读《最好的老师》有感(精彩5篇)
读《最好的老师》有感 篇一
《最好的老师》这本书给我留下了深刻的印象。它讲述了一个平凡但伟大的故事，让我深思人生的意义和价值。这本书透过主人公小英的眼睛，展现了一个普通老师对学生的影响力，以及他们之间的真挚情感。
故事以小英的学校换了一位新老师为起点。这位老师叫杨老师，他教书育人的方式与众不同。他不仅仅传授知识，更注重培养学生的品格和思维能力。他鼓励学生们勇敢地表达自己的想法，培养了他们的自信心和独立思考的能力。同时，他还倡导团队合作和互助精神，让学生们学会关心他人和分享快乐。杨老师用自己的行动和言传身教的方式，成为了学生们心目中的榜样。
在书中，作者通过小英和杨老师之间的互动，向读者展示了一个温暖而令人感动的故事。小英在杨老师的悉心教导下，逐渐变得自信、开朗，愿意主动参与班级活动，并与同学们建立了深厚的友谊。同时，杨老师也用自己的真诚和关怀，温暖了小英内心深处的孤独和不安。通过杨老师的指引和鼓励，小英学会了坚持和努力，成为了一个优秀的学生和乐于助人的人。
这本书让我深思教育的真谛。杨老师并不是那种埋头苦干只关注学科成绩的老师，他更注重培养学生的综合素养和人格修养。他不仅关心学生的学业，还关注他们的成长和发展。他用自己的关爱和教诲，激发学生们的潜力，让他们在学习和生活中都能有所收获。这种教育方式让我深受启发，也让我反思自己在教育领域的责任和使命。
通过阅读《最好的老师》，我不仅被故事打动，更被书中的人物形象所感染。杨老师的付出和奉献让我深深地敬佩，他是那种默默付出却不求回报的人。同时，小英的成长和变化也让我深受鼓舞，她在杨老师的引领下找到了自己的方向，并成为了一个积极向上的人。
总而言之，读《最好的老师》让我明白了教育的真正意义。教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展和品德修养。教师应该像杨老师一样，用真心和关怀去引导学生，让他们在学习和生活中都能得到成长和进步。这本书给予了我很多启示和思考，我将时刻铭记其中的智慧和真情。
读《最好的老师》有感 篇二
《最好的老师》这本书让我深受感动。它以一个普通的教师为主角，讲述了他对学生的影响和教育方式，展现了一种令人称赞的教育理念。这本书给予了我很多启示，让我重新审视教育的本质和目标。
故事中的杨老师是一位教育教学经验丰富的老师。他注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展和思维能力。他倡导学生勇敢表达自己的观点，鼓励他们独立思考和积极参与班级活动。杨老师不仅仅关注学科成绩，更注重培养学生的品德和价值观。他用自己的言行示范，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在书中，作者通过小英和其他学生的视角，展现了杨老师的风采和魅力。小英在杨老师的引导下，逐渐找到了自己的兴趣和潜力，并在学习和生活中有了显著的进步。杨老师虽然有时会对学生进行严格要求，但他始终是一位关怀和呵护学生的老师。他用自己的真诚和关心，化解了学生们的困惑和焦虑，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
这本书让我深思教育的真谛。教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的品格和能力。教师应该像杨老师一样，关注学生的全面发展，培养他们的创造力和思维能力。教育不仅仅是教书育人，更是引导学生成为独立自主的人。杨老师的教育方式让我深受启发，也让我反思自己在教育领域的责任和使命。
通过阅读《最好的老师》，我深刻地体会到教师的重要性。教师是社会的引领者，他们的言传身教对学生的影响是深远而持久的。教育是一项伟大的事业，需要教师们用心和爱去完成。这本书让我对教育充满了热情和信心，我将时刻铭记其中的智慧和真情，努力成为一名优秀的教师。
读《最好的老师》有感 篇三
《最好的老师》是一本让人感动的书籍。通过阅读这本书，我深刻地体会到教育的重要性和老师的影响力。
这本书讲述了一个普通老师的故事，他并没有豪华的教学设施和丰富的教学资源，但他却用他的爱心和耐心，让每个学生都感受到了他的关怀和温暖。他关注每个学生的成长，不仅关注他们的学习成绩，更关注他们的心理健康和人格培养。他用自己的言行和行动，激励和鼓励学生们勇敢追求自己的梦想，不被外界的压力和困难所限制。
在这本书中，我最受触动的是主人公与学生之间的互动。他与学生们建立了良好的师生关系，他们之间充满了信任、尊重和理解。他不仅是学生们的老师，更是他们的朋友和倾听者。他鼓励学生们表达自己的想法和感受，帮助他们解决问题，引导他们成为自信、独立思考的人。
这本书让我思考了教育的本质和目标。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。教育应该关注学生的心理健康和人格发展，培养他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。只有这样，学生才能真正发展自己的潜力，为社会做出贡献。
读完《最好的老师》，我对教育事业有了更深刻的理解和认识。我明白了教师的责任和使命，也激发了我对教育事业的热情和渴望。我希望将来能成为一个像书中的老师那样，用我的爱心和智慧，影响和改变更多学生的人生。
读《最好的老师》有感 篇四
读《最好的老师》有感 篇五
这几天，我的脑海中经常会浮现出李镇西校长的音容笑貌，耳边会萦绕书中的只言片语。我想我是被他震撼了。看他的书我觉得是一种精神上的享受，一次思想上的洗礼，一种情感上的共鸣。想来想去还是觉得用他所说的两个字最为合适——境界。是的，我觉得我就是被他的那种境界深深的吸引和打动了。
境界一：平凡却又不平凡的身份
在介绍李镇西简介的一页，我没有细看，只觉得他的头衔可能占了半张纸的版面，但最打动我的确是某某学校的语文教师，班主任及校长这样的称谓。一看到这样的称谓，让我一下子就对他肃然起敬了，当下的教育界名人可真不少，但是向他这样出了名的却仍然植根在教育一线的并不多了。我能感觉到我将要看到的将是来自教育研究最前沿最有说服力的案例和最为宝贵的经验。
可爱的校长
李校长在书中叙述，他在讲课的时候多次请求不要摄像，因为他要保护他的老师，要保护一位曾经要被教委除名的但现在在他的帮助下已经很优秀的老师。这位晶晶老师现在是李校长他们学校的一位非常优秀的班主任，可当初她是怎样的呢？经常上班迟到，并且屡教不改，还把学生留到很晚也不放学，在学生的脸上画乌龟，带着学生和班主任对抗。她的投诉多到教委要求把她出名了，而我们的李校长却这样看待她说她是爱学生的，只是没有找到爱学生的方法，大胆的启用她当班主任，并且不断的鼓励他，指导她，他也发挥出了自己的潜力，把现在的班级带得有声有色。晶晶老师是一位80后的老师，她的思想前卫，因此，他有许多另类的教育方法和方式，包括语言也是那样的另类，可就是这么一位另类的老师，不仅在李校长的帮助下成为了一名优秀的班主任，并且还出版了书了。听到这里，我觉得李校长不仅有海纳百川的胸襟，更是有伯乐的眼光，我被震撼了。
可敬的老师
李老师特别的注意工作的艺术性，源于他对学生尊重和对自己职业的较真。他的班上有一位被毁容的女生，有这样的一位女生在他的班上，他就特别的害怕她不能健康的成长，于是他就杀费心机的去寻找他所理想的教育契机，在看似自然的环境中去教育学生，影响学生，就这样的一位女生已经能在他的班上自信且快乐的生活着。他成功破了班上的失窃案，并且保护了那个偷盗的学生，让那个被盗者和偷盗着都顺利的成长，并且培养了良好的班风。他还举了许多生动形象的例子我已经不能完整的复述了，但我相信这些已经变成了我的养料存在了我的记忆中了。我的理解就是真正完美的教育是一种不用刻意去创造的在合适的教育契机下让学生在既定的教育环境下，进行了那种自我的教育，我想这是每一个教育者应该追求的目标，李老师已经给我们树立的榜样，用准确一点的语言表述应该是一种教育的智慧兼艺术吧!
境界二：对事业的执着追求，痴心不改
看《做最好的老师》后，会对他书中那一组组照片留下深刻的印象，那一组组照片展示了他成长，成才及成功的经历。透过这一组组的照片，我也感受到了李老师他是一位执着的追梦人，也是一位有心做大事的人。他的照片中记录着他初当班主任事和学生在庐山之巅映雪时的情景，和学生做游戏的记录，老师的一些教育场景，总之，每一张照片的背后都是一堂生动的的德育课，是他28年来的教育足迹，是他研究的一本成果集，。但如果不是长年累月如一日的坚持，我想他也就不会是今天的李镇西了。我在听的时候觉得自己有时也和专家会有同样的想法同样的做法，可就是没有相似的记录方法，没有相似的反思过程，所以我现在还是一个教书匠。写到这儿，我耳边又想起了李校长的那句话“我可以容忍我的老师平凡，但我绝不能容忍我的老师平庸！”我在想我就是他不能容忍的那种甘愿去平庸的那种老
师，因为平庸代表的是不用思考，不用拼搏，不愿奉献，不愿学习的懒惰。想到这儿我有点警醒也有点儿后怕！这都是被李校长的一番言辞震撼出来的！
境界三：百善孝为先
在他的书中，他给我们介绍了一位他很敬佩的名人——他的岳父。我暂且不是被他的岳父的那种种亦或是美好或伟大的品德所吸引的，我倒是被李校长这种对老人的孝道所感动了，从他的言辞中不难看出他对老岳父的那种尊敬，老岳父是具有老一辈知识分子那种广博深渊的学识，优雅淡定品质，仙风道骨的气质，值得我们敬仰，但我觉得李校长能如此的敬重一位年逾90的老人，真的又让我敬重了，因为作为如此忙碌的他要在给我们讲完课后赶回去给他的老岳父过91岁的生日。在我看来老人年年都可以过生日，如此热爱自己的事业，却推掉一切活动去为老人祝贺生日，可见他是一位有着真性情的学者。这又把我震撼了。而就是这位中国老一代的知识分子，有着如此含金量的知识分子，才拿着千余元的工资，却知足着，快乐着，我们由绩效工资引发出的烦恼也樯橹间灰飞烟灭了，我的心态也随之轻松起来。李校长就这样为我们解答了心态是快乐的源泉，我明白过来时，我又被震撼了……我想如果要为李镇西的这些境界加上一个定语的话应该是人格吧！
看完书后，就不难理解他所说的教育的快乐从阅读中来，从难题中来，从差生中来的，从心态中来的种种言辞了……
