做一个专业的幼儿教师读后感范文【优选4篇】

做一个专业的幼儿教师读后感范文 篇一

《幼儿教育学》读后感

《幼儿教育学》这本书是我作为一名幼儿教师必读的书籍之一。通过阅读这本书，我深刻地理解到了作为一名专业的幼儿教师所需要具备的知识和技能。

首先，这本书对幼儿的认知发展做了深入的分析和探讨。作者通过对儿童认知发展理论的介绍和解读，使我对幼儿的认知过程有了更全面的了解。我明白了幼儿在不同年龄阶段的认知能力和特点，从而能够更好地为他们提供适宜的教育环境和教学内容。例如，在幼儿的思维发展阶段，我需要提供一些具体的学习材料和活动，以帮助他们建立起对世界的概念和认识。而在幼儿的抽象思维发展阶段，我则需要提供更多的思维训练和问题解决的机会，以培养幼儿的创造力和批判性思维能力。

其次，这本书还对幼儿教育的方法和策略进行了详细的介绍和讲解。作者强调了幼儿教育的目标是培养幼儿的全面发展，而不仅仅是单纯的知识传授。因此，在教学过程中，我需要关注幼儿的兴趣和需求，设计富有趣味性和挑战性的教学活动。同时，我还需要注重幼儿的情感教育，培养他们的自信心和社交能力。通过这本书的学习，我对幼儿教育的方法和策略有了更深入的认识，也能够更好地运用于我的教学实践中。

最后，这本书还对幼儿教育的专业素养进行了阐述。作者提到，作为一名幼儿教师，我们需要具备丰富的专业知识和教育技能，同时还要不断地学习和提升自己。在幼儿教育的实践中，我们需要保持敏感性和观察力，及时发现幼儿的需求和问题，并采取相应的教育措施。这本书通过对幼儿教育的专业素养的介绍，激发了我对幼儿教育事业的热情，并使我深刻地认识到作为一名幼儿教师，我肩负着重要的责任和使命。

通过阅读《幼儿教育学》，我受益匪浅。这本书不仅拓宽了我的教育视野，也提升了我作为一名专业幼儿教师的能力。我将会把书中的理论知识和实践经验运用到我的教学实践中，为幼儿的全面发展和幸福成长贡献自己的力量。

做一个专业的幼儿教师读后感范文 篇二

《幼儿教师的专业化：理想与现实》读后感

《幼儿教师的专业化：理想与现实》这本书给了我很大的启发和思考。它深入探讨了幼儿教师的专业化发展的问题，让我对自己的教育工作有了更深刻的认识。

首先，这本书提出了幼儿教师专业化发展的重要性。作者指出，幼儿教师作为教育工作者，需要具备丰富的专业知识和教育技能，以更好地为幼儿提供优质的教育服务。然而，现实中存在着幼儿教师专业化不足的问题，许多教师对幼儿教育的研究和学习比较薄弱，导致教育质量不高。通过阅读这本书，我认识到作为一名幼儿教师，我需要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地适应教育的发展和幼儿的需求。

其次，这本书还对幼儿教师专业化发展的路径和方法进行了探讨。作者提出，幼儿教师可以通过参与教育研究和实践活动，参加专业培训和学术交流等方式来提升自己的专业素养。在教学实践中，幼儿教师可以运用科学的教育方法和策略，关注幼儿的个体差异，开展个性化的教育活动。通过这本书的学习，我明白了提升自己的专业素养是一个长期的过程，需要不断地学习和实践，同时也需要与同行进行交流和合作。

最后，这本书还提出了幼儿教育管理的重要性。作者指出，幼儿教师需要具备一定的管理能力，以更好地组织和管理教育活动。在幼儿教育管理中，需要注重团队合作和沟通，建立良好的教师家长关系，共同促进幼儿的全面发展。通过阅读这本书，我认识到作为一名幼儿教师，我不仅仅需要关注教学过程和方法，还需要具备一定的管理能力，以更好地推动教育工作的发展。

通过阅读《幼儿教师的专业化：理想与现实》，我对幼儿教师的专业化发展有了更深入的认识。这本书不仅激发了我对教育工作的热情，也提醒我要不断学习和提升自己的专业素养。我将会积极参与教育研究和实践活动，不断改进和完善自己的教育方法和策略，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。

做一个专业的幼儿教师读后感范文 篇三

我读了《做一个专业的幼儿教师》里的“幼儿园本研修”部分，这部分资料使我了解到为进一步发展幼儿教教育事业，我们国家进行多次幼幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿教师专业成长有了进一步的了解，对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进一步掌握了教育规律，对教师的使命有了更深刻的体会，明白要做好一个好老师，好班主任，就应做到“三心二意”。所谓“三心二意”，是指爱心、信心、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，能做到三心二意的老师必须是热爱孩孩子，善于研究孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜欢的好老师。

书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是透过不断的实践研究，摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即群众活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时光多，控制时光多，班级人数多。联系自我的教学，虽然仅是不一样往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多的.干预了孩子的自由学习。老师讲的过多，限制了孩子思维的发展。让孩子失去了自由探索的空间。生活教育中有时缺乏耐心，不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理潜力的发展受到了限制。

一个教师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失败的，只但是是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。

教师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，必须要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的学习，不断的向专业方向发展。

做一个专业的幼儿教师读后感范文 篇四

《做一个专业的幼儿教师》这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题的方法是每个一线教师必须具备的教育技能。书中提到了一句话：“要读懂孩子这本书。”孩子是一本读不懂的书，但可以慢慢地去解读。我们要做到的是，顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩。

游戏是幼儿最基本的活动方式，是他们获得最大发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。可见游戏在幼儿发展与教育领域中具有重要的意义。近年来人们十分重视教育观、游戏观点转变，并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。

本书前半部分讲述到游戏、幼儿、老师的关系。这部分我的印象极为深刻。书中提到，现在流行一句话，不叫“儿童游戏”，叫“游戏儿童”。儿童游戏其实很简单，但是在我们当今老师安排的任务之下，游戏对幼儿来说又是枯燥无味的。说到了游戏，我们不得不提到区角游戏。区角游戏

时，我们总会先给幼儿讲解玩法，在玩耍的过程中观察、指导幼儿需依据我们预设好的“轨道”往下进行。一般区角游戏时间都：忘记了孩子们喜欢玩什么，能玩什么，最适合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜欢玩这个，不喜欢玩那个？你知道小孩在玩的时候他到底把这个东西想象成什么？你只能事后来解释，来解读，没有办法事先预设。游戏是不可能预设的，游戏也是不可能按照你的想法来规范的。这才叫做游戏。

孩子想做真正的游戏，老师就要提供给他机会，不要去干扰孩子游戏，不要以为自己很高明。这是我读这本书前半部分最深刻的感悟。