读《教育的智慧与真情》有感(优秀3篇)

祁梦分享2016-06-08 01:14:48 次阅读

读《教育的智慧与真情》有感篇一

《教育的智慧与真情》是一本关于教育的书籍，作者通过自己多年的教育经验，分享了他对教育的理解和思考。这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育有了新的认识。

作者在书中提到了教育的智慧。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。他强调了培养学生的综合素质的重要性，认为培养学生的创造力和创新意识是教育的核心目标。他还提到了教育者应该具备的智慧，包括对学生的了解和关爱，以及对教育方法的灵活运用。这些观点让我深思。

在我看来，教育的智慧是一种包容和尊重的态度。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、天赋和特长。作为教育者，我们应该尊重每个学生的差异性，注重培养他们的个性和潜能。我们不能只盲目地追求分数和成绩，而忽视了学生的兴趣和需求。只有真正关心和理解学生，我们才能找到适合他们的教育方法，激发他们的学习兴趣和潜力。

此外，教育的智慧还包括对教育方法的灵活运用。每个学生都有不同的学习方式和需求，我们不能一刀切地使用相同的教学方法。我们应该根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法，激发他们的学习兴趣和动力。有时候，我们可以通过启发式教学的方式引导学生思考和探索；有时候，我们可以通过小组合作的方式培养学生的交流和合作能力。只有根据学生的实际情况灵活运用教育方法，我们才能真正做到因材施教，提高教育的有效性。

总之，教育的智慧是一种包容、尊重和灵活的态度。我们作为教育者，要关心和理解每个学生，注重培养他们的个性和潜能。同时，我们要根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法，激发他们的学习兴趣和动力。只有这样，我们才能真正发挥教育的作用，培养出有智慧和真情的学生。

读《教育的智慧与真情》有感篇二

在书中，作者强调了教育的真情。他认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的关爱和呵护。他提倡教育者要关心学生的身心健康，注重培养学生的情感和品德。他认为，只有真正关心和理解学生，我们才能建立起良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。这些观点让我深受启发。

在我看来，教育的真情是一种关怀和理解的态度。作为教育者，我们应该关心学生的身心健康，关注他们的成长和发展。我们不能只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的情感和品德的培养。只有真正关心和理解学生，我们才能建立起良好的师生关系，让学生感受到我们的真情，激发他们的学习兴趣和积极性。

此外，教育的真情还包括对学生的理解和包容。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。作为教育者，我们应该尊重每个学生的差异性，注重培养他们的个性和潜能。我们不能因为学生的不同而对他们有所偏见或歧视，而应该给予他们平等和公正的对待。只有真正关心和理解学生，我们才能找到适合他们的教育方法，激发他们的学习兴趣和潜力。

总之，教育的真情是一种关怀、理解和包容的态度。我们作为教育者，要关心学生的身心健康，培养他们的情感和品德。同时，我们要关注学生的差异性，尊重他们的个性和潜能。只有这样，我们才能真正发挥教育的作用，培养出有真情和智慧的学生。

读《教育的智慧与真情》有感篇三

读一本好书，能给我们带来心智的启迪和美的陶冶，能润泽人的心灵、滋养人的生命，是一件幸福的事情。肖川教授一直活跃在我国的基础教育的第一线，他对一线教师充满人文关怀和殷切的希望。他本人在繁重的工作之余足迹踏遍全中国，每年听课达100多节。他理解教师，熟悉课堂，关注教学实践。他想教师之所想，急教师之所急，供教师之所需。肖川教授的文章既有随笔的自由挥洒，又有学术著作的深沉与厚重。他用自由的文体和通俗易懂的文字，言说着人性化教育所应有的理性智慧与率性真情。暑假期间，我有幸拜读了肖川教授的《教育的智慧与真情》一书。

本书是肖川教授的一部教育随笔，他从“教育的方向”、“教育的意义”、“教学的智慧”、“教师的解放”、“文明的星空”、“语言的世界”、“心灵的阳光”、“自由的言说”、“书的芳香”等九个主题述说着一种对教育生活，对教师，对教育中的生命个体的发自内心的深情眷顾。让人感到一种难以抗拒的吸引力，感受到一种无法拒绝的儒雅的睿智、随意的情怀和真实的趣味。《教育的智慧与真情》突破了传统教育学语言的框架，把教育学的思考深深地植根于丰富、开阔的现代社会生活视野之中，拓展了教育学的问题视野，增强了教育学对现实社会问题、对时代问题深深的、久久的思考。在他的言语中，始终能够感受到他对于生命的敬意和精神的富足，

初读《教育的智慧与真情》一书时，肖川教授那妙趣横生，感人肺腑的文字，让人觉得是在与一位老友聊天。而且那谦和的态度、亲切的语言和博爱的热情无不启发着我们的思维、拓宽了我们的视野，几乎每一篇文章部是一个诱惑，引领我们进入一个神奇的风景线。书中的每一个文字，无不再表达这样一个内容：“成为有思想的教师”。

我最欣赏“教师的解放”这一篇，读后收获颇丰，最深的感受是他为我们解决了人生道路上、教育教学中遇到的很多疑惑。归纳起来有以下几点：首先，要做有思想的教师，要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是名师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。其次，要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。当学生违反纪律时，我们是否采取了适当的教育方法；当学生上课打瞌睡不听话时，是否由于我们的课上得不好……要做到这一点，需要的是何等的气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱！然而，一个可悲的事实是，包括自己在内，有时极少有教师会站出来勇敢地承认自己做错了什么。当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己做得还很不够。最后，要做有思想的教师，还要敢于释放思想。我们的教学工作不会是一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新的问题，因而更需要教师之间的互动与交流。

谈到教育的智慧，我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法，但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件，这些突发的事件，也就是课堂上随即生成的教学资源，利用好这些教学资源，会使我们的课堂变得鲜活起来，因为在课堂上，因为我们的教