郑日昌教授学习方法和学习习惯的培养观后感【优质4篇】
郑日昌教授学习方法和学习习惯的培养观后感 篇一
郑日昌教授是我国著名的教育家和学者,他在学习方法和学习习惯的培养方面有着独特的见解和贡献。通过学习他的理论和经验,我深刻认识到学习方法和学习习惯对于提高学习效果和个人发展至关重要。
首先,郑日昌教授强调了学习方法的重要性。他认为,学习方法是学习的基础,只有选择适合自己的学习方法才能提高学习效果。在他的研究中,他提出了“系统思维法”、“分步学习法”、“整体学习法”等一系列学习方法。这些方法都是基于他对学习过程的深入研究和思考而提出的,对于我们提高学习效果和培养学习兴趣都有着重要的指导意义。
其次,郑日昌教授强调了学习习惯的培养。他认为,学习习惯是学习能力的基石,只有培养好学习习惯才能使学习变得更加高效和轻松。在他的研究中,他提出了“有计划性”、“持之以恒”、“自律性”等一系列学习习惯的培养方法。这些方法都是基于他对学习习惯的深入研究和实践经验而总结出来的,对于我们培养良好的学习习惯具有很大的帮助。
通过学习郑日昌教授的理论和经验,我深刻认识到学习方法和学习习惯的培养对于提高学习效果和个人发展的重要性。在我的学习中,我开始注重选择适合自己的学习方法,并根据郑日昌教授的指导不断调整和改进。例如,在学习新知识时,我会采用“整体学习法”,先了解整体框架,再逐步深入学习细节。这样不仅能够更好地理解和掌握知识,还能够提高学习效率。
同时,我也开始注重培养良好的学习习惯。在学习过程中,我会制定详细的学习计划,并按照计划有序地进行学习。我会坚持每天的学习时间,不断积累学习成果。而且,我也会时刻保持自律,不被外界干扰和诱惑。这样的学习习惯不仅能够提高学习效果,还能够培养自己的自制力和坚持力,对于个人发展有着重要的意义。
总之,郑日昌教授的学习方法和学习习惯的培养观点对于提高学习效果和个人发展具有重要的指导意义。通过学习他的理论和经验,我深刻认识到学习方法和学习习惯的培养对于个人学习和成长的重要性。我会继续努力,不断改进自己的学习方法和学习习惯,以提高学习效果和实现个人发展目标。
郑日昌教授学习方法和学习习惯的培养观后感 篇二
郑日昌教授是我国著名的教育家和学者,他在学习方法和学习习惯的培养方面有着独特的见解和贡献。通过学习他的理论和经验,我深刻认识到学习方法和学习习惯对于提高学习效果和个人发展至关重要。
首先,郑日昌教授关于学习方法的观点给了我很大的启发。他认为,学习方法是学习的重要基础,只有选择适合自己的学习方法才能事半功倍。在他的研究中,他提出了一系列学习方法,如“系统思维法”、“分步学习法”、“整体学习法”等。这些方法都是基于他对学习过程的深入研究和思考而提出的,对于我们提高学习效果和培养学习兴趣都有着重要的指导意义。
其次,郑日昌教授强调了学习习惯的培养。他认为,学习习惯是学习能力的基石,只有培养好学习习惯才能使学习变得更加高效和轻松。在他的研究中,他提出了一系列学习习惯的培养方法,如“有计划性”、“持之以恒”、“自律性”等。这些方法都是基于他对学习习惯的深入研究和实践经验而总结出来的,对于我们培养良好的学习习惯具有很大的帮助。
通过学习郑日昌教授的理论和经验,我认识到学习方法和学习习惯的培养对于提高学习效果和个人发展的重要性。在我的学习中,我开始注重选择适合自己的学习方法,并根据郑日昌教授的指导不断调整和改进。例如,在学习新知识时,我会采用“整体学习法”,先了解整体框架,再逐步深入学习细节。这样不仅能够更好地理解和掌握知识,还能够提高学习效率。
同时,我也开始注重培养良好的学习习惯。在学习过程中,我会制定详细的学习计划,并按照计划有序地进行学习。我会坚持每天的学习时间,不断积累学习成果。而且,我也会时刻保持自律,不被外界干扰和诱惑。这样的学习习惯不仅能够提高学习效果,还能够培养自己的自制力和坚持力,对于个人发展有着重要的意义。
总之,郑日昌教授的学习方法和学习习惯的培养观点对于提高学习效果和个人发展具有重要的指导意义。通过学习他的理论和经验,我深刻认识到学习方法和学习习惯的培养对于个人学习和成长的重要性。我会继续努力,不断改进自己的学习方法和学习习惯,以提高学习效果和实现个人发展目标。
郑日昌教授学习方法和学习习惯的培养观后感 篇三
郑日昌教授学习方法和学习习惯的培养观后感 篇四
今天上午,我观看了北京师范大学郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》教育专题节目,获益匪浅。
郑日昌教授主要为大家讲解四个方面的内容:孩子的学习与哪些因素有关;如何应对孩子学习成绩下降;如何纠正孩子马虎的坏毛病;提高学习效率的方法有哪些及介绍北京大学、清华大学高考状元在小学、初中、高中各阶段学习方法和技巧。作为家长,我对孩子的学习方法和学习习惯向来很重视,但又一直苦于没有掌握正确的方法,孩子的学习成绩不太理想。
其实面对孩子上学出现成绩下降是一件比较正常的事情,但是很多家长都会比较紧张。一看到孩子的成绩下降了就开始想方设法的帮助孩子去学习,补习,全面提高成绩。其实这是不正确的,要理性的对于孩子成绩下降这件事。
孩子成绩下降,家长一定很着急,肯定要问“孩子是否还能学好?”的问题。答案是肯定的,因为没有问题孩子,只有存在问题的教育。家长有时好比三军统帅,孩子好比前线冲杀的`士兵,只有你坚信自己带领的士兵能够打胜仗的时候,才会有胜利的可能,如果三军统帅对胜利丧失了信心,那结果是必败无疑。兵法中的“三军可夺气,将军可夺心”说的就是这个道理。在战争中,如果主帅的情绪和斗志受到干扰而产生消极行为和错误判断的时候,预示着士兵也要跟着主帅打败仗甚至流血牺牲了。所以,家长应该这样来问自己:“我是否能够带领我的孩子把学习学好?”家长要记住一条“潜规则”,那就是“永远不埋怨孩子”,我们这样做是因为我们认为当孩子出现问题的时候是我们没有做好,孩子有问题而解决不了是我们该反思自己教育方法的时候了。无论是老师还是家长,只有把教育的责任归咎于自己而不推脱给孩子的时候,才能真正解决孩子的问题。
孩子的学习与哪些因素有关呢?影响孩子学习成绩的因素有:
(一)心理压力
其实有的孩子成绩不好,不是因为"笨头笨脑",而是因为家长给了他太大的心理压力。有许多的家长,当孩子的成绩不够好,达不到规定的要求后,就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪,如焦虑、生气、失望、气馁……其实这些会给孩子带来很大的心理压力。孩子在自己的学习成绩不好的情况下,总是会伤心,甚至灰心。
有的孩子,尤其是家里经济条件不是很好的孩子,还会有对不起父母的感觉。有些家长总是对自己的孩子说:"你怎么就那么笨呀?你看看人家,学得多好,八十多分九十分的,多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!"于是孩子就会开始怀疑自己的能力,开始给自己一种"我不行"的心理暗示。他的自卑心理、负疚心里就越来越强。学习成绩也就更难上去了。
所以家长在家中应该多给孩子鼓励,让孩子相信自己的能力,从而减轻孩子的心理压力,增强其自信心,是孩子能够更好地学习。
(二)学习能力
有的孩子学习成绩不好,不是因为懒惰,相反的,有很多孩子学习起来特别认真,恨不得时将自己的所有时间都用在学习上,虽然时间花了那么多,却总是不见成效。
其实这种情况,很多时候是因为孩子能力不强,如理解能力、思维能力、逻辑推理能力、注意力、记忆力等等,这些能力现实存在的,
每个孩子都有一定差异,有些孩子注意力强些,学习起来就快些;有些孩子思维能力强些,做数学应用题目就轻松些;有些孩子逻辑能力强些,写作文和说话条理清楚,记忆力强,孩子少花时间就能轻松记忆的。
(三)学习方法
有些孩子学习方法不到位,作为家长,应该多与老师联系,了解孩子在校的学习情况,并且请老师提出孩子能够应用的学习方法的建议,以便参考老师提出的方法,结合孩子的实际水平和实际学习习惯,与孩子一起总结出最适合孩子自己的独特的学习方法。
同时,要了解孩子的学习基本情况。比如有些孩子成绩不好是因为基础很差,所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要帮助孩子从最基础的内容补起,同时根据老师的进度,一边仍然给孩子将老师上课时讲的内容,不能让孩子只是一味地去"补漏洞",同时要让他对新学的知识有所了解,尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时,要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。否则孩子就只能是一而再在而三地无休止地"补"下去。
(四)兴趣与爱好
有些孩子,他们的学习成绩差, 其实不是因为他们很"笨",而是因为他们觉得学习"没劲"、"不好玩"。他们的兴趣与爱好不在这个上面,所以他们学得不好。
比如有的孩子,画画儿特别好!他的画可以拿市里的省里的大奖,可是成绩就愣是让自己和父母都"抬不起头来"。爸爸妈妈在说起他的画的时候,自豪得挺直腰杆大声嚷嚷,可是不要提学科成绩,一提这成绩,他们就开始"沉默是金",腰也弯了,说话也没声了。
所以,对这样的聪明的孩子,首先要告诉他, 你能够在另一方面去的那么好的成绩,就足以证明你很聪明,能够学得很好!使他能够有足够的自信心去学习。其次,要结合他现有的爱好,培养他对学习的兴趣。
还有一些孩子,存在着严重的"偏科"现象,只喜欢一门课。而且自己喜欢的这一门课的成绩特别特别好,可以是全班、全年级甚至是全校第一。可是其他科就简直象是无可就药了一样,差得一塌糊涂。同样,家长也是要从他所喜欢的这一门课入手,帮助孩子培养出对其他科的兴趣,或者是结合这一门课,告诉他其他科与这一门的联系,使他明白其他科的重要性,从而开始认真学习其他课程。