《师道》读后感范文(优选3篇)
《师道》读后感篇一
《师道》是一本关于教育的书籍，它通过讲述主人公林世荣与他的学生们的故事，探讨了教育的本质和重要性。读完这本书，我受益匪浅，深深地感悟到了作为一名教师的责任和使命。
在这本书中，作者通过林世荣的角度向我们展示了一个优秀教师的形象。林世荣对待学生始终保持着耐心和关爱，他不仅教会了学生们知识，更注重培养他们的品德和价值观。他以身作则，用自己的言行影响着学生们，让他们懂得了做一个有担当、有责任心的人。在林世荣的引导下，学生们逐渐成长为独立而自信的个体，他们不仅在学业上取得了进步，更学会了思考、分析和解决问题的能力。
阅读这本书让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和人格魅力。一个好的教师应该具备深厚的学识和丰富的教育经验，更应该有爱心和耐心。只有真正关心学生，尊重学生，才能够建立起师生之间的信任和互动。正如书中所言：“教育就是一种爱，不是一种权威。”教师应该像林世荣一样，用爱心和关怀去引导学生，让他们在尊重与被尊重的环境中茁壮成长。
此外，书中也提到了教育的目的是培养学生的创新思维和实践能力。林世荣通过引导学生们主动思考问题、勇于实践，培养了他们的创新能力。他鼓励学生们勇于尝试新事物，不断挑战自我。正是这种积极进取的精神，使得学生们在学习和生活中都能够有所突破，不断追求卓越。
通过阅读《师道》，我深深地感受到了教育的力量和意义。作为一名学生，我明白了教师的辛勤付出和教育的价值，更加珍惜和尊重老师们的教诲。同时，我也对自己提出了更高的要求，希望能够在学习和生活中做到积极进取、勇于创新。我相信，只有通过努力学习和不断实践，才能成为一个有用之才，为社会做出更多的贡献。
《师道》读后感篇二
《师道》这本书给我留下了深刻的印象。它通过讲述故事的方式，揭示了教育的重要性和教育者的责任。在这本书中，我看到了教育的力量和影响，也更加明确了自己作为学生的角色和责任。
书中的教育者林世荣是一位充满智慧和爱心的老师。他用自己的言行和行为激励着学生们，引导他们树立正确的价值观和人生观。他让学生们明白了知识的重要性，同时也教会了他们如何运用知识解决问题。林世荣的教育方法很有启发性，他注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于尝试和探索。通过这种方式，学生们不仅在学业上取得了进步，更在品德和思维上得到了提升。
阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性。教育是为了培养学生的综合素质和人格魅力，让他们在未来的社会中能够健康成长。作为学生，我应该积极主动地学习，不仅要掌握知识，更要发展自己的创新思维和实践能力。只有这样，才能够更好地适应社会的发展和变化。
同时，这本书也让我明白了作为学生的责任。我们应该尊重老师和他们的教诲，珍惜学习的机会。在学习中，我们要保持积极的心态和勤奋的态度，不断追求卓越。只有这样，才能够实现自己的梦想和目标。
总之，《师道》这本书给我带来了很大的启示和反思。教育是一种宝贵的资源，我们应该珍惜并努力学习。同时，我们也应该明确自己的责任和使命，为自己的未来奋斗。只有这样，我们才能够成为有用之才，为社会做出更多的贡献。
《师道》读后感范文 篇三
《师道》读后感范文
读完一本书以后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编整理的《师道》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《师道》读后感1
屋檐水，一点一滴，滴穿沿阶石；羲之习字，年年岁岁，墨染洗砚池。陶行知说：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”初读《师道》一书，观此言，只觉三个“天天”，发人深省；再观此言，更觉大小不论，“天天”不易，所以我从不呆望“大创造”从天而降，而是学以“坦白之心”观“点滴的创造”。
何为“坦白之心”？我以为对于教师而言，“坦白之心”便是襟怀坦白，诚挚可亲，一视同仁。拥有了坦白之心，便拥有了一对火眼金睛，具备了找出孩子所有的小小创造的本事；拥有了坦白之心，便拥有了一个广大的温暖怀抱，获得了能把所有取得点滴进步的孩子纳入怀中给予温暖的能力；拥有了坦白之心，便拥有了一双有力的手，能把孩子托举得更高，远离那片名为不自信的荆棘地。
上学期我最喜欢做的事情，就是给班里小朋友们写的“诗歌”设计海报。尤记一开始我动员孩子们写诗的时候，这些“大作”还只是几张可怜的小纸片，攥在几个平时的“积极分子”的手里，到了下课，这几个人走到我面前，亮晶晶的眼睛望着我，领头的.来一句“老师，这是我们自己写的诗，想给您看看。”话还没说完，孩子们把纸往我讲台上一拍，一溜烟全跑了，让人哭笑不得。我只好把这些皱巴巴的小纸片一张张抚平，叠起来，带回办公室。看着这寥寥几张纸片，我内心有些泄气，我本以为我前期做了充足的准备，找了不少同龄孩子有趣的诗歌，举办“儿童诗鉴赏会”，孩子们应该会积极性很高，这些小纸片却怎么看都有些敷衍之意。没想到的是，一张张看下来，纸片的含金量出乎意料的高，孩子们字一笔一划写得认真，写的小诗也基本都具备了现代诗的“范”。想了想，我准备给这些积极勇敢的孩子准备一份小礼物。我把这些文字录入到电脑，配上应景的插图，做成手账的形式，再打印出来，一张张精美的诗歌海报便完成了。令我没想到的是，这些“小礼物”激起了不少孩子的兴趣，随着我一次次的动员，我收到了越来越多的“小纸片”，越来越多的小朋友加入了写诗的阵营。
现在回想起当时的情景，我庆幸我在最后没丢下一颗“坦白之心”，若我因为孩子们交上来的“小纸片”不符合我预期所想，疑心是孩子们敷衍我才上交的，弃之不看，不予孩子反馈，岂不是错过了孩子的成长？这便是失了“坦白之心”，摧残了孩子的趣味，更辜负了孩子的创造。小纸片也好，精美诗集也罢，若带着坦白之心去看，便都是孩子的创造；孩子的点滴创造也好，大创造也罢，都是作为一个老师应该去一一发现，一一挖掘的宝贵财富。
梁启超说“教育事业，从积极方面说，全是在唤起趣味；从消极方面说，要十分注意不可以摧残趣味。”以坦白之心观点滴创造，唤起孩子趣味，守护孩子趣味。
《师道》读后感2
当我刚拿到《师道》这本书，心中就充满着欢喜，醒目的黄色封皮，上面排列着16位大师的名字，让人一下子就充满着敬畏感和崇拜感。先让我们来认识一下这些大师：百科全书梁启超、兼容并包蔡元培、容为智慧胡适之、唤醒国人马相伯、允公允能张伯苓、大师之谓梅贻琦、唯求其是竺可桢、平民情怀晏阳初、爱满天下陶行知、独立品格陈寅恪、一代大儒梁漱溟、大师之师叶企孙、美在艺术吕凤子、语文人生叶圣陶、儿童世界陈鹤琴、灵魂高度李叔同，这些名字中有大家非常熟悉的，也有陌生的，但当你把这本书读完，你就会忍不住想站起来给他们鞠上一躬。这本书名为《师道》，“师”既是从师问学，也是大师的意思，“道”既是思想的光芒也是人格的典范，16位大师级人物影响了中国教育文化历史的进程。
（一）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。
（立志，高瞻远瞩）
纵观这些人物，很多受过私塾教育，出国留过学，有着精深的学问，但哪一个在求学成功后，不是为民族存亡考虑，不是致力于改造中国落后的现状？他们从青年便找寻到目标，立下远大志向，人生就是为一大事而来的。竺可桢留学美国，教学中国；晏阳初曾立志不做官，不求财，要把终生献给劳苦大众；陶行知少年时挥笔写下“我是一个中国人，应该为中国做出一些贡献来”的豪言；吕凤子弃文从武，18岁考入苏州武备学堂，精研武术，为的是“兴我中华”；叶圣陶作为一名作家，既是谋生的需要，更是出于学术责任的担当。他们都有一个共同的名字：爱国人士。爱国情怀成就了他们的人生，成为他们事业的不竭动力。
（二）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
（孜孜以求，执着追求）
自从立下志向开始，他们便没有了自我，只有忘我。梁启超一直忧国忧民，为改变中国落后的现状而寻找出路；胡适不喜欢做官，却答应了就任美国大使的职位，只是因为知识分子的骨子里的那份责任与担当；马相伯倾其家产竭尽全力护国，为了民族，毫无保留地贡献了自己的一切；张伯苓；梅贻琦自1915年从美国学成归来，他的一生都奉献给了清华大学；晏阳初的一生因平民教育而备尝艰辛；梁漱溟投身于乡村教育，不断去农村办学，希望开发民智，消除文盲，唤醒民众的自觉；叶企孙终生未娶，以学生为伴，善待学生，唯独不考虑自己；吕凤子为了办学，家财散尽，将个人画展所得全部拿出来做办学资金。他们忘却自我，一心系着大众，对人世间充满着无限悲悯。
（三）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
（功到事成，豁然开朗）
凡事不为则已
马相伯说：“我是一条狗，只会叫，叫了一百年，还没把中国人叫醒。”他希望用教育去唤醒人，可惜没有等到被唤醒的那一天；梁漱溟临终前说：“世界未来的文化，就是中国文化的复兴。”今天，我们的祖国正走在伟大复兴的路上，我们每一个中国人都应传承先师们的爱国情怀，仰慕教育的丰碑，增强责任担当意识，追随高贵的灵魂，以他们为参照，去达到自己的人生高度，也不枉与他们相遇一场。
