《毎个孩子都能成功》读后感(精彩3篇)
《每个孩子都能成功》读后感 篇一
《每个孩子都能成功》这本书给我留下了深刻的印象。在我读完后，我深深地被书中的故事和观点所触动。这本书向我们传达了一个重要的信息，即每个孩子都有能力成功，只要给予他们正确的引导和支持。
作者在书中通过一系列的案例和故事，向我们展示了各种不同的成功故事。这些孩子们都来自不同的背景，有的家境贫寒，有的面临身体上的挑战，有的学习成绩一直不理想。然而，他们都通过努力和坚持，最终实现了自己的梦想。
我最喜欢的一个故事是关于一个来自农村的孩子的。这个孩子出生在一个贫困的家庭，生活条件非常艰苦。然而，他没有因此而放弃对知识的追求。他每天都会自己找来一些旧书本，自学各种知识。尽管他没有像其他孩子那样有机会接受正规的教育，但他通过自学，成为了一名自学的天才，并最终考入了一所名校。
这个故事让我深思。在我们生活的环境中，有很多孩子和我们一样，他们也想要成功，也想要改变自己的命运。然而，他们可能由于各种原因没有得到足够的支持和机会。这本书向我们展示了成功的路径不只有一条，每个孩子都可以寻找适合自己的方式。
通过读这本书，我也明白了成功并不只是对外在条件的依赖，更重要的是内在的努力和坚持。无论我们出身在什么样的环境中，只要我们相信自己，努力奋斗，我们就有能力改变自己的命运。
总结而言，这本书给我带来了很大的启发。它向我们传达了一个非常重要的信息，即每个孩子都有能力成功，只要给予他们正确的引导和支持。同时，它也告诉我们成功并不只是对外在条件的依赖，更重要的是内在的努力和坚持。我相信，只要我们坚持不懈地追求自己的梦想，我们每个人都能成功。
《每个孩子都能成功》读后感 篇二
《每个孩子都能成功》这本书给我带来了很大的启示。在这本书中，作者通过一系列的故事和观点，向我们传达了一个非常重要的信息：每个孩子都有能力成功，只要给予他们正确的引导和支持。
这本书中的故事都非常感人。我最喜欢的一个故事是关于一个孩子的。这个孩子从小就面临着很多困难，他的家庭条件很差，学习成绩也一直不理想。然而，他并没有放弃，而是通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。这个故事让我深受鼓舞，它向我传递了一个重要的信息，即无论我们处于什么样的环境中，只要我们相信自己，努力奋斗，我们就有能力改变自己的命运。
在这本书中，作者还强调了成功的重要性。他指出，成功不仅仅是对外在条件的依赖，更重要的是内在的努力和坚持。成功需要我们付出努力，坚持不懈地追求自己的梦想。这一观点给了我很大的启示，我意识到只有通过自己的努力和坚持，我们才能实现自己的梦想。
通过读这本书，我还明白了成功的路径不只有一条。每个人都有自己的优势和特长，只要我们找到适合自己的方式，我们就能够成功。这一观点给了我很大的信心，我相信只要我坚持不懈地追求自己的梦想，我一定能够成功。
总的来说，这本书给我带来了很多的启示。它向我传达了一个非常重要的信息，即每个孩子都有能力成功，只要给予他们正确的引导和支持。同时，它也告诉我成功并不只是对外在条件的依赖，更重要的是内在的努力和坚持。我相信，只要我们相信自己，努力奋斗，我们每个人都能够成功。
《毎个孩子都能成功》读后感 篇三
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子. 绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果.
本书中谈到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里.这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔.他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性.然而,比利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积 .
还有一个活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地激动.她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画,戏水,堆砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱,玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流.然而,实际情况并非如此.她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必须去解析老师复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母.当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个检查.于是,她就接受了挑,串,刺等一系列深入检查后,又被人认为是彻头彻尾的"痴呆生".
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来,她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20, 有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨,全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造. 同托马斯先生有异曲同工之妙的是,李圣
"学业残疾"这一概念应该换成"学习差异",成千上万的被认为有"学业残疾"的小孩,并不是真正的残疾,而是他们有自己独特的学习方式,而老师和家长并没有认识清楚.而且,数以百万计的孩子,之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能,患有学校恐惧症或厌倦教室,是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了. 李圣珍常说:教育是一门神秘科学,需要耐心地探求和细心地分析.《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象,它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法. 这样的匠心独到的指导,无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母,或者是学习成绩优秀的小孩的家长,都有开阔思路,纠正偏差的效果. 这本书值得一看.
