影响我的一个老师(实用3篇)
影响我的一个老师 篇一
我曾经遇到过许多老师，但其中有一位老师对我产生了深远的影响。她是我的初中英语老师，让我在学习英语方面取得了巨大的进步。她不仅仅是一位教书育人的老师，更是一位关心和引导学生的良师益友。
首先，她激发了我对英语学习的兴趣。在她的课堂上，她总是充满激情地教授知识，让我感受到了英语学习的乐趣。她会用有趣的故事和实例来讲解语法规则和词汇，让我们不再感到枯燥乏味。她还经常组织英语角活动，让我们有机会与其他学生交流和练习口语。这些活动不仅提高了我们的英语水平，也增强了我们的自信心。
其次，她注重培养我们的学习方法和习惯。她告诉我们要多读多写，通过大量的阅读和写作来提高英语表达能力。她还教给我们一些学习技巧，如如何记单词、如何理解阅读材料等。她鼓励我们每天都要坚持练习，不断积累，不断提高。她的指导让我明白了学习需要长期的坚持和努力，而不是一蹴而就。
最后，她关心我们的成长和发展。她不仅在课堂上教我们知识，还会在课后关注我们的学习情况和生活状况。她会经常与我们交流，了解我们的困惑和问题，并给予我们建议和帮助。她也会鼓励我们积极参加各种活动，培养我们的综合素质。她的关心和支持让我感到温暖和鼓励，让我更加有动力去追求自己的梦想。
总的来说，我的初中英语老师对我产生了巨大的影响。她激发了我对英语学习的兴趣，培养了我良好的学习习惯，并关心着我的成长和发展。她是我学习路上的引路人，她的影响将伴随我一生。
影响我的一个老师 篇二
在我人生的成长过程中，有一位老师对我影响深远。他是我的高中数学老师，他的教学方法和教育理念让我受益匪浅。
首先，他注重培养我们的逻辑思维能力。他教我们数学不仅仅是为了应付考试，而是要培养我们的思维能力。他经常引导我们思考问题的本质和内在联系，而不仅仅是死记硬背公式和计算方法。他会通过提出一些有意思的问题来激发我们的思考，让我们在解题的过程中发现问题的规律和解题的思路。这种培养逻辑思维能力的教学方法让我受益终生，在解决问题和面对挑战时能够更加深入地思考和分析。
其次，他注重培养我们的合作意识和团队精神。他鼓励我们在解题过程中相互交流和合作，让我们学会倾听和尊重他人的观点。他经常组织小组讨论和团队合作活动，让我们在合作中学会互相帮助和支持。这种培养合作意识和团队精神的教学方法让我意识到团队合作的重要性，培养了我与他人合作的能力。
最后，他注重培养我们的自主学习能力。他鼓励我们主动思考问题，寻找解决问题的方法和途径。他会引导我们自己发现解题的思路，而不是直接告诉我们答案。他相信通过自主学习和思考，我们能够更好地理解和掌握知识。这种培养自主学习能力的教学方法让我养成了主动学习的习惯，培养了我独立思考和解决问题的能力。
总的来说，我的高中数学老师对我产生了深远的影响。他注重培养我们的逻辑思维能力，培养我们的合作意识和团队精神，以及培养我们的自主学习能力。他的教学方法和教育理念让我在学习数学的同时，也在人生的成长中受益良多。他是我学习路上的引路人，他的影响将伴随我一生。
影响我的一个老师 篇三
我们一生中，总有许多遇见。有些人，如同飞鸟，在灰蓝的记忆里留下些许曾经来往过的印记，转瞬擦肩而过消失于茫茫人海中；而有些人，他们哪怕来去匆匆，却已无形间将我们的世界改变。
他个头不高，也并不精瘦。他不是那种臃肿的肥胖，显得很壮实，给人一种安全感。鼻梁上架着一双剑眉，初见时有些咄咄逼人。有时课上到高潮，那双剑眉似乎也被慷慨激昂的声音唤醒，饱涨着生命的活力。时而微微上挑，时而低低下垂，时而又拧在一起，挤得透不过气来。眉下一双单眼皮的眼睛，瞳孔散发着不大不小的光亮。
我曾几度不敢直视那双眼睛，犯错时受到批评，我自知心虚，始终低垂着脑袋。偶尔抬起，遇上那锐利的目光，如刀似箭，一股寒流吞噬了我，不寒而栗，不战而败。有时候，他与我们提及他的曾经，那双眼里似乎弥漫着终日不散的大雾，解不开的愁绪与痛苦，了无言语，也是故事。每遇成功之时，他的眼里顿时焕发着城市霓虹的光亮，洋溢着激情与力量。
他穿衣简朴，但十分整洁，使人舒心。平日里，也不背包，只是拎着个红色的购物袋，里面装的大多是书。他对书十分喜爱，在我看来，丝毫不逊色于鲁迅。他看的书边边角角都是平铺着的，尽管经历了时间的冲刷，却依旧崭新如
俞老师授语文，我十分喜爱他的课堂。还记得小学时的班主任也是位语文老师，与俞老师倒有些相像，喜欢运动，一身阳刚之气。那时候有些调皮的男孩子背后称他为“杨老虎”，其实我挺喜欢他的，他私下里很温柔，还有些小幽默。他上课时也是手舞足蹈，“唾沫横飞”，但听着听着总滋生些倦意。他总拿着一沓整齐放好的教案，上课时边走边读，时间久了少了些新意。可俞老师并非如此，二十多年来丰富的教学经验足以让他轻而易举地脱离书本，还时不时信手拈来几句文言诗词，或是穿插几个小故事，总能让人意想不到，眼界大开。
初一才开学那段时间，总觉得有点不适应。一方面是微微有些差别的扬州口音，但更多的还是老师那渊博的学识。他在文言诗词的方面颇有造诣，让人惊叹不已。上课时他背起古典诗词，那简直是滚瓜烂熟，倒背如流，一首接着一首。我坐在讲台下调动所有脑细胞，还是无法忆及。霎时间，我觉得愧疚难当，似一具提线木偶，云里雾里。也就从那时起，我强迫自己读诗背词，没过多久，渐渐着了迷。李杜的万丈豪情，李清照的清秀婉约，《诗经》的意境悠远，宋词的澄澈宁静，一一入目。
他喜爱写作，并鼓励我们积极写作。我曾羡慕他，每年都在报刊上发表数篇文章，那是遥不可及的数字。前些时候，老师陪同我一起去校外参赛，那边的老师刚一看到俞老师名字，就惊叹不已：“久仰大名呀，我常在报纸上读到您的文章。”他淡淡一笑，以示礼貌，我的内心却早已泛起圈圈涟漪。我因身为他的学生而骄傲，我多么希望有朝一日他能因身为我的老师而自豪。也正因如此，闲来无事我也喜欢拿上一支笔，对着空白的纸张寻思良久，把那些偶然获得的灵感记录下来，成为心田的一抹记忆。感谢俞老师，带领我走上古诗与写作的“不归路”，愿一路前行，扬帆起航，直至天明。
不仅如此，俞老师还彻底颠覆了我对文学爱好者的印象，他是一位十足的“体育健将”，毫无文弱的书生之气。他喜欢长跑，年年岁岁，岁岁年年，一日不落地坚持下来。想想自己，不免感到惭愧。正值体力充沛的我，嘴上说着要积极锻炼，实则像一只暮年的老猫蜷缩在沙发上，骨头里弥漫着懒散。前不久，学校里举行足球比赛，我们班技不如人，初赛时便打道回府。俞老师难免有些落寞，却也不曾灰心丧气，他帮我们分析原因，鼓励我们继续努力。而后一次比赛，他亲自来到操场指点兄弟班级。比赛开始，他双眉紧锁，不停张望，调动人马。他紧握双拳，好似要捏碎什么，手臂不停地挥动，仿佛要将空气中的燥热驱走，把胜利召回。我站在一旁，好似经历一场惊心动魄的世界级大赛。俞老师更像是指导有方的教练，口若悬河的解说员。受他影响，我也不整日宅在家里，一有时间就陪爸爸妈妈出去散步，打球，这么多天坚持下来，没想到也是一种别样的快乐。
我倾倒于俞老师的才华横溢，羡慕他那取之不尽的体力，更钦佩他高尚的人格。“不成才，先成人。”身为班主任的他，恪尽职守，用自己的言行感染着一届又一届学生，托起他们一颗颗追梦赤子心。他告诫我们人分为四等：“你我既非生而知之者，便力求成为学而知之者。”俞老师饱经风霜的脸上写满了故事。岁月无情人有情，人生的挫折留下了多多少少的痕迹，但时间的洪流却无法带走他最初的心。提及曾经的落魄，十年如一日，也曾迷茫无助，也曾泪如雨下。但梦依旧，心依旧，风雨过后终究见彩虹。
总想为你唱一支歌，悦耳而动听；总想为你酿一壶酒，甘甜而醇厚；总想为你摘一朵花，芬芳而迷人。遇见你，三生有幸。千言万语化作一句话：谢谢您，俞老师！
