读后感的写法(推荐6篇)

读后感的写法 篇一

最近，我读了一本名为《活着》的小说。这本小说讲述了一个普通农民的一生，生活中的种种悲欢离合让我深受触动。通过阅读这本书，我学到了一些关于写读后感的技巧。

首先，读后感应该包含对书中主题的分析和理解。在写读后感时，我首先总结了《活着》的主题是生命的可贵。我通过主人公福贵的经历，深刻地感受到了生命的脆弱和宝贵。福贵在一生中经历了家庭的破碎、亲人的离世、身份的改变等一系列打击，但他始终坚守着对生命的珍视。通过这个主题，我意识到了生命的可贵和珍稀，也让我更加珍惜自己的生活。

其次，读后感还应该包含对书中人物形象的分析和评价。在写读后感时，我对福贵这个角色进行了深入的探讨。福贵在小说中是一个普通的农民，但他的一生却经历了种种挫折和苦难。他的坚韧和乐观让我深受感动。在困境中，他从不放弃，始终保持着对生活的希望。这个角色让我明白了人的力量和坚持的重要性，也鼓舞了我在困难面前勇往直前。

最后，读后感还应该包含对书中语言和结构的分析和评价。在写读后感时，我对《活着》的语言和结构进行了详细的分析。小说的语言简洁明了，文字流畅而有力。作者运用了大量的细节描写和对话，使故事更加生动和真实。结构上，小说按照时间顺序展开，通过福贵的一生来展示了人生的起伏和变化。这种结构让我更好地理解了故事的内涵和主题。

通过阅读《活着》并写读后感，我学到了一些关于写读后感的技巧。读后感应该包含对书中主题的分析和理解，对人物形象的分析和评价，以及对语言和结构的分析和评价。通过这些分析和评价，我更好地理解了书中的故事和主题，也让我对生活有了更深刻的思考。

读后感的写法 篇二

最近，我读了一本名为《1984》的小说。这本小说讲述了一个极权主义社会中的普通人物的故事，其中充满了对权力、自由和个人权益的深刻思考。通过阅读这本书，我学到了一些关于写读后感的技巧。

首先，读后感应该包含对书中主题的分析和理解。在写读后感时，我首先总结了《1984》的主题是权力的腐败和对个人权益的侵犯。在这个极权主义社会中，政府通过各种手段控制着人民的思想和行为。这个主题引发了我对权力的思考和对个人自由的珍视。通过这个主题，我意识到了权力的滥用和对个人权益的侵犯的危险性，也让我更加关注社会中的公正和自由。

其次，读后感还应该包含对书中人物形象的分析和评价。在写读后感时，我对主人公温斯顿这个角色进行了深入的探讨。温斯顿是一个普通的党员，但他对体制中的不公和谎言产生了质疑。他的勇气和决心让我深受鼓舞。他为了追求自由和真理，不惜冒着生命的危险反抗体制。这个角色让我明白了个体的力量和对抗不公的重要性，也激发了我追求公正和真理的意愿。

最后，读后感还应该包含对书中语言和结构的分析和评价。在写读后感时，我对《1984》的语言和结构进行了详细的分析。小说的语言深入浅出，文字简练而富有力量。作者通过对细节的描写和对话的运用，展现了这个极权主义社会的阴暗和恐怖。结构上，小说采用了回忆和现实的交替，通过温斯顿的回忆和现实生活的对比，展现了体制对人的压迫和控制。这种结构让我更好地理解了故事的内涵和主题。

通过阅读《1984》并写读后感，我学到了一些关于写读后感的技巧。读后感应该包含对书中主题的分析和理解，对人物形象的分析和评价，以及对语言和结构的分析和评价。通过这些分析和评价，我更好地理解了书中的故事和主题，也让我对社会和自由有了更深刻的思考。

读后感的写法 篇三

　　读后感也能够叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，简单说就是看完一本书或一篇文章以后的感触。

　　读后感的表达方式灵活多样，但写法不一样于一般的议论文和记叙文，它必须在读后的基础上体现感想。小学生要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

　　首先，要读好原文。“读后感”是因“读”而引起的。仅有读得认真，才能有所感、有所悟。读完一篇文章后，要弄清文章的见解和主张，想一想自我受到哪些启发，先简单记录下来。

　　如果读的文章属于记叙文（小学阶段此类文章居多），就要弄清：

　　①它的主要情节：主人翁是谁？有几个人物，他们之间是什么关系，故事的起因、经过、结局分别是什么，也就是文章的主要资料是什么？

　　②作品经过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，表达了作者什么思想感情？也就是文章的中心思想是什么？

　　③作品的哪些章节，或者说主人公身上发生的哪些或哪件事情最使人感动和受到启发，为什么这样感动等等。

　　上述问题进行总结后，最好先在纸上进行记录，留下提纲。

　　第二，选出自我对文章最大的感想。一篇文章，能够引出无数的感想，但一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到。所以紧之后便是对这些感想进行筛选比较，找出自我感受最深、角度最新，针对性最强、自我写来又觉得顺畅的一个，作为读后感的中心。

　　第三，叙述要简。既然是读后感，那么在作文里就要叙述引起“感”的那些事实，还要叙述自我联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙述”。但不一样于记叙文中的.“叙述”。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求点到即止，引出事理即可。

　　仅有做到以上三点，才能写出一篇优秀的读后感。

　　总的来说，小学阶段大部分的读后感写法基本能够按照如下结构展开：开头（开门见山）→故事资料复述（抓住主要资料高度概括、简述）→准确提炼出感想、感受，给自我的感悟→延伸到自我身上（具体事件）→与主人公比较，引出事理，点明主题。

读后感的写法 篇四

　　读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也能够叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。

　　所谓“感”，能够是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，能够是受书中的资料启发而引起的思考与联想，能够是因读书而引起的决心和梦想，也能够是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不一样于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

　　首先，要读好原文。

　　“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”读得肤浅，当然也感得不深。仅有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品经过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

　　其次，排好感点

　　只要认真读好原作，一篇文章能够写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深能够写成读后感，对原作其他资料感受得深也能够写成读后感，对个别句子有感受也能够写成读后感。总之，只要是原作品的资料，只要你对它有感受，都能够写成读后感，你需要把你所明白的都表示出来，这样才能写好读后感。

　　第三、选准感点

　　一篇文章，能够找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱

到，所以紧之后便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自我感受最深、角度最新，现实针对性最强、自我写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

　　第四、叙述要简

　　既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自我联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。可是它不一样于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。'

　　第五，联想要注意形式

　　联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

读后感的写法 篇五

　　要弄懂原作

　　"读”是感的基础，“感”是由“读”而生。仅有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的资料和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验[1]、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。

　　要认真思考

　　读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自我的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自我的实际展开联想，从书中的人和事联系到自我和自我所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自我赞成书中的什么，反对些什么，从而把自我的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

　　要抓住重点

　　读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。所以，要认真地选择对现实生活有必须意义的、有针对性的感想，就能够避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也仅有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

　　要写出真情实感

　　就是要写自我的真情实感。自我是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自我的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。

读后感的写法 篇六

　　先要重视感

　　感要多读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是能够的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

　　要重视"读"

　　在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。所以，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本资料，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

　　读完一本书或一篇文章

　　会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不一样的人从不一样的角度思考问题，更是会产生不一样的看法，受到不一样的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，能够领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是研究在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就能够想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制。

　　叙述作品不能用很多篇幅复述原文

　　一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自我感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自我的实际情景，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。初中作文课中，除了写"读后感"外，教师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的资料，然后引出观点，展开论述就能够了。

　　写景、物的读后感应当怎样写

　　(1)简述原文有关资料。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的资料概要。写这部分资料是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分必须要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体资料，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

　　(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

　　(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，经过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

　　(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”能够是个人的思想、言行、经历，也能够是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，可是这思路不是一成不变的。

　　(5)简要地说明原文有关资料，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。