《3~6岁儿童学习与发展指南》读后感(精彩3篇)
《3~6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇一
在阅读《3~6岁儿童学习与发展指南》之后，我对儿童学习和发展的理解有了更深入的认识。这本指南不仅为父母提供了宝贵的育儿知识，也为幼儿园教师提供了指导教学的重要参考。
本书首先介绍了儿童学习和发展的基本原理。作者指出，儿童在3~6岁这一阶段经历着身体、认知、社交和情感等多方面的发展。通过观察和了解儿童的兴趣、需求和能力，我们可以更好地引导他们的学习和发展。这一观点让我深受启发，我开始更加关注孩子的兴趣和需求，并尝试根据他们的能力进行个性化的教学。
指南中还提到了儿童学习和发展的重要环境因素。作者指出，儿童学习的环境应该提供丰富多样的学习资源和机会，让孩子能够主动探索和发现。这让我想到了我在教学中的不足之处。以前，我往往以传授知识为主，忽视了孩子的主动性和探索欲。现在，我会尽可能提供各种学习资源和活动，鼓励孩子自主学习和探索。
另外，指南中还对儿童学习和发展的具体内容进行了详细介绍。从语言、数学、科学、艺术等多个领域，作者列举了各个年龄段儿童应该掌握的基本技能和知识。这让我对儿童学习的目标和进程有了更清晰的认识。我可以根据指南中的建议，制定适合孩子的学习计划，并在教学中有条不紊地引导他们学习。
总的来说，阅读《3~6岁儿童学习与发展指南》给我带来了很多启示和帮助。我认识到儿童学习和发展是一个综合性的过程，需要我们关注孩子的兴趣、需求和能力。同时，提供丰富多样的学习环境和资源，引导孩子主动学习和探索，也是促进他们全面发展的重要手段。我相信，只有不断学习和提升自己，我们才能更好地教育和引导孩子，让他们健康、快乐地成长。
《3~6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇二
《3~6岁儿童学习与发展指南》这本书是我作为一位家长必读的好书。通过阅读这本指南，我了解到了儿童学习和发展的重要性，也学到了很多实用的育儿知识和技巧。
首先，本书详细介绍了儿童在3~6岁这一阶段经历的身体、认知、社交和情感发展。通过了解这些发展特点，我更加明白了孩子在这个阶段的需求和能力。例如，儿童的认知能力在这个阶段得到了显著提升，他们开始对事物进行分类、比较和归纳。因此，作为家长，我可以创造丰富多样的学习环境，提供合适的学习资源，帮助孩子进行认知发展。
其次，本书还介绍了儿童学习和发展的重要环境因素。作者指出，儿童学习的环境应该提供积极、支持和鼓励的氛围，让孩子能够自主学习和探索。这个观点让我深受启发。以前，我常常为孩子的学习成绩而焦虑，忽视了他们的兴趣和需求。现在，我会更加关注孩子的学习动机和兴趣，尽量为他们创造积极的学习氛围。
最后，本书还提供了儿童学习和发展的具体内容和技巧。从语言、数学、科学到艺术，作者列举了各个年龄段儿童应该掌握的基本技能和知识。这让我对孩子的学习目标和进程有了更清晰的认识。我现在会制定适合孩子的学习计划，并在日常生活中有针对性地引导他们学习。
总的来说，阅读《3~6岁儿童学习与发展指南》对我有很大的帮助。我明白了儿童学习和发展的重要性，也学到了很多实用的育儿知识和技巧。作为一位家长，我会更加关注孩子的兴趣和需求，提供积极的学习环境和资源，引导他们自主学习和探索。我相信，通过我们的努力和关爱，孩子们一定会健康、快乐地成长。
《3~6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇三
《3~6岁儿童学习与发展指南》读后感
品味完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的《3~6岁儿童学习与发展指南》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
上星期，我园组织了全体教师学习了国家新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》。休闲时，我又认真地进行了通读、理解。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。11个子领域、3
1、营造温暖、轻松的环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
这个学期我带的是小班。插班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了。《指南》给我们的建议是：教师应该拿出十分的爱心和耐心去对待孩子，给孩子营造一个温暖的心理环境，让孩子对这个陌生的地方、陌生的'人产生好感，多表扬不哭泣的孩子，给予他们鼓励，帮助孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人交流，我们应该以欣赏的态度去对待幼儿，发现幼儿的优点，将他放大化，鼓励幼儿多与别人交流。
2、则样对待犯错误的孩子。
小班的孩子由于自控能力差，好奇心强。不管什么东西都想摸。所以经常犯错误，《指南》给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制，等平静后告诉他什么行为是可以接受的。
3、应该尊重每个孩子的发展，注重个体差异。
孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异但是作为老师的我们，应该尊重每个孩子的发展，注重个体差异，不能横向比较。每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。
4、尊重幼儿的发展规律。
我们的家长不管孩子有没有这方面的兴趣、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，我们班的家长中也存在着这种问题，他们关心的是孩子认识了多少字，会写多少数字。我们不能满足家长的要求，以家长为中心，违背幼儿的身心发展规律。不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学习一些与他们年龄不符的内容。
孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。
以上是我学习《指南》后的一点体会，我将把指南上的建议用到我的工作中。我想，我们的孩子一定有一个天真、快乐、游戏的童年。
