教育类书籍读后感500字(优质6篇)

教育类书籍读后感500字 篇一：《教育的本质》

《教育的本质》是一本值得深思的教育类书籍。这本书的作者是美国教育学家约翰·杜威，他以他独特的视角和深入的思考，揭示了教育的本质和目的。

在这本书中，杜威认为教育的目的不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。他提出了“体验教育”的理念，强调了学生通过实践和实际操作来获得真正的学习体验。他认为，学生应该参与到真实的活动中去，通过亲身经历来探索和发现知识。只有这样，他们才能真正理解和掌握所学的知识。

我在读这本书的过程中，深受杜威的观点启发。他的理念与我一直以来对教育的认识和理解相吻合。作为一名教师，我深知传统的教育模式存在的问题，过于注重知识的灌输，忽视了学生的主动性和创造力。而杜威的观点给予了我新的思考和启示。

读完这本书后，我开始尝试将杜威的理念运用到我的教学中。我鼓励学生积极参与课堂活动，让他们亲自动手，体验真实的学习过程。我给他们提供了各种实践机会，让他们通过实际操作来探索和发现知识。我发现，学生们在这样的教学环境下更加积极主动，他们的学习动力和学习效果也得到了极大的提高。

这本书还让我反思了教育的目标。传统的教育模式过于注重知识的传授，忽视了学生的全面发展。而杜威强调的思维能力和创造力的培养正是我们应该关注的重点。因此，我开始注重培养学生的思维能力和创造力，让他们能够独立思考、创新思维。我引导学生进行探究性学习，提出问题、解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

总的来说，《教育的本质》是一本很有价值的教育类书籍。通过阅读这本书，我深入了解了教育的本质和目的，对我的教学思路产生了积极的影响。我将会继续努力将杜威的理念贯彻到我的教学实践中，为学生提供更好的学习环境和学习机会。同时，我也希望更多的教师能够读到这本书，从中获得启发，为教育事业做出更大的贡献。

教育类书籍读后感500字 篇二：《教育的力量》

《教育的力量》是一本令人深思的教育类书籍。这本书的作者是美国教育家托马斯·莫尔。他通过自己的亲身经历和对教育的反思，揭示了教育对个人和社会发展的重要性。

在这本书中，莫尔强调了教育的终极目标是培养人的全面发展。他认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的品格和价值观。他提出了“素质教育”的理念，强调了人的综合素质的培养。他认为，教育应该注重培养学生的思维能力、创造力和社会责任感，使他们成为有道德心、有创造力和有社会责任感的公民。

我在读这本书的过程中，被莫尔的观点深深打动。他的理念与我一直以来对教育的认识和理解相吻合。作为一名教师，我一直坚信教育的力量，相信教育可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会。而莫尔的观点给予了我更深层次的思考和启示。

读完这本书后，我开始思考如何将莫尔的理念运用到我的教学中。我开始注重培养学生的综合素质，不仅仅关注他们的学习成绩，更注重培养他们的思维能力、创造力和社会责任感。我鼓励学生参与各种社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。我也注重培养学生的创造力，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的创新思维。

这本书还让我反思了教育的价值观。莫尔强调教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和价值观。我意识到，作为一名教师，我不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的品德和价值观的培养。因此，我开始注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的人生观和价值观。

总的来说，《教育的力量》是一本很有价值的教育类书籍。通过阅读这本书，我深入了解了教育的力量和价值。我将会继续努力将莫尔的理念贯彻到我的教学实践中，为学生的全面发展做出更大的贡献。同时，我也希望更多的教师能够读到这本书，从中获得启发，为教育事业做出更大的贡献。

教育类书籍读后感500字 篇三

　　这个星期，我看了一本叫做《生命教育》的书，我的感想很大。

　　《生命教育》是一本教育我们生命是什么的书。它分为三个部分：1、生命的历程。2、生命的尊严。3、生命的力量。我读第一部分时，第一课是我们的身体，才知道原来我们的身体的结构是很复杂的，就像一个精密的机器，每一个器官和组织就是这台机器的零部件，它们不分昼夜、互相密切地合作着。我还深入地知道了我是从哪里来呢：首先是爸爸的精子进入妈妈的身体，然后精子穿越卵子的外壳，受精完成后卵子的外壳会硬化阻止其他精子进入，第七天新生命便诞生了，过了9个月，妈妈便诞下了我们。我不仅知道了这些，还知道了青春的密码，听了很奇怪吧，青春的密码？难道我知道了长生不老的秘密？不是的，青春的密码不是这个意思，而是——青春期。嘻嘻，女孩子的青春期会面临初潮，什么是初潮？初潮是月经的一种。初潮过后，女孩子会脸色红润、乳房隆起，会变得更漂亮！哈哈，这是女大十大变吗？说说其他吧，嗯，第十五课吧，太难忘了！

　　第十五课是说校园安全的，还有故事呢，是保护费：小学生小武回家的时候被一些人打了，那些人自称是什么帮派的，要收取保护费，小武不服气找到了哥哥以前的同学小海，帮自己出气，小海也是什么帮派的人，最后两帮派打起来，小武的胳膊也骨折了，小武家支付的医药费极多！这种事虽然没发生过但也防不胜防啊！

　　《生命教育》真好看！

教育类书籍读后感500字 篇四

　　以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

　　真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

　　正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。

　　对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。

教育类书籍读后感500字 篇五

　　读完《新教育》第二章，使我对新教育的认识又上了一个新台阶。

　　苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。有了特色，我们的孩子就是一个大写的人。你考试考得好，我舞跳得好，他字写得好，谁也不比谁差。一个人有特色，就有了许多深层次的东西，他的社会行为也会相应地有了自我规范。

　　新教育实验讲“为了一切的人，为了人的一切”而不是“为了一切学生”，是因为教育是一个大的概念，教育不仅要关注学生，而且要关注教师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人，无论他是贫困的，还是富有的;是愚昧的，还是睿智的;是健全的，还是残疾的。没有教师的发展就没有学生的发展，没有父母的发展，也不可能有孩子的发展。

　　大教育家陶行知先生对于“行动”也是十分重视的，他说“行动是中国教育的开始”，他把“在劳力上劳心”称之为“有思考的行动”，他说“人类与个人最初由行动而获得真知，故以行动始，以思考终，再以有思考之行动始，以更高一级融会贯通之思考终，再由此而跃入真理之高峰。”行动在反思中进行，读书与写作无疑是一条光明大道，是一条走向深刻幸福的道路。新教育实验强调行动。新教育实验主要是通过教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等，使教师在行动中不断成长。

　　在新教育行动的召唤下，我们很快驶入航道，并收获着充实与快乐。

教育类书籍读后感500字 篇六

　　《爱的教育》这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

　　最让我感动的是老师生病时，主人公去探望他，一间狭小昏暗的小屋子里的一张小床上，躺着他的老师，老师看到他来，很是高兴，但高兴转瞬即逝，取而代之的是悲伤，忧愁。老师还说他自己已经半截入土了，能治好是最好，但是如果治不好的话……老师在重病之时还惦记着学校的那些孩子，他问安利柯：“学校还好吧。孩子们怎么样？你们没有我这个老教师，是不是也很好？”安利柯赶紧否认，老师却说：“别说了，别说了，我知道你们不想让我难过。”老师还给他看了墙上的那些照片，都是他以前学生的，可见老师有多么爱他的学生。

　　我以后一定要成为像故事里的老师一样的人，无时无刻给予学生们他平常却又特别，不失真挚的爱。