经典之作《正面管教》读后感范文(通用3篇)
经典之作《正面管教》读后感范文 篇一
《正面管教》一书给我留下了深刻的印象，它不仅对于家庭教育有着重要的启示，也对于我个人的成长有着深远的影响。作者简明扼要地阐述了正面管教的理念和方法，让我明白了在教育孩子的过程中，尊重和倾听是至关重要的。
正面管教的核心思想是尊重孩子的自主性和自尊心。通过与孩子建立平等和尊重的关系，家长可以引导孩子自主地解决问题，同时也培养了他们的自信心。在阅读这本书之前，我常常会用命令和惩罚的方式来教育孩子，但是现在我明白这样做只会压抑孩子的个性和创造力。正面管教告诉我，作为家长，应该尊重孩子的感受和意见，给予他们选择的权利，让他们在自己的决策中学会承担责任。
在书中，作者还介绍了一些实用的方法来实施正面管教。其中最重要的是倾听。倾听不仅是理解孩子想法和需求的关键，也是建立良好沟通的基础。通过倾听，我们可以更好地了解孩子内心的想法和情感，进而更好地指导他们。此外，书中还提到了赞扬的重要性。赞扬不仅可以增强孩子的自信心，还能够激发他们的积极性和创造力。通过赞扬，我们可以让孩子感受到我们对他们的肯定和支持，从而建立起良好的亲子关系。
通过阅读《正面管教》，我明白了教育不仅仅是传递知识，更是培养孩子的价值观和人格品质。正面管教教给我一个全新的教育观念，让我明白到教育是一种艺术，需要耐心和智慧。我会将这些理念应用到我的教育实践中，与孩子建立更好的互动关系，培养他们的自信心和责任感。
总的来说，经典之作《正面管教》给我带来了很多的启发和思考。它教会了我如何以尊重和倾听为基础，建立良好的亲子关系。我相信，只有在这种关系中，孩子才能够健康成长，充分展示自己的潜力。我会将这些理念融入到我的生活中，成为一个更好的家长和教育者。
经典之作《正面管教》读后感范文 篇二
《正面管教》是一本非常有启发性的书籍，它给我带来了很多关于家庭教育的新思考。在这本书中，作者详细介绍了正面管教的理念和方法，让我深刻认识到在与孩子相处和教育的过程中，尊重和理解是非常重要的。
正面管教的核心思想是尊重孩子的个性和需求。在这本书中，作者强调了家长应该以平等和尊重的态度对待孩子，给予他们足够的自主权和决策权。这样的教育方式可以培养孩子的自信心和责任感，让他们能够积极主动地解决问题和承担责任。通过尊重孩子的个性差异和需求，我们可以建立起一种良好的亲子关系，让孩子感受到我们的关爱和支持。
在书中，作者还介绍了一些实用的方法来实施正面管教。其中最重要的是倾听和赞扬。倾听是理解孩子内心想法和情感的关键，通过倾听，我们可以更好地了解孩子的需求和困惑，进而给予他们正确的指导和支持。赞扬是激励孩子积极行为和发展潜力的重要手段。通过赞扬，我们可以增强孩子的自信心，让他们感受到我们对他们的肯定和鼓励。
通过阅读《正面管教》，我深刻地认识到教育不仅仅是传递知识，更是培养孩子的价值观和人格品质。正面管教教给我一个全新的教育观念，让我明白到作为家长，我们要以尊重和理解为基础，与孩子建立良好的互动关系。只有在这种关系中，孩子才能够充分展示自己的潜力，健康成长。
通过阅读这本书，我也反思了自己在教育孩子方面的不足之处。我意识到我过去常常使用惩罚和命令的方式来教育孩子，没有给予他们足够的尊重和自主权。但是现在我明白了这种方式只会压抑孩子的个性和创造力，我将会改变自己的教育方式，以尊重和理解为基础，与孩子一起成长。
总的来说，经典之作《正面管教》给我带来了很多的启示和思考。它教会了我如何以尊重和理解为基础，与孩子建立良好的亲子关系。我相信，通过正面管教的方式，我们可以培养孩子的自信心和责任感，让他们成为独立自主的人。我会将这些理念应用到我的日常生活中，成为一个更好的家长和教育者。
经典之作《正面管教》读后感范文 篇三
经典之作《正面管教》读后感范文（精选3篇）
读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的经典之作《正面管教》读后感范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
经典之作《正面管教》读后感1
这本书早就出现在朋友圈中，终于在这个暑假翻开拜读。这是本非常实用的书，深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面管教方法。
“当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么？经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而服从。用惩罚和奖励的方法控制学生，大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。是谁在承担责任？显然是大人！孩子没办法学会为自己的行为负责。骄纵的道理也一样。”
在这点上作为老师的我深有体会，当我出差在外时，心里总是惦记着学生能不能自律？虽临走前千叮咛万嘱咐，但每次回来总会有告状者。看了这本书才知道，平时在管理学生时大多情况不是惩罚就是奖励，用这些外在的控制教育都只能是短暂性的，正确的行为不可能长久。庆幸这本书给了我一些启发。
孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。这样他们就成为有健康自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的长期效果。在平时教育中，让学生们自己讨论解决问题也开展过，而现在才明白这讨论解决问题的实质——尊重孩子，让孩子有归属感和价值感。孩子出现的不良行为都是为了寻找归属感和价值感，当每个人都有了这种感觉，就会喜欢一个集体。
我想以后的班会一定会精彩纷呈，只要学生有了问题，我就可以建议：“你愿意把你的问题放到班会的议程上吗？”而且学生们通常能够比老师更好的解决问题，因为学生的人数比老师多，而且在头脑风暴中会产生许多独特的想法。最终，许多管教问题就被消除了。
在让学生体验的过程中，他们就会明白尊重，爱护会怎样，打击、伤害又会让人怎样。一定会营造出一个健康、和谐、自律的班级氛围。
把书中观念当做知识来接纳是一回事，要把它付出实践是另一回事。改变不能仅靠这本书，需要每日三省吾身，改变从小事，一言一行开始，才可能真正改变对学生的教育方法。
经典之作《正面管教》读后感2
一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。我觉得《正面管教》就是这样一本好书。暑假里，读了简尼尔森的著名作品《正面管教》一书，深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是赏识教育，同时，我认为对于孩子的教育既需要适当的惩罚更需要鼓励。读了《正面管教》之后，我的教育思想发生了极大的转变，对于孩子的教育既不能惩罚也不能骄纵，需要正面管教。对于孩子的教育，更多地是有效地与孩子沟通，因为只有在一种和善而坚定的氛围中，对于孩子的教育才是最有效的。
在实施正面管教方法的过程中，我们需要学习心理学方面的相关知识，了解孩子的心理特征，明白孩子的不良行为背后的意义，才能更好的把这种方法坚持下去。在面对孩子的某些问题，我们需要一个冷静期，使自己冷静下来，寻找更好的解决方法。当我们理智的看待问题，而不是问题的结果，就不会那么生气，孩子是一个社会人，是一个发展的过程，在这个过程中，我们应该担当引导和陪伴的作用，谁都会犯错，但这是一种成长的方法，我们要给孩子成长的机会，让孩子在错误中成长。
纵观现在的家庭教育和学校教育，我们会发现一个共同点，那就是认为惩罚和骄纵是永远存在的。现实中很多教育者往往也会从这两个极端考虑孩子的教育问题。认为惩罚有效的人，惩罚就成为他们教育孩子的常用方法。认为鼓励有效的人，往往演变成了对孩子的骄纵。对于孩子成长过程中存在的问题，我们应该找到问题的根源，针对问题采取有效的方法进行化解、沟通，才是教育孩子的关键所在。
“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”作者的意思是让我们多鼓励，但作者所说的鼓励并不是简单的赞扬。作者所说的鼓励是指多给孩子一些机会，是对孩子的尊重。这种尊重会引导孩子慢慢回到正常的“轨道”上来。
孩子需要正面管教，正面管教的方法，让我们的教育成为孩子们乐于接受的教育。今后，对于一些活泼好动的孩子们，我们老师也要学会用正确的方法——正面管教孩子，让我们的孩子在和善而坚定的氛围中、自信而自立的快乐环境中健康成长。
经典之作《正面管教》读后感3
最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》。该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。
尤其是书中第7章讲述的`：有效地运用鼓
自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。
这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。
该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。
