前要广，深度上也更深了。语文课成为大家倾诉内心情感，各抒己见，百家争鸣，文化交流的一个大舞台。那种其乐融融的气象让人感受到作为语文教师的'喜悦与成功。

在班主任工作中，我着力于提高学生认识能力，养成习惯，因材施教等方面的教育。学生在高中阶段出现的诸多不良倾向都是由认识不够导致的。因此我将提高学生认知能力放在首要位置，对学生进行引导，培养他们的是非观，培养他们集体观，培养他们班级荣誉感，培养他们知恩图报的品德，让他们学会换位思考……经常和纪律观念差的学生进行交流。在认识水平提高的同事还辅以一定的行为习惯约束，让他们及早养成良好的生活习惯和学习习惯。对待特殊学生，一般采用量体裁衣的手段。班级管理上，我班学生在德、智、体、美、劳更方面表现突出，得到了学校师生的一致肯定。

三、勤

“勤能补拙”，作为青年教师，无论是知识水平还是教育经验上，都和老教师存在着很大的差距。那么唯一能够弥补不足的方法也就是——勤。我在三年的教学中，也贯彻着这样的精神。首先是，勤到位。每天只要有时间，我都要勤去教室查看班级情况，勤于到班上走动，走得越勤，了解的情况就越多，做工作的时候就能够有的放矢，提高工作效率。其次是，勤学习。勤于向有经验的教师进行交流请教，勤于学习教育教学知识，不断给自己充电，这是提高自身教育教学水平的不二法门。再次，勤反馈。在教育教学中的问题，我在观察和学习之后，就要及时将发现的问题反馈在自己的教学行为中。

四、绩

在我教学的班级里，学生语文成绩和能力得到了锻炼和提高，大部分学生能说

在我担任班主任的班级，学生能够民主自治，纪律性强，“八仙过海各显神通”，各自的能力在班级里得到了充分的展示，各自的潜能在不断地得到发掘。

在学校的工作中，我得到了师生和领导的肯定。