《优秀是教育出来的》读后感范文【实用3篇】
《优秀是教育出来的》读后感范文 篇一
《优秀是教育出来的》这本书让我对教育有了更深入的思考。书中作者通过一系列的案例和分析，向我们展示了教育的重要性和影响力。从中我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的关键。
首先，教育能够激发学生的潜能和兴趣。书中提到了一位学生在接受教育之前是一个问题学生，但在一位教师的引导下，他发现了自己对音乐的热爱，并最终成为了一名杰出的音乐家。这个案例告诉我们，教师的启发和指导能够帮助学生发现自己的兴趣和潜能，并激发他们的学习动力。
其次，教育能够培养学生的思维能力和创新能力。书中提到了一位教师运用寓教于乐的方法，帮助学生培养了批判性思维和创造性思维。这种教育方式不仅使学生学到了知识，还培养了他们解决问题的能力和创新的意识。这说明教育的目标不仅仅是培养学生的记忆能力，更重要的是培养他们的思维能力和创新能力。
最后，教育能够塑造学生的品格和价值观。书中提到了一位教师在教育学生的过程中注重培养他们的道德品质和正确的价值观。这位老师通过自己的言传身教和引导，使学生在学习的同时也注重培养自己的品格和价值观。这种教育方式不仅使学生在学术上取得了优秀的成绩，更重要的是培养了他们健康的心理和积极向上的人生态度。
通过阅读《优秀是教育出来的》，我深刻认识到了教育的重要性和影响力。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的关键。教育能够激发学生的潜能和兴趣，培养他们的思维能力和创新能力，塑造他们的品格和价值观。只有通过优质的教育，我们才能培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
《优秀是教育出来的》读后感范文 篇二
《优秀是教育出来的》这本书给了我许多启示和思考。书中通过一系列的案例和分析，向我展示了教育的重要性和影响力。从中我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和价值观。
首先，教育能够激发学生的潜能和兴趣。书中提到了一位学生在接受教育之前是一个问题学生，但在一位教师的引导下，他发现了自己对音乐的热爱，并最终成为了一名杰出的音乐家。这个案例让我明白，教育应该注重发现学生的潜能和兴趣，帮助他们找到适合自己的发展方向，并激发他们的学习动力。
其次，教育能够培养学生的思维能力和创新能力。书中提到了一位教师利用创造性的教学方法，帮助学生培养了批判性思维和创造性思维。这种教育方式不仅使学生学到了知识，更重要的是培养了他们解决问题的能力和创新的意识。教育应该注重培养学生的思维能力和创新能力，使他们成为具有独立思考和创造力的人才。
最后，教育能够塑造学生的品格和价值观。书中提到了一位教师在教育学生的过程中注重培养他们的道德品质和正确的价值观。这位老师通过自己的言传身教和引导，使学生在学习的同时也注重培养自己的品格和价值观。教育应该注重培养学生的道德品质和正确的价值观，使他们成为有责任感、有担当的人才。
通过阅读《优秀是教育出来的》，我深刻认识到了教育的重要性和影响力。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和价值观。教育能够激发学生的潜能和兴趣，培养他们的思维能力和创新能力，塑造他们的品格和价值观。只有通过优质的教育，我们才能培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
《优秀是教育出来的》读后感范文 篇三
《优秀是教育出来的》读后感范文（精选3篇）
读完某一作品后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编整理的《优秀是教育出来的》读后感范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《优秀是教育出来的》读后感1
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”初听这句话时，我既气愤又无辜。哪一个老师不想让自己的学生优秀呢？可学生才是学习的主体，他们不好好学，怎么能把责任都推到老师身上呢！读了《优秀是教育出来的》之后，我不得不承认这句话是有一定道理的。
面对一群天真活泼的孩子，我喜忧参半：喜的是他们是那么的纯真，就像一群天使，无论是听话的还是调皮的，无论是文静的还是好动的，他们的违反纪律都不是恶意的，都是可以原谅的，有时甚至觉得都是可爱的；忧的是作为他们的老师，对这些就像白纸一样纯洁的孩子们，我该怎样带领他们书写好自己的人生，因为我希望我的每一个学生都是优秀的，我相信优秀是教育出来的。美国优秀教师克拉克先生所著的《优秀是教育出来的》教我把令人头疼的“问题”学生变成举止得体、品行高尚的人，他告诉我：细节决定成败，教育中的细节更不可忽视。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物；书中介绍的“创造教育奇迹的55个细节”以及那一个个生动的案例让我情不自禁地一次又一次赞叹“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。克拉克先生的思想及做法让我深受启发。
一、教育要关注细节。
在xx年世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西要放整齐，吃饭前洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……”可见，一个人的性格、学识、修养等等细节，正是决定成败的关键。
说实在的，日常工作中我在思想上还是重视习惯培养的，如：“回答大人的问话要有礼貌。”“听别人讲话要专心。”“尊重其他同学的评论、观点和想法。”“上课时，从一种科目换到另一种科目，换学习用具等各种动作要迅速、安静和有秩序。”等等，我都明确地告诉学生该怎么做，然后练习几次让他们熟悉，可习惯不是三两天就能养成的，有时因为完成学习任务，我就顾不了那么多了。上课前的起立问好，总有学生有口无心，我只点名提醒一下就急于上课；整齐的课桌，学生一坐下却变得歪歪斜斜，我只在行间巡视时帮他摆正；交作业的时候，总有学生不记得用双手递交，时间久了，我也麻木了，没有把它们当一件大事来抓。一段时间下来，还在胡子眉毛一把抓，直接影响了工作效率。看完这本书，我觉得自己在训练上花的时间太少了，方法上有些单调。学校无小事，事事皆教育，优秀是教出来的，这种细节的教育，是无论如何不容忽视的，我得时刻提醒自己：“细节决定成败”。
二、教育需要爱心和智慧。
作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，书中介绍了许多教育学生的生动案例，令我不得不佩服克拉克先生的爱心和智慧。如：“尊重其他同学的评论、观点和想法。”克拉克先生不仅提要求、讲道理，做大量练习，还一遍一遍地告诉学生，他们说过的话给了自己多么大的启发，或者是他们的发言有多么棒，给了孩子自尊和自信。参观过克拉克先生所在学校并观摩过他上课的人总在谈论他的学生如何有礼貌、如何相互支持。他们对学生们能愉悦地全身心投入讨论，并对所有的发言和观点表示尊重感到惊奇。
还有，克拉克先生在教学生全神贯注阅读时的三条策略更让我感动：他让学生们带着任务去读，一边读课文一的评论或要提问的内容找出来。他为孩子们精心选择“有魔力的、有悬念的能令人着迷”的读物；他教孩子们怎么在脑子里“看”故事；为了能让学生们进入故事中，他模拟过上千种嗓音；范读时，他全身心地进入角色，有时候会跳上课桌，用尽力气大叫，或者躺倒在地板上。
读着读着，羞愧取代了气氛和无辜，我被震撼了，我还能抱怨什么呢？
带着任务阅读是我常用的方法，但是阅读的时候，特别是齐读时是常常会发现有学生分神的，我常常会点名提醒，既影响了自己阅读的情绪，也影响了其他学生听读的心情，读了这本书，我想我可以从以下几个方面做点尝试了：
1、给学生读文章、读故事时声音可以夸张一些，还可以加上体态语言进行表演，这样不仅能引发学生的听读兴趣，还可以帮助学生理解文章，让他们也学着全身心地投入阅读。
2、培养问题意识。配合阅读材料设计一些检测题，使学生的阅读处于一种紧张、高效的状态；还可以试着让学生带着要提问的心理去阅读，自己发现问题。
3、用惩罚规范学生行为。思维上比较懒惰的孩子，游离于课堂之外的孩子来总是存在的，而作者的方法也是值得借鉴的。
在《优秀是教育出来的》这本书中，作者站在教师的角度，推心置腹的和我们讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。我想自己应该在匆忙的工作中停下来看一看，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段……
优秀是教育出来的，只有优秀的老师才能教育出优秀的学生，我还是应该尽可能地让自己优秀起来，毕竟，作为一个教育工作者，真的是责任重大。
《优秀是教育出来的》读后感2
一直以来，我们经常苦恼现在的学生越来越难教，学习习惯差，作业总是不能按时完成、缺乏自觉性和上进心，有各种各样的难以改正的小毛病等等。学生到底如何教呢？我最近在看的一本书——《优秀是教出来的》，确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的'认知。
作者是美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克，一位风趣幽默的“麻辣教师”，他不仅“征服”了调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，总结了他“管”学生的55个规矩，提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中教育。
在日常的工作中，罗恩·克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生存在严重的纪律问题，罗恩·克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“噢！您知道吗？我孩子在家里也是这样。既然我在家都得对付他，您在学校也就就将就着点吧”。这个回答真是让克拉克难以置信。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩·克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。家长有时也象孩子一样，总希望获得他人的赞赏。克拉克从给家长打得第一个电话中得到了真谛，那就是无论情况怎么样，与家长第一次联系时，一定要报喜不报忧。我从中也得到启示：今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这位老师的做法让我更深切的感受到教育机智的魅力。
《优秀是教育出来的》读后感3
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来
大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教育理念已深入人心，从中收益非浅。
教师通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。
