为了自由呼吸的教育读后感【优秀4篇】
为了自由呼吸的教育读后感 篇一
《为了自由呼吸的教育》这本书让我深刻地认识到了教育的重要性和教育自由的追求。这本书通过讲述主人公杰米的成长故事，揭示了现实社会中教育的不公和束缚。在这个充满竞争和压力的社会中，我们需要思考教育的真正意义，以及如何为每个孩子创造一个自由呼吸的教育环境。
书中，杰米从小就面临着来自父母和社会的压力。他的母亲希望他能够成为一名医生，而他的父亲则希望他能够继承家族的事业。然而，杰米内心深处有着自己的梦想和追求。他对音乐充满了热爱，梦想成为一名音乐家。然而，他的父母对他的梦想视而不见，只看重他能否在传统的教育体制下取得好成绩。
通过杰米的成长经历，我深刻地认识到了教育的多样性和个体差异的重要性。每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，教育应该是发掘和培养这些潜力的过程，而不是简单地灌输知识和塑造标准化的人才。正如书中所说：“教育应该是一种自由，而不是一种束缚。”
在现实社会中，教育的不公现象依然存在。有些孩子因为家庭背景、地域差异或其他原因，无法接受到公平的教育资源。这种不公平限制了他们的发展和实现梦想的机会。而教育自由的追求，就是要打破这种不公，为每个孩子提供平等的机会和资源。
教育自由不仅仅是为了个体的发展，更是为了社会的进步和繁荣。每个孩子都有独特的贡献和创造力，只有给予他们自由呼吸的教育环境，才能激发他们的潜力，推动社会的发展。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性和教育自由的追求。作为一个教育工作者，我将努力为每个孩子创造一个自由呼吸的教育环境，发掘和培养他们的潜力，让他们实现自己的梦想。同时，我也呼吁社会各界共同努力，为每个孩子提供平等的教育机会，让他们能够自由呼吸，展现自己的才华和创造力。
为了自由呼吸的教育读后感 篇二
《为了自由呼吸的教育》这本书让我对教育的现状和未来有了更深入的思考。这本书通过讲述主人公杰米的成长故事，揭示了现实社会中教育的问题和挑战。在这个充满竞争和压力的社会中，我们需要思考如何改变教育的方式和目标，为每个孩子创造一个自由呼吸的教育环境。
书中，杰米面临着来自家庭和社会的期望和压力。他的父母希望他能够在传统的教育体制下取得好成绩，而社会也对他的未来有着明确的规划和期待。然而，杰米内心深处有着自己的梦想和追求。他对艺术充满了热爱，梦想成为一名艺术家。然而，他发现传统的教育体制并不能满足他的需求，限制了他的发展和实现梦想的机会。
通过杰米的经历，我认识到了现实教育的问题和挑战。传统的教育体制过于注重知识的灌输和分数的评判，忽视了学生的个性和兴趣。这种教育方式压抑了创造力和想象力，限制了学生的发展和潜力。而为了培养学生的创新能力和综合素养，我们需要改变教育的方式和目标。
在当今社会，知识的获取已经不再是教育的唯一目标，培养学生的综合素养和创新能力才是教育的核心任务。我们应该关注学生的个性和兴趣，为他们提供多样化的学习机会和资源。教育应该是一个启发学生思考和发展潜力的过程，而不仅仅是为了应试和升学。
为了实现自由呼吸的教育，我们需要全社会的共同努力。政府应该加大对教育的投入，提供公平的教育资源和机会。教育工作者应该更新教育理念和教育方法，关注学生的个性发展和创新能力培养。家长应该给予孩子更多的自由和支持，鼓励他们追求自己的梦想。
通过阅读这本书，我对教育的现状和未来有了更深入的思考。我相信，只有为每个孩子创造一个自由呼吸的教育环境，才能激发他们的潜力，实现自己的梦想。我愿意为教育的改革和发展贡献自己的力量，让每个孩子都能够自由呼吸，展现自己的才华和创造力。
为了自由呼吸的教育读后感 篇三
一本书，打开了思维的空间，曾几何时，未静下心来完整地看完一本书了。也只有《为了自由呼吸的教育》，让我好奇不断，惊喜不断。入行也有七八年了，对教育的认知还真是没有过深入的思考，是你帮我打开了深思教育的窗。
是你让我知晓，教育的真谛在于人的发展。人的发展，不是车间生产商品，每一个人都有其特性，没有好坏之分、没有优劣之分、没有高低之分，因为每一个人都是平等的，每一个人都有其个性，不能千篇一律地去评价一个人，不能拿一把成绩的尺子去衡量每一个学生，有的学生善于学习、有的学生善于画画、有的学生善于设计、有的学生善于组织。要相信每一个学生都有属于他自己的人生，教育是为了让每一个学生去发掘自己的闪光点，去发掘自己的独有的人生潜能，掌握自我提升的核心素养，而不是千篇一律地培养考试机器。那么在现实的德育管理之中，面对犯错了的学生不是一味地批评惩戒，而应以平等的身份去处理，弄清来龙去脉，找到错误行为产生的根本原因，而不是表面原因，让犯错了的学生心服口服地接受教育。面对品困生，更应该要有耐心、爱心、细心，因为他们的发展更需要教师的关注与引领，更需要家校教育的结合，更需要设身处地地换位思考，只有平等的教育才能对应尊重的教育，只有尊重的教育才能发展为自由呼吸的教育。
是你让我知晓，学生的潜能是无限的。只要肯给学生发挥的舞台，再难的问题抛给学生，总有意想不到的答案；再难的活动，只要交给学生，总有出奇的效果。在你的世界里，我看到了校园里整个都是学生的舞台，学生自己设计考评制度、学生自己管理自己的班级、学生自己进行自修课堂，好生热闹，好生自由，就行拥抱自然的呼吸，舒畅省人。教育就是要回归本位，以人为本，让学生自己呼吸教
育的内涵，让学生自己去品尝教育的酸甜苦辣，那样的感受才是深刻的、那样的思考才是深化的、那样的收获才是铭记的、那样的成长才是自由的。回到我的世界，少点指手画脚，多点你们自己来，胆子要大点，小学生也是完全可以探索自由呼吸的教育的，一次次亲子活动，小学生的智慧就会迸发，一次次树叶贴画活动，小学生的美妙世界会让我惊叹，只有让学生的思维自由了，教育的发展才会百花齐放，自由不代表放纵，自由是为了更好的发展。
也是你让我懂得阅读真的很重要。很欣赏你对儿子的启发教育，那么小，已博览群书；那么小，已会洞察秋毫；那么小，思维已深邃到不可及。通过看书，可以去到自己去不了的地方；通过看书，可以想到自己想不到的世界；通过看书，可以与古人对话，与未来畅聊。读书需要大脑的深入思考，比其它信息传递对于人的思维深度都要高，读了再写，那就更好了，它可以活化为自己的思想，让我们一起阅读下去吧。
为了自由的呼吸，愿解开思维的枷锁，放飞思维的空间，让我们一起在教育的路上越走越自由。
为了自由呼吸的教育读后感 篇四
早就听说过李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》这本书，刚好办公室集体阅读的书目正是此，这正符合我愿。
看书前，我一直在想什么样的教育是自由呼吸的教育？李希贵老师又是用什么神奇的力量塑造了自由呼吸的教育呢？怀着几分疑问，也怀着几分求知的迫切，我认真畅读了这本珍贵的教育专着，从中感悟到教育的自由原来是这般不易和美妙，李希贵老师就是这样用心、用情、用爱、用智慧创造出了自由呼吸的教育。
在《为了自由呼吸的教育》这本书中，字里行间充满了教育的智慧，没有空洞的理论，也没有呆板的说教，李希贵老师用朴实而真挚的语言，创造了一部教育专着，从题目到内容，无不折射出一位教育家、改革家教育教育智慧的风采。
书中又这样一句话“最大限度的尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒！”每一个学生都有与众不同的地方，尊重了孩子的个性，也就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。李希贵老师的“语文试验计划”之所以能成功，主要是他充分尊重了学生的选择。对孩子多一份尊重，我们就不会让生动活泼的孩子，按我们老师的想法做他们根本不喜欢做的事；对孩子多一份尊重，当我们老师有错时，是完全可以向学生道歉的；对孩子多一份尊重，我们就不会剥夺学生自己的时间，侵占学生自我发展的空间。尊重是相互的，你尊重孩子了，孩子心又怎么会不尊重你呢？
教育本来很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已，只是我们人为的把它搞复杂了。如果把孩子们当做一个个生动活泼的人来看待，让孩子在校园里自由呼吸，教育就不会有多少问题了。
一本书的容量是有限的，但李希贵老师的教育理念给我的启迪却是无限的，作为一名小学教师的我，在享用他先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，用心读书，用心做事，用心做人，使自己成为一名真正做教育的人，一个珍重懂教育的人，一个在教育中“自由呼吸”的灵者！
