儿童的一百种语言读后感范文【实用3篇】
儿童的一百种语言读后感范文 篇一
《儿童的一百种语言》是一本让我深感触动的书籍。通过这本书，我了解到了儿童的语言是如此丰富多样，每个孩子都有自己独特的表达方式。
在这本书中，作者带领我们进入了一个富有创造力和想象力的世界。他们展示了孩子们使用各种媒介和形式来表达自己的内心世界，包括绘画、音乐、舞蹈、建筑等等。这些媒介不仅仅是一种工具，更是儿童表达自己情感和思维的方式。
阅读这本书，我被作者所传递的信息深深打动。他们告诉我们，儿童的表达方式不仅仅是通过语言来实现的，还有许多其他的方式。每个孩子都有自己的特点和才能，我们应该尊重和鼓励他们表达自己的方式。
在我看来，这本书给了我很多启示。首先，作为教育者，我们需要给孩子提供多种多样的表达方式的机会，帮助他们发现自己的兴趣和潜能。其次，我们需要尊重和接纳孩子的表达方式，不论是通过语言还是其他媒介。最后，我们应该鼓励孩子勇敢地表达自己的想法和情感，建立自信和自尊。
通过阅读《儿童的一百种语言》，我深刻地认识到了儿童的表达方式的多样性和重要性。这本书不仅仅是一本关于儿童教育的书籍，更是一本关于人类思维和创造力的书籍。我相信，只有给儿童提供多种多样的表达方式的机会，我们才能真正培养出有创造力和想象力的一代。
儿童的一百种语言读后感范文 篇二
《儿童的一百种语言》这本书让我深深地反思了现代教育中的一些问题。作者通过这本书，向我们展示了儿童的无限潜能和创造力。然而，在现实生活中，我们却常常忽视了儿童的个性和表达方式。
在这本书中，作者呼吁我们重新审视教育的本质。他们提醒我们，每个孩子都是独一无二的，他们有自己独特的表达方式和思维方式。而现代教育体系往往过于注重标准化和规范化，忽视了孩子们的个性和创造力。
阅读这本书，我深感教育的责任和重要性。作为一名教育者，我们应该尊重和重视每个孩子的个性和表达方式。我们应该给予孩子们足够的空间和自由，让他们能够展示自己的才能和创造力。同时，我们也应该改变教育的方式和方法，创造一个更加灵活和多元的教育环境。
这本书给了我很多启示和思考。我相信，只有给孩子们提供多种多样的表达方式的机会，我们才能培养出有创造力和想象力的一代。我希望，能够有更多的教育者能够读到这本书，从中汲取灵感和启示，为孩子们创造一个更加美好的教育环境。
儿童的一百种语言读后感范文 篇三
儿童的一百种语言读后感范文
读完一本书以后，你有什么体会呢？何不写一篇读后感记录下呢？那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的儿童的一百种语言读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读马拉古兹的《儿童的一百种语言》时，有许多的语句触动着我的心弦，启迪着我的思考和认识。下面请允许我和你分享《儿童一百种语言》带给我的心灵鸡汤：
一、尊重孩子，理解孩子
“孩子是由一百种组成的”，每个孩子都是独立的个体，他们有着自己独特的思维模式；有着独特的语言表达方式；有着独特的……。每个孩子都是那么的独一无二，每个孩子身上都有属于他们自己的闪光点。而我们要做的就是静静的等待；充满温情的陪伴；发自内心的赞美，让每个孩子都绽放属于自己的光彩。
二、倾听孩子，信任孩子
“孩子有一百种语言；一百双手；一百个想法一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦；一百种世界等着孩子们去发掘；一百种世界等着孩子们去创造；一百种世界等着孩子们去梦想”
孩子的世界是那么的五彩斑斓，天马行空。如果我们愿意驻足倾听孩子的想法，你会发现每个孩子几乎都是天生的哲学家、科学家、诗人……但因为有许多的原因我们对于孩子的发现、孩子的惊奇、甚至是孩子的语言都没有很好地去倾听和感受，更别提去信任孩子。在很多人的心理总给孩子画好框框，孩子你在框框里是安全的，而外面有许多的危险你千万不要出去。在这一定程度上扼杀了孩子们的想法，孩子们的表达及孩子们的探索创造。
三、和孩子一起感受成长的快乐
爱在左，而情在右。在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！这是冰心赠葛洛的一段话。我觉得也可以用在这里，用在我们和孩子一起成长的点滴时光里。我们陪伴孩子成长并不是帮助孩子去规划未来成长的线轨迹。而是和孩子一起去感受这个世界的瑰丽多彩，一起去感受成长沿路上的鸟语花香，和孩子一起庆祝或者在孩子伤心哭泣的时候给他们一个大大的拥抱。
《儿童一百种语言》不仅触动着我们的心弦，更为重要的是让我重新审视了自己的儿童观，让我了解应该怎么样更好的陪孩子一起走完着快乐的成长道路。
首先需要教师重新审视自己的角色定位：
孩子们都是充满好奇心和探究欲望的，他们迫切的想知道为什么会下雨，雨是从哪里来的诸如此类的问题。如果此时我们说教，大部分孩子们肯定听不明白；如果此时我们不耐烦的打断孩子的疑问，那么下次孩子可能就不会再提问了；如果此时我们敷衍孩子说你们长大后就会知道，那么孩子可能就会缺乏主动探究的欲望。
面对孩子的问题，我们可以用孩子喜欢的方式和孩子一起进行探究活动。像面对小班孩子的问题，通常我都会用故事、视频等比较直观易懂的方式予以解答，让他们形成一个概念。面对小班孩子，我们更需要多一点耐心和教学的智慧。对能力不同、性格不同的孩子。采
我们生活在一个瞬息万变的社会中，新的知识，新的方法不断的在涌现出来。那么就需要我们老师转变自己的角色不停的去学习，提高自己的业务素养。让自己更懂孩子，让自己更新教学理念。
其次在班级中让孩子充分的表达自己的想法和意愿：
每个孩子都有自己的想法和感受，那么在班级博物馆成立之初我们就倾听孩子们对于班级博物馆的想法，了解孩子们对于博物馆的认识。老师不进行预设，而是跟着孩子的思路去完成班级博物馆的建设。这样做不仅充分调动了幼儿的积极性，更为重要的是在这一过程中教师理解了孩子的想法，孩子了解了班级博物馆，最终师生共建的班级博物馆才能正真服务于班级里的幼儿。
最后努力让每个孩子心中都开出幸福、智慧、自信的花朵。
信任每个孩子，教师不必事必躬亲。教师不需要告诉孩子们这是磁铁，可以吸住铁的物品。而是要创设一个宽松自由的环境让幼儿自己去探索、去发现、去总结。
都说老师是辛勤的园丁，照顾着祖国最美丽的花朵。可是在这里我想说，我们只是静待花开的人，用我们的爱心、耐心、细心静静的等待每朵小花开出属于自己的绚丽色彩。
