于洁我就想做班主任读后感1500字【优选3篇】
于洁我就想做班主任读后感1500字 篇一
《于洁我就想做班主任》是由杨红樱所著的一本教育类图书。这本书以作者与于洁这位年轻教师的真实经历为基础，通过讲述于洁担任班主任的故事，探讨了教师的责任与担当，以及教育教学的内涵。读完这本书，我深深地被其中的情感所触动，也对于教育事业有了更深入的思考。
于洁是一位年轻而富有激情的教师，她毕业于一所名牌大学，却选择来到一个偏远的乡村学校任教。在这个封闭的小村庄里，于洁面临着很多的挑战和困难。学生们的家庭条件不好，他们缺乏父母的关爱，也缺少基本的生活和学习资源。于洁不仅要教学生们知识，还要关心他们的生活，帮助他们解决问题。于洁用自己的行动践行着教育的使命，她用心去对待每一个学生，让他们感受到了真正的关爱和温暖。
通过于洁的教育故事，作者揭示了教育的本质是关爱和陪伴。教师不仅要传授知识，更要关心学生的成长和发展。于洁用她的行动告诉我们，教师是学生的榜样和引路人，他们不仅要具备专业的知识，还要具备良好的情感素质。只有真正地关心学生，用心去帮助他们解决问题，才能够引导他们健康成长。
这本书还给我带来了思考。作为一名教育工作者，我要用心对待每一个学生，关注他们的需求和问题，给予他们帮助和支持。我要以于洁为榜样，努力成为一名合格的班主任，用爱去引导学生，让他们在学习和生活中都能够得到充分的发展。
总而言之，《于洁我就想做班主任》这本书给予了我很多的启示和思考。教育是一项伟大而艰巨的事业，需要教师们付出更多的努力和关心。通过阅读这本书，我更加深刻地理解了教育的内涵，也明白了自己在教育事业中的责任和使命。我会牢记于洁的教育理念，用心去对待每一个学生，努力成为一名优秀的教师。
于洁我就想做班主任读后感1500字 篇二
《于洁我就想做班主任》这本书是作者杨红樱所著的一本教育类图书。通过讲述作者与于洁这位年轻教师的真实经历，书中揭示了教育的本质和教师的责任。读完这本书，我深深地被于洁的教育理念所感动，也对教育工作有了更深入的思考。
于洁是一位年轻而富有激情的教师，她毕业于一所名牌大学，却选择来到一个偏远的乡村学校任教。在这个贫困的小村庄里，学生们缺乏基本的生活和学习资源，于洁的任务并不轻松。然而，于洁并没有因此放弃，她用自己的行动践行着教育的使命，用心对待每一个学生。
通过于洁的教育故事，作者揭示了教育的本质是关爱和陪伴。教师不仅仅是传授知识，更要关心学生的成长和发展。于洁用她的实际行动告诉我们，教育是一项伟大而艰巨的事业，需要教师们付出更多的努力和关心。只有真正地关心学生，用心去帮助他们解决问题，才能够引导他们健康成长。
通过阅读这本书，我对于教育工作有了更深入的思考。作为一名教育工作者，我要用心对待每一个学生，关注他们的需求和问题，给予他们帮助和支持。我要以于洁为榜样，努力成为一名合格的班主任，用爱去引导学生，让他们在学习和生活中都能够得到充分的发展。
总而言之，《于洁我就想做班主任》这本书给予了我很多的启示和思考。教育是一项伟大而艰巨的事业，需要教师们付出更多的努力和关心。通过阅读这本书，我更加深刻地理解了教育的内涵，也明白了自己在教育事业中的责任和使命。我会牢记于洁的教育理念，用心去对待每一个学生，努力成为一名优秀的教师。
于洁我就想做班主任读后感1500字 篇三
“我就想做班主任”，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。下面是小编为大家整理的我就想做班主任读书心得体会1500字，欢迎大家阅读参考。
于洁我就想做班主任读后感1500字
这几天，我有幸品读了于洁老师的《我就想做班主任》一书，觉得心中涌出一种莫名其妙的情愫，甚至有种相见恨晚的感觉，越读我的内心越激动。可以说，于老师是在“手把手”地教我们怎么做班主任。书中谈到的内容，既有方法策略，又有理论依据;既有注意事项，又有温馨提醒;既能解决实际问题，又能帮班主任缓解压力。于老师是用生命书写教育，几十年如一日，把自己的生命之根深深
于老师是一个经验丰富的班主任。针对班级各种问题，为我们一线班主任提供很多锦囊妙招。
对又懒又赖的学生，第一，寻找突破口，让学生有所进步，获得些微的愉悦感，明确班主任没有放弃他;第二，借助班级小老师的力量，夯实基础;第三，用好课代表，养成好习惯;第四，让进步的学困生做榜样，把他推到一定的高度后，他会信心增加，一路前行。
面对作业老赖老抄，方法比比皆是。我认为新颖又有效的方法有：任课老师齐心协力，用好“家校之桥”小本本，分层布置作业，难题符号标记，作业当面批改，安排纪检委员，周末作业展示。
关于早恋，提前预防，尊重为主。用好博客和家校联系这个平台，首先在日志里贴出性格色彩学家乐嘉写给15岁女儿的一封信;第二，再贴一封学生的求助信，“亲其师，信其道”;第三，用心用情，智慧地解决学生们的烦恼。
关于学生带手机的问题，行之有效的方法是：未雨绸缪，召开家长会，明确规定，不能带手机，配合学校校规，知晓其危害，在班里经常提醒等。
对待学生偷东西，班主任要核实情况，和学生谈话，通知家长，道歉赔偿。处理这样的偷窃事件，需要硬也需要软。坚持原则，查清事实，告知家长，果断处理，是硬;处理时，缩小范围，不扩大影响，事后不带偏见，期待孩子，为孩子的未来着想，是软。后续教育不可太急，也不可太刻意，如针对此偷窃事件有些班主任会急着召开法制教育主题班会，以免其他学生效仿，可先从别的班会着手，感恩教育、劳动教育等，自然而然地再召开法制教育。
对有怪异表现的学生，区分是疾病还是想引起注意。如果是后者，教师可以“凉拌”，先不去处理，可以转移注意力，试着发现学生身上的优点，还要学会负面情绪清零，一切重新开始。
于老师说，教育就是一场西天取经，经历种种艰难，面对种种从未经历过的问题，老师做好了一定的思想准备后，就要有一种坚定的意志力，形成自己强大的磁场，带动学生一路向前。无论有人超前，有人落后，但是只要大方向正确，能否成佛一切都是早晚的问题。
有人说，班主任是世界上最小的主任，当班主任很容易，而我想说，当一个成功的班主任却不是那么容易的事。这中间要经历很多很多，遇到的问题很多很多，可以说“成功必定浸透着奋斗的血泪。”尽管如此，我还是一如既往地选择继续做一名班主任。
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