桂贤娣《情感育人》读后感

桂贤娣《情感育人》读后感

很早就在报刊上听闻桂老师的感人的故事,在心中就模糊的建立了一个“明星”形象,很庆幸我能加入钟小的家园,更有幸的是初到学校就得到了和桂老师简单的交谈的机会。9月10日那天和全家一起坐在电视机面前分享桂老师的喜悦,我自豪的给全家介绍起这位大明星,桂老师的形象和我想象的有所不一样,她是那样的真实,那样的纯朴,言语间散发的那种母亲的魅力。这样的相识让我对桂老师的那些家访故事,教育故事更深的体会。

有一次,我下课后,班上的孩子们都很开心的议论着什么,我不解的问了几个孩子,他们都兴奋的告诉我下节课是桂老师的课,我就在思考,开学还没多长时间,桂老师到底用什么如此的吸引着这些孩子,是故事?是魅力?在寒假中读完这本《情感育人》,我找到了所有心中的疑惑,桂老师是在用心育人,不管她现在多么的忙,光环多么的耀眼,她只要走进校园,就在用心。

1、桂老师在为了上好《我的战友邱少云》这节课,写信给中央的故事让我知道:备课要精心。

备课,顾名思义就是教师在上课之前所做的各项准备工作。它是教师职业中最习以为常的,然而又是最为重要的工作。教学是一门科学,也是一门艺术,教学的对象是千变万化的、活生生的人,要把教材中的知识变成学生的财富,要使学生能够喜欢你所教的课,会把知识转化为能力,这里大有文章可做。只有在上课之前做精心的准备,拟好实施教学的计划,才能保证在上课时达到教学的各项目标。因此,在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下,教师能否精心备好课是能否上好课的前提与保证。一个从来不知道什么叫备课的人,当然不可能成为一名教师;而一个从来不愿认真备课的教师,当然也不可能成为一名优秀的教师。因此,每位教师、特别是青年教师要充分认识备课的重要意义,不能把备课看作是可有可无的事情,更不能不备课就上讲台。

2、桂老师总结出《情感加血方法及其运用》让我明白:上课要专心。

常人认为,“专心”是用在学生身上的,学生上课必须专心听讲。而我认为,上好课光靠学生的专心是不够的,教师也必须专心。专心的指导学生探究,专心的聆听学生的汇报,善于观察发现学生的每一个动作行为,及时调控课堂。新课程下,要把过去那种教师单纯解释教材,学生从教师的讲解中学习知识的封闭式教学模式,转变为学生与教材直接发生关系,从教材中获取知识,教师作必要的引导、辅导、讲评工作的开放式教学模式,真正实现以教为主向以学为主的转变,使学生真正成为课堂学习的主人,学生从接受知识变为独立加工获取知识,教师从知识授体变为学生消化教材的积极指导者。当好这名知道这并不容易,需要教师专心的投入,正如一场演出,指挥家只有专心的投入,才能保证演出的顺利进行。

3、小红帽故事,家访故事让我深知:关爱学生要有爱心。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。(班主任工作日志 www.banzhuren.cn)后进生转化的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。概括我的体会是:玉璞需雕琢,铁杵可磨针;浇树要浇根,育人

须育心;转化后进生,全靠献爱心;“一心”唤“四心”,顽石变成金。

4、桂老师的《因生给爱十法》让我体会到:搞教研要虚心、有恒心。

教学科研是提高教师业务素质的主要途径。曾经有一句很经典的话:“要给学生一杯水,教师自己先要有一桶水。”说明要教给学生完备的知识,教师首先必须具备较高的业务素质。有些教师认为,教小学生,用不了多少知识,专科文凭就够了,其实不然,时代在发展,人类在进步,只有那些勇于探索,善于将教学与科研相结合,在教学中搞科研,以科研促教学的教师,才能有较高的知识水平、理论水平,才能具备较优的知识结构和较新的教学观念。时代要求每一位教师进行教学科研,以此首先提高自己的业务素质,进一步深化教育教学改革,以适应时代对教学素质提出的新的更高要求,适应我国社会主义建设培养各类人才的需要。因此,我非常赞同张思明教授的新观点,“教师要为自己开凿一眼泉”,这眼“泉”要能汩汩不断的留出鲜活的“水”,才能满足学生对知识的渴求。这需要我们不断地学习,终身地学习,不断的反思和进取。

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