《不跪着教书》读后感(推荐3篇)

《不跪着教书》读后感 篇一

《不跪着教书》是一本反映中国教育现状的书籍，作者以自己的亲身经历和观察，对中国教育系统中存在的问题进行了深入的剖析和批评。通过阅读这本书，我不仅对中国教育有了更加清晰的认识，也对教育本质和价值有了更加深刻的思考。

在《不跪着教书》中，作者以自己的教育经历为线索，揭示了中国教育系统中的弊端和问题。作者指出，中国的教育制度过于追求分数和升学率，忽视了学生的个性和兴趣发展。学校的教学方法和教育资源都过于单一，缺乏创造性和多样性。学生们为了应付考试而不得不背负沉重的课业负担，他们失去了对知识的探索和思考的乐趣。这种应试教育的体制不仅严重影响了学生的身心健康，也制约了他们的创造力和个人发展。

通过作者的描述，我不禁感到对中国教育的现状感到担忧。在我看来，教育应该是培养学生的综合素质和创造力的过程，而不仅仅是为了应对考试而进行的机械记忆。教育应该关注学生的兴趣和潜能，引导他们发展自己的特长和个性。教育应该是一个启发学生思考和探索的过程，而不是简单灌输知识的过程。只有这样，学生才能真正成为有创造力和责任感的社会人才。

此外，我也认为家庭和社会对于教育的重要性不可忽视。教育不能仅仅局限在学校的课堂上，家庭和社会也应该为孩子提供多样的学习机会和资源。只有家庭、学校和社会共同努力，才能真正改变中国教育的现状，为学生们提供一个更加健康、全面发展的教育环境。

通过阅读《不跪着教书》，我对中国教育的现状有了更加深入的了解。我也意识到，改变教育体制不仅需要教育部门的改革，更需要全社会的共同努力。希望有更多的人关注教育问题，共同为改善中国教育贡献自己的力量。只有这样，我们才能为下一代创造更好的教育环境，培养出更多有创造力和责任感的人才。

《不跪着教书》读后感 篇二

《不跪着教书》是一本让我深受触动的书籍。通过作者对中国教育现状的剖析和批评，我对教育的本质和价值有了更加深刻的认识，也对中国教育制度中的弊端和问题有了更加清晰的认识。

在《不跪着教书》中，作者以自己的亲身经历和观察，揭示了中国教育中存在的问题。作者指出，中国教育过于注重分数和升学率，忽视了学生的个性和兴趣发展。学校的教学方法和教育资源都过于单一，缺乏创造性和多样性。学生们为了应付考试而不得不背负沉重的课业负担，他们失去了对知识的探索和思考的乐趣。这种应试教育的体制不仅严重影响了学生的身心健康，也制约了他们的创造力和个人发展。

通过作者的描述，我深深地感到对中国教育的不满和担忧。教育应该是培养学生的综合素质和创造力的过程，而不仅仅是为了应对考试而进行的机械记忆。教育应该关注学生的兴趣和潜能，引导他们发展自己的特长和个性。教育应该是一个启发学生思考和探索的过程，而不是简单灌输知识的过程。只有这样，学生才能真正成为有创造力和责任感的社会人才。

同时，我也认识到家庭和社会对于教育的重要性。家庭和社会应该为孩子提供多样的学习机会和资源，引导他们全面发展。教育不能仅仅局限在学校的课堂上，只有家庭、学校和社会共同努力，才能真正改变中国教育的现状，为学生们提供一个更加健康、全面发展的教育环境。

通过阅读《不跪着教书》，我对中国教育有了更加深入的了解。我也意识到，改变教育体制需要全社会的共同努力。希望有更多的人关注教育问题，共同为改善中国教育贡献自己的力量。只有这样，我们才能为下一代创造更好的教育环境，培养出更多有创造力和责任感的人才。

《不跪着教书》读后感 篇三

长期以来，有一种思想在我的脑海中根深蒂固——教学过程就是获取知识的过程，教学目的就是让学生获取知识而且获取得越多越好。“记忆，保持，再现”成了我们一贯遵守的教学法则，孩子们的头脑中积累了许多的词汇，却很难变成自己的思想输出去，那些词汇僵化得如同一潭死水。学生已经获得的知识并没有变成掌握新知识的手段，没有变成思维的工具。作为一个老师，应当善于在儿童面前打开通往周围世界的窗口，引导学生把自己的真实思想用合适的词汇表达出来，体味思维的快乐，享受创造的幸福，把知识变成思考的工具和手段。

我们虽然把自己的孩子培养成领袖或总统作为一种奢望，但是我们是否想过，在我们习惯用戒律式的言语总告自己的孩子的时候，还有一种更健康的教育方式，那就是——用勇气和坚强塑造孩子的心灵。想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教