班主任工作漫谈读后感范文(通用3篇)
班主任工作漫谈读后感范文 篇一
班主任工作是一项极其重要且复杂的工作，它涉及到学生的学习、生活、心理等方方面面。近日，我读了一本名为《班主任工作漫谈》的书，对于这本书，我有着深深的感悟和思考。
这本书以一个班主任的视角，对于班主任工作进行了深入细致的剖析和思考。作者通过自己的亲身经历和案例，讲述了班主任在学生管理、教育教学、家庭沟通等方面的重要性和挑战。我在阅读这本书的过程中，不禁感叹班主任工作的复杂性和艰巨性。
首先，这本书让我对班主任的角色有了更深入的认识。班主任不仅仅是一个学生的管理者，更是一个学生的引路人和启蒙者。班主任需要关注学生的学习情况，帮助他们制定学习计划，提供学习指导；班主任还需要关注学生的生活情况，关心他们的身心健康，帮助他们解决生活中的困难。班主任既要关注集体，又要关注个体，既要教书，又要育人。这种多重角色的转换和平衡对于班主任来说是一项巨大的挑战。
其次，这本书让我认识到了班主任工作的复杂性。班主任需要面对各种各样的问题和挑战，如学生的学习成绩、行为问题、家庭问题等。班主任需要耐心倾听学生的诉求，理解他们的需求，从而帮助他们解决问题。同时，班主任还需要与学生的家长进行有效的沟通和合作，共同促进学生的综合发展。这种复杂性需要班主任具备广泛的知识和技能，如心理学、教育学、沟通技巧等。只有不断学习和提升自己，班主任才能更好地完成自己的工作。
最后，这本书让我深刻地认识到了班主任工作的重要性。班主任是学生成长道路上的重要导师和朋友，他们的言传身教对学生有着深远的影响。班主任能够发现学生的优点和潜力，并给予他们鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。班主任的教育教学工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新能力。班主任的工作对于学生的成长和发展具有决定性的影响。
通过阅读《班主任工作漫谈》，我对班主任工作有了更加深入的了解和认识。班主任工作是一项伟大而又充实的工作，需要班主任具备各种素质和能力，同时也需要学校和社会的支持和关心。我相信，在大家的共同努力下，班主任工作会越来越好，学生的成长和发展也会得到更好的保障。
班主任工作漫谈读后感范文 篇二
作为一名班主任，我一直对班主任工作保持着浓厚的兴趣和热情。最近，我读了一本名为《班主任工作漫谈》的书，对我来说，它是一本宝贵的学习资料和指南。
这本书着重强调了班主任作为学生的引路人的重要性。书中提到，班主任应该关注学生的学习和生活情况，帮助他们制定学习计划，并提供学习指导。在我看来，这是班主任工作的核心。作为班主任，我时刻关注学生的学习情况，及时发现他们的问题和困惑，并给予他们帮助和指导。我积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，帮助他们解决问题。通过与学生的紧密互动，我能够更好地了解他们的学习情况，进而为他们提供更有针对性的指导和帮助。
此外，这本书还提到了班主任与学生家长的合作和沟通。学生的成长需要学校和家庭的共同关心和呵护，而班主任作为学校和家庭之间的桥梁，起着至关重要的作用。我时刻与学生的家长保持联系，及时向他们反馈学生的学习和生活情况，共同研究解决学生的问题。通过与家长的合作，我能够更全面地了解学生的情况，也能够更好地帮助学生解决问题。同时，我也鼓励家长积极参与学生的教育教学活动，共同促进学生的全面发展。
在读完这本书后，我对班主任工作有了更深入的认识。我意识到，班主任工作是一项伟大而又充实的工作，需要我们具备广泛的知识和能力。作为班主任，我们不仅仅要关注学生的学习，更要关注他们的身心健康和全面发展。只有不断学习和提升自己，我们才能更好地完成自己的工作。
通过阅读《班主任工作漫谈》，我收获了许多宝贵的经验和思考。我将继续努力，提升自己的班主任能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，在我们共同的努力下，班主任工作会越来越好，学生的成长和发展也会得到更好的保障。
班主任工作漫谈读后感范文 篇三
班主任工作漫谈读后感范文（精选3篇）
当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的班主任工作漫谈读后感范文（精选3篇），欢迎大家分享。
班主任工作漫谈读后感1
我看完《魏书生班主任工作漫谈》这本书之后感触颇深，下方就谈一下自己的体会：
一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。
他的典型事迹告诉我们：只要我们用心做教育，我们都能化腐朽为神奇，都会创造出奇迹。我最喜爱的还是他的一句话：许多事情是没办法选取的，但你能够选取态度。做老师不能选取学生，什么学生进来，你都得理解，但只要我们尽心尽力，问心无愧，用心应对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
二、民主、科学的管理机制。
一个班群众就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮忙着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。一个班群众更像一个小社会，社会上有什么，一个班群众便可能有什么。既然是一个小社会，就就应有一个管理问题。而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中，民主是基本的指导思想：平等的对待每一个孩子，不放下每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
魏老师在书中讲到的人人参与班级管理，我觉得十分有用，工作中我们习惯让班干部来进行班级的纪律管理，我发现这样的效果其实也不好，班级管理就应发挥群众的作用，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性。
三、懂得欣赏学生。
在学生教育中，欣赏和批评学生，取得的效果是不一样的，经常鼓励学生，能取得较好的效果。在赞扬学生时，学生能显示友好的态度，学习用心性能得到明显提高，我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点，多留心他们的长处，并能真诚的表扬他们，学生的自信心能得到提高。
总之，读了《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际状况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的状况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
班主任工作漫谈读后感2
读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，心里真的有很大的触动。
魏书
初次登上讲台，就任班主任。我发自心底的爱孩子，想到自己将会跟那么多可爱的孩子朝夕相处，心中真是激动。在我的心目中，每一个孩子都是那么的天真，那么的单纯。我像一个大姐姐，细致入微的关怀着每一个孩子。从不呵斥任何一个孩子，我小心翼翼的呵护着孩子稚嫩的心灵。但很快的我就领教了班主任工作的繁琐与沉重。可能当时是刚毕业，再者又任一年级的.班主任，真的觉着有些力不从心。班级纪律，要维护；班级卫生，要监督；学生纠纷要调解；学生成绩上不去，又心急火燎。。总之，班内大小事都要落在班主任的身上，整天忙得不可开交。而对于那群精力过于旺盛的孩子，有时候我真的不知如何是好。对于那些特别皮的小孩子，当他们一次又一次的犯着同样的错误时，我的耐性渐渐消失，取而代之的是板得紧紧的面孔。看着每次都是那么几张面孔在我面前垂头丧气的样，我都忍不住叹气。我为了他们付出那么多，可是那些孩子却无动于衷。总觉得学生辜负了自己的良苦用心。那时候心里算是明白了什么叫做恨铁不成钢。
人是广阔的世界，这句话令我茅塞顿开。面对后进的，犯错误的学生，如果我不从人是一个世界的角度看，的确容易觉得学生气人、难管，难以想出好的教育方法，还容易一筹莫展，批评一顿了事，却解决不了根本问题，反倒让自己的心境也低落下来。而如果从人是一个世界的角度去看我的学生的话，便能很快透过学生气人的一面，看到他可爱的一面，此时，心中的阴郁一扫而空。这不仅让我对学生有了更多的理解与宽容，自己的心灵世界也渐渐纯净起来。
现在想想什么是恨铁不成钢呢，其实这怎么能怪学生不理解自己呢。学生的心灵世界中肯定存在着尊重，存在着理解，存在着体谅。是我没有引导他们去尊重人，理解人，帮助人，体谅人。如此想来，心中又怎还会有恨？
班主任工作漫谈读后感3
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是"风平浪静"，也是"井然有序"，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道："世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。"读完这段话。我一下子觉得"班主任"这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对"班主任"这三个神圣的字眼。
书中"尊人者，人尊之"，"能受委屈的人才是强者"，"坚持道德长跑——写日记"，"每天点燃一盏思想的明灯"……这些内容强烈的地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一"地下工程"，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。
