人生(优秀3篇)
人生 篇一
人生，是一段充满起伏的旅程。我们在这个世界上出生，经历成长，面对挑战，追求梦想，最终走向不可逆转的终点。人生的意义，不在于终点的结果，而是在于旅程中的经历和成长。
每个人的人生旅程都是独一无二的，没有两个人会走同样的道路。我们会遇到各种各样的人和事，经历喜怒哀乐，面对成功和失败。这些经历塑造了我们的性格和价值观，让我们变得更加坚强和成熟。
在人生的旅程中，我们会遇到许多挑战和困难。有时候我们会感到迷茫和无助，但这些困难也是我们成长的机会。正是通过克服困难，我们才能变得更加坚强和自信。人生就像一场考验，只有经历过失败和困难，我们才能真正领悟到成功的意义。
然而，人生不仅仅是一段痛苦和挑战的旅程。它也是充满喜悦和美好的。我们会遇到那些让我们心动的事物和人，感受到爱和幸福的滋味。这些美好的瞬间，让我们觉得人生是值得的，给予了我们前进的勇气和动力。
人生如同一本书，每一章都有不同的故事。我们需要珍惜每一页，不论是快乐还是痛苦。每一个经历和每一次选择，都会影响我们的人生轨迹。因此，我们应该积极面对人生的挑战，勇敢地去追求自己的梦想。
人生 篇二
人生，是一场旅行。我们穿越时间的长河，经历着各种风景。在这个旅途中，我们会遇到不同的人，体验不同的事物。人生的意义，不在于目的地的远近，而在于旅途中的收获和成长。
人生就像一张白纸，我们可以用自己的选择和行动来书写。每一个选择都会对我们的人生产生影响，决定着我们的未来。因此，我们应该懂得权衡利弊，做出明智的选择。
在人生的旅行中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。有时候我们会感到迷茫和无助，但这些困难也是我们成长的机会。正是通过克服困难，我们才能变得更加坚强和自信。
然而，人生不仅仅是一段充满困难的旅程。它也是充满欢笑和快乐的。我们会遇到那些让我们心动的事物和人，感受到爱和幸福的滋味。这些美好的瞬间，让我们觉得人生是值得的，给予了我们前进的勇气和动力。
人生之旅没有终点，只有一个个里程碑。每一个里程碑都代表着我们的成长和进步。我们应该珍惜每一个时刻，享受每一次经历。人生的意义不在于终点的结果，而在于旅程中的收获和成长。
人生如同一幅画，我们是画家，可以选择用什么颜色来描绘。我们可以选择用灰暗的颜色来描绘人生的困苦和失败，也可以选择用明亮的颜色来描绘人生的快乐和成功。无论选择什么颜色，都应该去珍惜和感恩。因为人生的旅途只有一次，我们要用心去感受，用行动去书写。
人生 篇三
读着中年级小作者的获奖作文，一个个小作者就像站在眼前，他们把自己的生活或梦想写“活”了，让我有“真”得（的）感觉。这种境界便是我们作文追求的用自己的手写自己的事，也就是说是写自己的作文。
1.写自己的观察。刚开始学写作文，就是学习把自己所见到的和所听到的写出来。从作文需求看，要我们能够学会观察生活，并把自己观察到的生活情景描绘出来，这就是我们追求的“儿童眼睛看世界”。从这些获奖作文中，我感到小作者很会观察自己的周围世界。赣榆县门河中心学校的曹艳文小朋友看到“奶奶用小竹篮买菜、边角料做布袋子”，写的“我的低碳奶奶”很形象；赣榆县赣马镇第二中心小学卜美玲小朋友看到“家里人用淘米水洗肉、洗手、做肥料”，写的“淘米水的大用途”很具体；太仓市城厢镇第一小学马云菱看到变电站工作的爸爸随手关灯、“我”收集饮料瓶换回零花钱、外婆将衣服大改小、妈妈用纸正反打印，写的“‘低碳生活’的一家”很真实。这些都是鲜活的生活情景，也都是小作者眼中的生活，写的作文（得）很自然，也很通畅。在这里我也想和小朋友们说，作文需要观察，但不是看到什么和听到什么就写什么。需要我们对平时观察的生活进行思考，弄明白“生活中我们为什么这样做”，再想一想这一件件具体事情和我们生活的关系。
2.用自己的语言。写（删去）作文时把看到的情景用语言表达出来还是有一定难度的。同样的“事情”或“场景”，不同人观察后写出来的作文差距（差别）很大，主要是因为每个人语言积累不同，语言表达能力也有差异。从作文的需求看，要我们能够学会用自己的语言表达生活，既要用儿童喜欢的表达方式写作文，又要用童真、童趣的话说事情。从这些获奖作文中，我感到一些小作者很聪明，表达方式很有创意。徐州市西苑二小王孟宸小朋友的“纸的对话”，以童话的形式写发现垃圾箱里一张卫生纸、一张作业纸和一张餐巾纸的对话，告诉人们要节约用纸。滨海县第二实验小学于梦颖小朋友的“鱼儿也用保护伞”，写了自己做了一个梦，梦到了美好的自然世界被破坏后的情况，以“大自然呼唤我们保护地球”。响水县双港中心小学张昌卫小朋友的“我的梦想”和姚歆予小朋友的“畅游未来市(城市)，感受低碳生活”，以想象作文的形式，写出了“未来自然界”和“未来城市”的美好景象。应该说，这些表达方式很巧妙，也是儿童自己喜欢的表达方式。在这些作文中，也有很多纯真的“儿童语言”。灌云县下坊中心小学田子源小朋友在“环保袋——让教室亮起来”中写道：“自从有了这个环保袋，
3.创自己的生活。小学生作文重点是学写自己的生活。但是，有时候，我们的生活“风平浪静”，也很平淡，没有什么新鲜事情可写。从作文的需求看，写作文也要我们“自己创造生活”，每个小朋友能够参与生活，在生活中多做一点有益的事情，让生活多一点灿烂，多一份情趣，多一些内容。长期这样做，作文时便有话可说，写出来的作文也就更有意义。常熟市张桥中心小学李恬宇小朋友，知道人们应该低碳生活后，在家里把爸爸和妈妈每天用过的牙签收集起来，做成“储蓄罐”、“飞车模型”……由于自己创造的生活多彩，写出来的作文《牙签的再生》内容也很生动。大丰市第八小学曹芮小朋友，家搬到新楼房后，发现楼房旁有一条被污染（的）小河，他和一群小伙伴一起发动拯救小河的行动。这位小作者并不是像一般小朋友一样只写环境污染的危害，再在作文中喊几句“大家都来爱护地球吧”这样的口号，而他却自发的（地）“发动了拯救小河的行动”。由于亲身经历这件事，因此，写出来的作文《“楼房·小河·我”》，让人“印象最深”、“最受感动”。大丰草堰中心小学袁琛小朋友，在生活中注意利用废物做生活用具，写的作文《“我的绿色创意”》过程也很具体，让人读起来觉得自己也参与生活一样。因此，我想说，小朋友们不仅要学写作文，而且要会创生活。创造丰富的生活，才能写出更好的作文。
读了这些作文，我也发现一些问题，希望大家今后在写作过程中能够注意改进。
一是希望大家不要说“错话”。作文中写的话要符合科学，不能凭空想象，说没有根据的话。例如，“使用环保袋，既美化了教育的环境，又减少碳的排放。”“使用环保袋”和“减少碳的排放”没有联系。“我看见一个大酒瓶从岸边飞了过来，砸死了鲤鱼妈妈的宝宝。”“酒瓶”摔到河里砸死鱼的可能性几乎没有。
二是希望大家不要说“大话”。作文是通过具体事情表达自己的情感，说明一个道理，这个道理不一定是大道理，也不需要在作文中“空喊”。例如：“从现在做起，节约每一滴水，节约每一张纸，节约每一度电，做环保的小主人”就很贴切。而“让我们的绿色创意在世界的每一个角度（落）开花。”“人人都自觉，祖国到处开满‘花’”。这些话显得大而空，不是从作文中原叙事的语言里生长出来的，说出来让人感到突然，又不像我们孩子自己的话。
