记一次辩论作文(精简6篇)
记一次辩论作文 篇一
辩题：是否应该禁止高中生使用手机？
近年来，随着科技的不断进步，手机已成为人们生活中不可或缺的工具。然而，高中生使用手机引发了广泛的争议。有人认为高中生使用手机会分散他们的注意力，影响学习成绩，而另一些人则认为手机对高中生的学习和交流有积极的影响。在一次辩论赛中，我作为支持禁止高中生使用手机的一方，与另一方展开了激烈的辩论。
首先，我提出了高中生使用手机会分散注意力的观点。我指出，高中生正处于学习的关键时期，需要将精力集中在学习上，而手机的存在会让他们容易分心，无法专心学习。我还列举了一些研究结果，证明了手机使用与学习成绩之间的负相关关系。这些数据的支持让我的观点更有说服力。
其次，我指出了高中生使用手机会影响他们的交流能力。我认为，手机的普及让高中生更多地与屏幕交流，而减少了与人面对面沟通的机会。这不仅可能导致他们在社交能力上的缺失，还可能引发沉迷手机的问题。我引用了一些调查数据，说明了高中生过度使用手机对心理健康的潜在影响。
当然，辩论中也有反对意见。对方提出了高中生使用手机可以获取更多的学习资源，方便他们进行学习的观点。然而，我反驳道，虽然手机可以提供一些学习资源，但高中生使用手机时更容易受到其他应用程序和社交媒体的干扰。这会导致他们花费更多时间在娱乐和社交活动上，而忽视了真正的学习。
最后，我总结了自己的观点，强调了禁止高中生使用手机的必要性。我认为，学校应该制定相关规定，限制高中生在学校内使用手机，以帮助他们更好地专注于学习和发展社交能力。当然，我也提出了一些解决方案，比如加强对学生手机使用的管理和监控。
通过这次辩论，我不仅加深了对这个问题的理解，也锻炼了自己的辩论能力。我相信，只有通过充分的讨论和辩论，我们才能找到更好的解决方案，为高中生的成长和发展提供更好的环境。
记一次辩论作文 篇二
辩题：是否应该禁止高中生使用手机？
在一次辩论赛中，我作为反对禁止高中生使用手机的一方，与另一方进行了激烈的辩论。我认为，高中生使用手机有助于他们的学习和发展。
首先，我提出了手机作为信息获取工具的观点。我指出，手机可以提供高中生更多的学习资源，帮助他们更好地学习和掌握知识。通过手机，高中生可以随时随地获取各种教学视频、电子书籍等学习资料，提高学习的效率和质量。手机还可以为高中生提供及时的学习反馈和交流平台，促进他们与老师和同学之间的互动和学习。
其次，我指出了手机对高中生社交能力的积极影响。在手机的帮助下，高中生可以更方便地与同学和朋友进行交流和互动，拓宽交际圈子。手机上的社交媒体平台也为他们提供了分享和交流的空间，丰富了他们的社交经验。此外，手机还能让高中生更好地了解社会动态和时事新闻，增长见识和知识储备。
当然，辩论中也有支持禁止高中生使用手机的反对意见。对方提出了手机会分散高中生注意力，影响学习成绩的观点。然而，我反驳道，手机的影响取决于个人的使用方式和管理。如果高中生能够合理利用手机，设定学习和娱乐的平衡，那么手机就不会成为他们学习的绊脚石。
最后，我总结了自己的观点，强调了高中生使用手机的益处。我认为，学校应该鼓励高中生正确使用手机，培养他们的信息获取能力和社交能力。同时，学校也应该加强对学生手机使用的管理和引导，避免手机对学习的干扰。
通过这次辩论，我深刻认识到了手机在高中生学习和成长中的重要性。只有在正确引导和管理下，手机才能成为高中生学习和交流的有力工具，为他们的发展提供更多机会和可能性。
记一次辩论作文 篇三
今天是我第三次上作文课了，又到创新思维课的时间了。今天我们要开一场辩论赛，便题是：学习是苦还是乐？老师说完规则后，辩论会就开始了。我支持正方。
经过商定：我作为正方主辩手，第一个陈述观点必须要有充分的准备，开始了！“我方认为：学习是快乐的。魏书生老师曾经说过：学习是一种享受……”我铿锵有力的话语在教室里久久回荡着……我还没刚坐下来反方一辩手立马向我开炮。我们也毫不犹豫的立马还击。太悲惨了我方人员没有查资料就一个女生查了！我们俩拼反方7人。
我们俩沉着应战、小心翼翼地进行对反方有利的回击，我的大脑快速飞转着，想出“反间计”于是我立马进行还击，反方王一博阻挡我继续还击，我一句话就把他搞定了！我继续还击，那个女生和我团结起来，互相看对方资料，合力制作出一个杀手锏！进行最后一搏！这一拼果然起效但反方只犹豫了5秒钟就进行回击，再拼！
10：11、11：12、12：14、16：17！因为反方人数多，我们一直处于下风，最后反方以18：17胜出！
激烈的辩论赛结束了，我的口才也提高了不少，希望下次胜利！
记一次辩论作文 篇四
书籍是全世界的营养品，这句话是莎士比亚说的，是全世界需要读书的营养品吧！就让我们班来展开一次开卷是否有益的文明辩论会吧！
正反的陈鸿杰说：“古人说过书中自有黄金屋，所以我方认为开卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手来了。我们反方的赵维枫说：“开卷未必有益，而且古人说过尽信书不如无书之说”
经过一轮的四人小组讨论后。正反的李欲谦说：“好书和坏书可以分辨的，我们已经五年级了。”我们反方的招颖筠说：“对，我们五年级了是可以分辨哪些是好书，哪些是坏书，但是一年级的小学生会分辨吗？”反方的说的话让正方无话可说了。我们反方的钟汶仪说：“如哪些黄色、暴力、教人犯罪的书，是会让青少年走上了犯罪之路。”我们的这句话引来了我方的掌声。我们反方朱丽玉说：“古人说过书中自有黄金屋。现在是21世纪了，有很多不良的书，里面没有黄金屋，只有引人犯罪的路。所以我认为古人说过的未必是真的。”我们这一次辩论会打平手了。
我认为开卷是无益的，因为书中有很多不良的图画，这样会教坏小孩。
记一次辩论作文 篇五
大家一还记得上会的辩论赛吧，这一次我们又迎来了一次激烈的辩论赛。
下午，同学们个个排着队，进了刚施完工的体育馆，看了就让同学们换然一心，进了体育馆，同学们一个个站站在地盘上。
比赛开始了，这一回的辩论主题是，一次性物品是利大于弊，还是弊大于利呢？正当这时同学们的小脑瓜里顿时冒出了几百个小问号，就让，校辩论手们回答这个问题吧。正方的观点是利大于弊，反方的观点是弊大于利。比赛开始，对手们辩论的十分激烈，有的同学们喊着正方必胜，这是正方的拉拉队。反方也有拉拉队，他（她）们一个劲的喊着正方必输，反方必胜。我是支持反方的了。正方气势汹汹的回答说：‘’一次性物品不用洗刷，又不旧，如果每个人都买不洗刷这样多省呀。‘’反方再也忍不住了，站起来说道：“如果这样那全球不就成了一个垃圾场了吗？‘’这时反方的陈思怡说：”这样一来全球，全球就要被许多毒气所污染，那全球的垃圾桶呢，他们不会看不见垃圾桶吧。“正方说：”那是他们的事，与垃圾桶无关。“反方一个个都十分生气，但又无语，只好认输了。
同学们也是有生命的，但地球的生命要我们人人来保护。
记一次辩论作文 篇六
一阵狂风吹过，教室窗外的树叶无声的飘落，正方和反方依次走上讲台，一场辩论赛开始了，我们讨论的是“开卷是否有益”。
老师让我们把桌子拉到两边，再拿四张桌子，八把椅子放在中间，两边分别是正方、反方的啦啦队。辩论开始了，我所在的正方率先发言，小芳拿起话筒，妙语连珠地说：“很多大人物都是读了许多书才这么有学问的。所以开卷有益。”反方站了起来，不屑一顾地说：“那万一要是看到了一些不健康的书，你还会觉得有利吗？”我方也不甘示弱地站了起来，我把话筒丢在一边，一针见血地说：“如果书看多了的人，就自然会辨别那些不健康的书。”反方沉默了，一个二个挠头抓耳，急得汗如雨下。反方的啦啦队正努力地喊着加油。终于，反方又说出了一些让人无法反驳的话。就这样，你一言，我一语，唇枪舌剑、互不相让。而观众的加油声和助威声，让气氛变得紧张起来。
我们还意犹未尽，没想到下课铃声就响了，老师不得不宣布辩论结束。经过老师仔细的评议，最后宣布了结果。“正方获胜！”听到这振奋人心的消息，我们高兴地跳了起来！
这场辩论赛真开心。
