“学习不好”的小鱼【通用3篇】

“学习不好”的小鱼 篇一

小鱼是一个性格开朗活泼的孩子，但在学习方面却一直不尽如人意。尽管他努力学习，但总是难以取得好成绩。这让他感到沮丧和无助。他经常听到家长和老师们说他“学习不好”，这使他更加自卑。

小鱼对学习感到困惑，他不明白为什么自己的成绩总是不尽人意。他曾经试过各种方法，如加班加点地学习、请家教辅导等，但效果并不显著。他的同学们也都能轻松地掌握知识，而他却总是感觉力不从心。

最终，小鱼决定去找学习好的同学请教。他找到了学习成绩一直在班级前列的小猫。小猫是个学霸，他对学习充满热情，成绩优异。小鱼向小猫诉说了自己的困惑，并希望能得到一些建议。

小猫微笑着对小鱼说：“其实，学习并不仅仅是靠刻苦努力就可以的。重要的是找到适合自己的学习方法和技巧。”小猫分享了自己的学习经验和一些学习技巧。

小鱼听得津津有味，他渐渐明白了学习的重要性和方法。他决定尝试一下小猫给他的建议。他开始用笔记记录课堂内容，并定期复习。他还学会了制定学习计划，并将重点放在自己不擅长的科目上。

经过一段时间的努力，小鱼开始逐渐提高自己的学习成绩。他发现，只要运用正确的学习方法和技巧，他也能够掌握知识，取得好成绩。他不再觉得自己“学习不好”，而是相信只要努力就能取得好的成绩。

小鱼的转变也引起了家长和老师们的注意。他们看到了小鱼的努力和进步，对他的表扬和鼓励让他更加有信心。小鱼也变得更加积极主动，愿意主动参与课堂讨论和答疑。

通过自己的努力和正确的学习方法，小鱼终于找到了适合自己的学习之路。他变得更加自信，对学习充满了热情。他明白了学习不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是为了增长知识、锻炼思维和培养自己的综合能力。从此，小鱼不再被称为“学习不好”的小鱼，而是一个勤奋努力、成绩优秀的好学生。

“学习不好”的小鱼 篇二

小鱼是个聪明的孩子，但在学习方面一直不尽如人意。他总是感到自己“学习不好”，这给他带来了很大的压力和困扰。

在课堂上，小鱼很难专心听讲，思绪常常飘忽不定。他经常会分心看窗外的风景，想着自己喜欢的事情，而忽略了老师的讲解。这导致他对课堂内容的理解不够深入，难以掌握知识重点。

在家里，小鱼也常常很难集中精力做作业。他总是被电视、游戏和玩具吸引，很难坚持做完作业。他常常需要花费很长时间才能完成一项作业，而且质量也不尽如人意。

家长和老师们都很担心小鱼的学习问题，他们试图通过各种方法来帮助小鱼。他们给他报了各种补习班，找了家教，还给他制定了详细的学习计划。尽管家长和老师们的用心良苦，但小鱼的学习成绩仍然没有明显的提升。

小鱼感到非常沮丧和无助。他开始怀疑自己的能力，觉得自己永远无法跟上其他同学。他甚至开始怀疑自己是否真的适合学习。

然而，幸运的是，小鱼遇到了一位关心他的老师。这位老师并没有打击小鱼的信心，反而给了他一些启示。

老师告诉小鱼：“学习不好并不意味着你就不聪明。每个人的学习方式和节奏都不同，重要的是找到适合自己的学习方法和环境。”老师还鼓励小鱼要相信自己，坚持努力，不要轻易放弃。

听了老师的话，小鱼开始重新审视自己的学习情况。他意识到自己在学习上的问题并非完全是因为自己的懒惰或无能，而是因为没有找到适合自己的学习方法和环境。

小鱼决定尝试一些新的学习方法。他开始利用一些学习工具和技巧，如制定学习计划、使用记忆法和彩色笔记等。他还调整了学习环境，减少了干扰因素，让自己更加专注。

随着时间的推移，小鱼发现自己的学习成绩开始有所改善。他不再感到自己“学习不好”，而是相信只要努力，他也能取得好成绩。他开始重新建立对学习的信心，并逐渐发展出了自己的学习风格和方法。

通过不断地努力和探索，小鱼逐渐迈向了学习的成功之路。他明白了学习不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是为了增长知识、培养能力和追求自己的理想。从此，小鱼不再被称为“学习不好”的小鱼，而是一个坚持不懈、勇于挑战的好学生。

“学习不好”的小鱼 篇三

小鱼班上改选中队委，根据规则，小鱼终于可以再次参选了。她盼望了好久，终于等到这一天，回家路上就很兴奋地告诉了我这个好消息，然后让我帮她一起弄竞选演讲辞，我答应了。让她先说说她准备怎么跟同学讲。小鱼开口第一句话：“我虽然学习不好，但是------”这句开场白让我十分震惊：小鱼怎么会认为自己学习不好呢？

赶紧检讨自己，我平时不怎么关注她的考试成绩，从不主动问她的考试成绩，每次考试我都更注重和她一起反思问题，发现问题，分析问题，解决问题，对她的成绩也一直是认可鼓励有加，从没说过她学习不好。更何况小鱼的各科成绩一直在98分左右上上下下，也没到学习不好的程度呀，她怎么就给自己定这么一个性呢。要是她不断地给自己贴这样的负面标签，我担心那麻烦可就大了。

我耐着性子听她说完，问她：“怎么就觉得自己学习不好了？”

“我经常考试都没有考100分。”

“哦，那你认为考100分就是学习好，没考100分就是学习不好。”

“是啊！”

“妈妈觉得不一定要考100分呀。妈妈更关心你喜不喜欢学习，学习习惯好不好。而且妈妈觉得你学习成绩也不错呀，虽然没有经常考100，但也一直保持在95分以上。”

“我们班有些完美小孩十有八九都能考100，跟他们比，我学习是不好嘛。” 小鱼竟然据理力争自己学习不好，真是让我又好气又好笑。

“哦，上三年级了还能经常能考100，你们班同学真厉害。不过妈妈觉得你学习很轻松，爱提问题，爱动脑筋想问题，上课爱举手发言，这些也是学习好的表现嘛！还有，你想想，你要是学习不好，你怎么可能门门功课都是科优生嘛？”

“我就是学习不好嘛！” 小鱼固

我恍然大悟，原来小鱼认为没考100就是学习不好的真正缘由在这里。她实在是太希望没有作业了。因此，能不做作业成为了她评价自己学习好不好的唯一标准。其实，我心里很清楚，老师的这一招也就是刺激一下孩子们学习要认真，要重视，也并没有真这么做。可是单纯的小鱼就信以为真，于是对100分就有了别有用心的期待和重视。

我当然不能任由小鱼的这种错误想法继续下去。于是，我串通身边的所有人，企图用正面的激励改变她对自己的认识，企图将她的关注点从成绩引向学习状态和学习习惯。我告诉小鱼我喜欢她现在的学习状态，积极好学好问，希望她保持下去。在妈妈心目中，她一直是一个热爱学习的孩子，妈妈为此感到骄傲，当然她还可以更上层楼，还可以更仔细一些------

我费了N 多的口舌，最后还是没能说服认为自己是一个学习好的孩子。我只好退而求其次，好不容易才让小鱼勉强接受我的建议。将 “虽然我的学习不好，但是----” 这一句台词改为“我学习积极努力，我希望自己能更上一层楼。”

一周以后，小鱼如愿当选中队长。两周以后，小鱼兴高采烈地拿回一张100分的语文试卷，我打趣她：“都考100分了，现在是不是就代表学习好了。”“不是，我只是偶尔考100分，还没有十有八九考100，还是不太好。”真没想到，小家伙对自己的要求这么高，想给她减减压都这么难，看来只能说明没有作业的诱惑实在是太大了。为了不做作业，不惜超高标准要求自己。

慢慢来吧，这样观念的变化可不是一朝一夕的，只有慢慢引导这个“学习不好的”小鱼咯