观《放牛班的春天》有感(精简6篇)
观《放牛班的春天》有感 篇一
《放牛班的春天》是一部感人至深的电影，通过对教育、友情和人性的深入探讨，引发了我许多思考。电影中的情节和人物形象给我留下了深刻的印象，让我对教育的意义有了更加深刻的认识。
电影中的主人公克莱门特是一位严厉而又专注的音乐老师，他被派到一个名叫“凡尔克”的小村庄教授一群问题儿童音乐。这群孩子们一开始对音乐一无所知，他们不懂得音符和节奏，也不懂得如何演奏乐器。克莱门特对他们严格要求，用冷漠和苛刻的方式教育他们，但最终他发现这样的方法并没有改变孩子们的态度和能力。
在电影中，克莱门特通过一系列的改变和尝试，逐渐改变了他对待教育的态度。他开始用温和的方式与孩子们交流，激发他们对音乐的兴趣和热情。他给他们机会去发现自己的才华和潜力，鼓励他们相信自己可以成为优秀的音乐家。通过克莱门特的引导和鼓励，孩子们逐渐开始进步，他们的音乐才华得到了展现，同时也收获了友情和自信。
影片中的一个场景给我留下了深刻的印象。当克莱门特发现一个叫皮埃尔的学生有着非凡的音乐天赋时，他没有迎合学校的要求将皮埃尔送到音乐学院接受专业培训，而是选择将他留在放牛班。这一决定让我深思：教育的目的是培养学生的才华，还是培养他们的人格和品质？克莱门特选择了后者，他相信通过放牛班的经历，皮埃尔可以成为一个更加完整和有趣的人。
观看《放牛班的春天》让我意识到教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的人格和品质。每个孩子都有自己独特的才华和潜力，教育的任务是引导他们去发现和发展这些潜力。而教师应该成为学生成长道路上的引导者和榜样，用关爱和理解去引导他们，而不是用严厉和苛刻去压制他们。
通过观看《放牛班的春天》，我对教育的意义有了更加深刻的认识。教育应该注重培养学生的人格和品质，而不仅仅是传递知识和技能。每个孩子都有自己独特的才华和潜力，教育的任务是引导他们去发现和发展这些潜力。教师应该成为学生成长道路上的引导者和榜样，用关爱和理解去引导他们，而不是用严厉和苛刻去压制他们。
观《放牛班的春天》有感 篇二
《放牛班的春天》是一部令人感动的电影，它讲述了一个关于音乐、教育和友情的故事。这部电影给我留下了深刻的印象，让我思考教育的方式和音乐的力量。
电影中的放牛班是一个被社会遗忘的地方，里面聚集了一群问题儿童。他们被送到这里是因为他们在常规教育系统中无法适应，他们没有规矩和纪律，也没有音乐天赋。然而，克莱门特老师的到来改变了一切。他用他对音乐的热爱和专注，以及对孩子们的耐心和关爱，激发了他们对音乐的兴趣和热情。
通过音乐，克莱门特老师不仅教给孩子们音符和节奏，更重要的是教给他们团队合作和友情。在电影中，克莱门特鼓励孩子们相互帮助和支持，在音乐中找到彼此的共同点。这种友情和团队精神让他们渐渐摆脱了问题儿童的标签，成为一个团结、自信和有梦想的群体。
电影中的音乐扮演着重要的角色，它是连接人与人之间的纽带，也是表达内心情感的媒介。音乐不分年龄和经验，它能触动人的内心深处，让人们感受到美和喜悦。在电影中，音乐改变了孩子们的生活，让他们找到了自信和快乐。而对于观众来说，音乐也让我们感受到了电影的力量和情感。
观看《放牛班的春天》让我深思教育的方式和音乐的力量。教育不仅仅是传递知识和技能，更重要的是培养学生的人格和品质。音乐作为一种表达情感的语言，可以激发人们的内在潜力，让人们找到自信和快乐。它能够在困境中给予希望，在黑暗中点亮光芒。因此，我们应该给予孩子们更多的机会去接触音乐，让他们感受到音乐的力量，同时也培养他们的情感和创造力。
在观看《放牛班的春天》后，我深信音乐教育的重要性。音乐不仅能够让人们感受到美和喜悦，更能够培养人的情感和创造力。我们应该给予孩子们更多的机会去接触音乐，让他们感受到音乐的力量，同时也培养他们的情感和创造力。通过音乐教育，我们可以为孩子们创造一个充满希望和梦想的未来。
观《放牛班的春天》有感 篇三
《放牛班的春天》是一部法国电影，讲述了一群在乡村学校里被边缘化的学生通过音乐找到自己的人生方向的故事。这部电影给我留下了深刻的印象，让我思考了教育和人生的意义。
影片中的学生们来自各种背景，他们面临的困境各不相同。有的学生来自贫困家庭，缺乏物质条件；有的学生在家庭中受到虐待，失去了亲情的温暖。他们在学校里被忽视和排斥，失去了自信和勇气。然而，当他们遇到了克莱门特先生，一位热情而又有爱心的音乐教师，他们的生活发生了改变。
克莱门特先生用自己的热情和专业知识，激发了学生们对音乐的兴趣和热爱。他相信每个孩子都有潜力，只要给予他们机会和支持，他们就能实现自己的梦想。他不仅教授他们音乐知识，还给予他们关怀和鼓励。通过音乐的力量，学生们重新获得了自信和尊重。他们的音乐天赋得到了发掘和培养，最终在音乐比赛中获得了成功。
观看这部电影让我思考了很多。教育应该是关注学生个性和需求的过程，而不仅仅是传授知识。每个孩子都是独特的，他们需要被理解和尊重。教师应该关注学生的个性和需求，给予他们足够的支持和鼓励。通过教育，我们可以帮助学生发现自己的潜力和价值，实现自己的梦想。
此外，影片也让我意识到音乐的力量。音乐是一种情感的表达和沟通方式，它可以帮助人们找到内心的平静和安宁。通过音乐，我们可以表达自己的情感和思想，激励自己克服困难和挫折。因此，音乐教育应该得到更多的重视和支持，让更多的孩子有机会接触和学习音乐。
总之，观看《放牛班的春天》让我深受触动。这部电影告诉我们教育的真正意义和音乐的力量。希望我们能够关注每一个孩子的需求和潜力，通过教育和音乐，让他们成为自信和有价值的人。
观《放牛班的春天》有感 篇四
从一开始的捉弄嘲笑与不屑一顾，到后来的爱戴支持与敬之如父。马修以海纳百川的胸襟一再忍让，凭润物无声的关爱潜移默化，用动人心弦的音乐循循善诱，将一群放荡不羁的少年引回正路。
构成全片的主要是对比。校长与马修大相径庭的教学，学生前后翻天覆地的改变，孩子们对校长和马修截然相反的态度，无疑，造成这一切不同的，是爱。青少年常是“吃软不吃硬”，哪里有压迫，哪里就有反抗。一味地镇压，迎来的不是第一个蒙东在沉默中的灭亡。就是第二个蒙东在沉默中的爆发。靠“以暴制暴”求取正义，虽然看似痛痛快快地解决了一时一地的小问题，但却义言传身教地教会了很多人不文明的表达方式，更可能激化问题双方的矛盾，甚至挑起更恶劣的对抗情绪。综上，以暴制暴的本质就是拳头大就是硬道理，力量大就是正确。
然而纵然大家都懂以暴制暴只能招致以牙还牙，但还是少有人能做到以德报怨，仁爱待人。因为爱，是要付代价的。当选择了爱，就必然招来伤害。校长的不理解与施压，学生的怀疑和叛逆，不错，爱可以带来令人心颤的美丽，但随之而来的必然是让人心碎的过程。若那句泰戈尔的诗：“没有经过地狱般的磨练，就没有可以锻造出天堂的力量。”一切痛苦不仅在奋斗中，其实更在爱与恨的抉择中。选择恨是一种本能，而选择爱是一种本事。选择恨带来一时的满足，选择爱带来长久的心安。
影片更是十分真实地展示了现实的残酷。“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”的马修，最后居然被辞退了，而两面三刀的校长则将合唱团的功劳全部包揽。甚至差点获得额外的奖金。我不由地想起那个恪尽职守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，对劣质鞋深恶痛疾，追求鞋子结实耐用，但，却饿死了。难道是他的品质让他死了吗，断乎不是，叫他死的乃是黑暗，但这黑暗的社会借着那良善的品格叫人无路可走，便更显出了那黑暗真是黑暗！无疑，这两者都批判了社会的黑暗，现实的残酷，但我更看到，这是他们面对黑暗势力发出的战斗的檄文！“虽千万人吾往矣！”若我幸运生于光明的社会，那便随这皓月之辉散发我的米粒光华，默默无闻献上一点爱：若我不幸生于黑暗的世界，也要“宁为玉碎不为瓦全”的决绝，散发纵然只是将残灯火的一点光亮。纵然星火不能燎原，纵然一点微光终将被历史的车轮轧碾，我也愿做那被辞退的马修，做那饿死的格拉斯。
我盼望这世界是美好，但我更知现实是残酷。爱是一种立场，不是盲目不知后果地奋斗，而是终知必死而不后退的抗争。
观《放牛班的春天》有感 篇五
放牛班的春天是我接触的第一部法国电影，这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有特别激动人心的场面，没有和爱情公寓一样的爆笑镜头，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情，却让人看了之后深受感动。
放牛班的春天中的孩子是一群不把老师放在眼里、调皮捣蛋的学生，学校的老师对这些孩子采取体罚、禁闭等处罚方式。而一名叫马修的音乐老师，用爱心关怀他们。在偶然的机会中，他发现这些孩子喜爱音乐，于是他费尽心思组建了一个合唱团，孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱，激起了幼小心灵中对于美好未来的向往，最终给孩子们带来了春天。
我觉得马修是一位落魄、怀才不遇的音乐家，作为一位老师，他是杰出的、成功的，因为他有一颗博爱的心，懂得平等地爱学生，知晓如何“教化”学生N堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中又有多少人能这样。
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!
观《放牛班的春天》有感 篇六
放牛班的春天讲的是池塘底教养院中发生的种种感人故事，代课的马修老师来到这所教养院，发现这里的学生成天捣蛋，看似顽固不化，而院长也只会采用体罚学生，成天就是“犯错，处罚，关禁闭”。而马修老师企图用音乐来改变他们，他费尽心机建立合唱团，用爱心，耐心感化了学生们。但贪慕虚荣的院长却把这一切功劳揽在自己身上，又因一场大火借机开除了马修老师，马修老师离开了，可他的方法改变了这里的学生，还影响了其他老师，彻底的改变了教养院。
其实仔细看看，就能发现影片处处都充满着爱。在教养院中，原本是残酷的，一切只用暴力解决，而马修老师的到来，给这里带来了爱，带来了温暖，也给学生带来了希望。他用美妙的音乐去感化学生，让他们看似黑暗的内心，经受音乐的洗礼，用与院长截然不同的人道化教育方法，让这些孩子扫除内心的阴影，成长为活泼，阳光的孩子，马修老师与院长最大的不同就在于他懂得教育不是用暴力，而是关心学生，了解学生，用爱去引导他们成长。
