考试的作文【精选6篇】
考试的作文 篇一
应试教育的困境与改革
近年来，考试成为了教育中的核心，学生们的学习重心也逐渐从知识的掌握转向分数的追求。然而，这种应试教育的模式却带来了一系列的问题和困境。本文将从考试的功利性、学习的机械性以及学生的心理压力三个方面来探讨应试教育的困境，并提出相应的改革措施。
首先，应试教育让学生过度追求分数，忽视了对知识的真正掌握和理解。在应试教育的模式下，学生们往往只关注如何应对考试，而忽略了知识的深入学习。他们可能会通过死记硬背的方式来应对考试，但这样的学习方式不能培养学生的创新思维和实际应用能力。因此，我们需要改变这种功利性的教育模式，让学生们养成探究和思考的习惯，培养他们的综合素质和创新能力。
其次，应试教育过于机械，缺乏足够的个性化和多元化。在应试教育的模式下，学生们面临着大量的题海战术和千篇一律的考试卷子。这种机械的学习方式使得学生们失去了学习的兴趣和动力。因此，我们需要改革教育的评价方式，注重学生的个性特点和兴趣爱好，给予他们更多的选择和发展空间。同时，教育者也应该注重培养学生的综合能力，让他们具备适应社会发展的能力。
最后，应试教育给学生带来了巨大的心理压力。在应试教育的环境下，学生们不断追求高分，因此经常感到焦虑和紧张。长期以来，我们忽视了学生的心理健康问题，这对他们的成长和发展产生了负面影响。因此，我们需要加强学生的心理教育，让他们学会正确应对考试和竞争的压力，培养积极乐观的心态。
综上所述，应试教育的模式带来了一系列的问题和困境。为了改变这种状况，我们应该注重培养学生的创新思维和实际应用能力，改革教育的评价方式，注重学生的个性特点和兴趣爱好，并加强学生的心理教育。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出德智体美劳全面发展的人才。
考试的作文 篇二
应试教育的利与弊
应试教育作为一种教育模式，一直备受争议。一方面，它能够在一定程度上激发学生的学习动力，提高学生的学习能力和竞争力；另一方面，它也给学生带来了巨大的压力，并忽视了学生的个性发展。本文将从学习动力的激发、学习效果的提高以及心理压力的增加三个方面来探讨应试教育的利与弊。
首先，应试教育能够激发学生的学习动力。在应试教育的模式下，学生们往往会因为分数的追求而更加努力地学习。他们会通过不断的复习和练习来提高自己的成绩，这种竞争的氛围能够激发学生的学习兴趣和动力。同时，应试教育也能够培养学生的良好的学习习惯，让他们养成刻苦钻研的品质。
其次，应试教育能够提高学生的学习效果。在应试教育的模式下，学生们必须通过考试来检验自己的学习成果。这种考试的压力能够促使学生们更加集中精力，提高学习效果。同时，应试教育也能够帮助学生更好地掌握知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
然而，应试教育也给学生带来了巨大的心理压力。在应试教育的环境下，学生们往往会因为分数的压力而产生焦虑和紧张。他们可能会因为一次考试的失利而感到自卑和沮丧，这对他们的心理健康产生了负面影响。因此，应试教育也需要关注学生的心理健康问题，给予他们更多的支持和关心。
综上所述，应试教育作为一种教育模式，既有利也有弊。它能够激发学生的学习动力和提高学习效果，但也给学生带来了巨大的心理压力。因此，我们应该在应试教育的基础上进行改革，注重学生的个性发展和心理健康，让教育更加全面和人性化。
考试的作文 篇三
期中考试与期末考试都非常重要。你如果考得好的话父母什么条件都会答应你，同学们都会羡慕 嫉妒恨；考差的话得到的只有父母的责骂，还有同学们的嘲笑。为什么就这样不公平呢？
考试前我十分紧张，一直再翻书本，我知道这是没用的但还在翻阅书籍，以最快的速度看了一遍，准备迎接考试。第一个考的是语文，我快速的看了下题目，就答卷了。考完语文大家都在说：“ 语文真是太简单了，随便想一下就知道了，一点难度都没有。”我也这样认为,于是就这样没有在复习了。
到了下午考英语，我心想：这是我最拿手的科目，一定可以拿到好成绩。就匆匆的答题，答到后面的短文时我去怎么看也看不懂，只能再多看几遍后在回答，可是看着看着越来越紧张，只能拿命来拼一下了。接下来到了数学，前面的我认为很简单，到了后面一题比一题难，特别是解决问题，几乎没有一题是我可以马上写出来的，我都是思考了好久才想出来了。后来与同学们一讨论解决问题错了一大堆。
考完试后我心中忐忑不安，心里想着会不会被爸妈骂的“狗血淋头”啊！心中更是不安，之后老师发了语文和英语的试卷，都不错八十几分，可是中午时数学老师对我说了我的成绩非常差，在这样下去是不可能进中学的。我的心里十分的难过在检讨着自己。
回到家后，爸妈一直在问我的成绩，我心里十分紧张不知道该怎么跟他们说。之后在他们的眼神下我如实交代了我的成绩，他们一直在哪教导我下次要努力，不能再像这次一样了。并且不要让我令他们很失望，我虽然听进去了但还是会难过。
为什么只有考好了才能得到鼓励，而考坏了迎来的只有这种待遇。我们已经很难过了，为什么还要这样伤害我们幼小的心灵呢？
考试的作文 篇四
分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝。这一句话说地一点也没错。这不，期中考试开始了。这可真是，“横眉冷对试卷纸，低头怒视钢笔头”的大场面啊！
发卷子了！苦练“神功”半学期。就只为这一张卷子啊！不用说也知道，这卷子一定不好做。“开始答卷”，随着监考老师一声大喝，同学们便开始行云流水般地写着，有的胸有成竹“唰唰唰''地大笔一挥，一道题便被写上了答案；有的狠命咬着笔杆，进行剧烈的''头脑风暴''，半天也不敢下手；还有的东张西望，时而看看左，时而看看右，时而又呆呆地望着天花板，仿佛那上面有一本语文书，上面写着“久违”的课文。纸与笔尖摩擦的声音，成为了不错的B大调，就是有一点断断续续，不过，时间可不等人，一个十分钟过去了，两个十分钟过去了……
考试已经进行到了一半，同学们也开始攻克''阿波罗''号难题呢！这不，看我，我正在绞尽脑汁地想着一道题，“水滴石穿”讲的是谁的故事？我开动我神奇的大脑，我想，我想，我想想想，可我的大脑却掉了线，就是连接不上。抬头看看同学，他们也正在冥思苦想，即使是胡编乱造，也要把每个空格填满。
考试接近了尾声，有的同学也已不再狂想了，开始了幻想，幻想着得了100分后如何去“狂享”。但是对有一些同学来说，时间不允许他们“幻想"他们只会继续狂想，继续胡思乱想。总归想出一点是一点吧。
要交卷了，有的同学胸有成竹，毫不犹豫地交上了卷子，有的则立马对答案，有的用眼神哀求着老师，仿佛在说："这试卷跟了我两堂课有感情了，能不交吗？”
结果如何？天知道！
考试的作文 篇五
在记忆的小溪中，有许许多多难忘的事，每一朵浪花都是一件难忘的事，有高兴的，有悲伤的，有羞愧的，数不胜数。其中最活跃的一朵浪花就是那一次考试……
“叮铃铃！”清脆悦耳的铃声响起，老师一声令下：“开始答卷！”只见同学们立刻低下头，拿起笔，一笔一划，整整齐齐地开始写，教室里安静的仿佛一根针掉在地上都能听的清清楚楚。同学们都在埋头写着，教室里只有“沙沙”的写字声。我全神贯注地写着每一个字，一道题，两道题……我谨慎而细心地写着，生怕出一点差错。
时间如白驹过隙，我的基础知识已经做完，只剩下阅读和写作了，一个“拦路虎”突然跳了出来，大喊道：“要想通过，先过我这关！”我轻蔑地看了他一眼，不屑一顾地说：“来吧，我们较量较量。”我三下五除二地解决了他，继续往下闯关，几个“拦路虎”陆续被我打败。一个庞然大物霎时从旁边跳了出来，我定睛一看，原来是一个巨大的“拦路虎”，我踌躇了一会儿，大脑飞速运转着，老师的话回响在我的耳畔，不会的题空下，最后思考，想到这便往下写了。我一路斩妖除魔，闯关完毕，只剩下最后一只“拦路虎”——最后一道题了。
我左思右想，绞尽脑汁也无济于事，只好把心中不确定的答案写了上去，真令我懊恼。90分钟飞逝而过，目光像机关枪扫射般在卷子上搜寻错题，这时犹如喉中鲠住一个辣椒，心烦意乱。这次考试将为这个美好的学期画上了一个圆满的句号。
不管这次考试的分数如何，我已努力过。它在我的记忆之河中留下了非常美好的回忆，令我难已忘怀。
考试的作文 篇六
阳光明媚的一天，似乎一瞬间乌云密布，是啊，今天会有一件令人开心的或者悲伤的事情发生——发试卷。
“嘭嘭嘭——”一声声脚步声向我们逼来，连老师！老师的出现让同学们大吃一惊，不过同学们的眼睛死死地盯着老师手上厚重的考卷，关键连老师阴沉着脸，这使同学们紧张不已——这次肯定没考好。
“咣！”老师用力地将试卷甩在桌子上，这把我吓得心里一咯噔。老师的双眼如同两把利剑，将冷嗖嗖的光射向我们，这让同学们不敢正眼直视老师那教鞭般的目光。
考卷发下来了，我第一时间用手捂住成绩，生怕被别人看到一分一毫。我两眼一闭鼓起勇气露出了一个数字——是零？我眼巴巴地望着那鲜红的数字，心里想：“解放军战士用生命换来了我们幸福和平的生活，而我们，用一张张试卷换来的却是一次次训斥。”我把手伸开，用力捂住眼睛，露出一条缝，我考了九十八分，天哪，满头的乌云一眨眼毫无踪迹。
我把目光锁定在数学学霸恬圆同学的身上，只见她毫无压力地翻开试卷，一百分满分！她嘴角上扬，露出一排洁白的牙齿，眼睛眯成了一条缝，还不忘乐呵呵地为自己鼓掌，她开心的同时还在进行“学霸义务”做笔记。
再转过来看看我同桌的表现吧！他眉头紧锁，好像随时要把分数撕成碎片，我眼睛朝他一瞄，只瞄到了是个两位数，在我多次追问下，我得知了他的分数——五十九分。他十分懊恼，自言自语道：“我明明有认真复习的啊，怎么会考得这么差？”善良的连老师给他的考卷上加了五分复习分，他马上乐得手舞足蹈，连老师又说了一句：“不过你要把你的所有错题都抄五篇。”这如同晴天霹雳，使同桌刚刚上升的心情又跌落谷底，趴在桌子上“呻吟”。
我觉得考试之后及时订正，用心总结，每次考试都将是一次迈向学霸的旅程。
